教学《一双手》

1、,一双手 姜孟之,学习目标,1.养成圈点批注的读书习惯。 2.学会抓住特征多角度描写人物的写法。 3体会和理解林业工人对造林事业无比热爱的思想感情。,二、检查课前预习我来考考你,这篇文章写的人物是谁？,这个人物的职业是什么？,文章的作者是什么身份？,张迎善,林业工人,记者,本文的体裁是什么 ？,散文,字词我会读,惺忪 镐 老茧 垧 裹 燎,xng sng,go,jin,shng,gu,lio,（一）整体感知认识一双手,用自己喜欢的方式快速阅读课文，并按照提示要求填充。 本文写了 的一双手 （提示：所写人物、职业、年龄、特点等）,明确：32岁的伊春林区林业工人张迎善的一双手,三、合作探究,（二）

2、、细读课文，解读“一双手”_动起你的手来 （引导学生自主解读、交流评价 ）,1作为一名记者，采访一位林业工人，为什么单单要写他的一双手呢？这双手有怎么样的与众不同之处呢？再读课文： 找出具体描写张迎善的手的特征的语句，并在书上做出适当的圈点和评注。,说说在你的眼中，张迎善的手是一双什么样的手？可以用“这是一双 的手，你看： ”的句式交流。（方法：先运用文中的关键词概括此手的特征，然后用文中的描写句印证）,、那简直是半截老松木！ 、这双手皮肤呈木色纹络又深又粗 、掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落 手指特别粗大肥圆，一只手指像一根三节 老甘蔗 、左手大拇指没有指甲，长过指甲的地方，刻着四条裂纹，形成

3、上下两个“人“字，又黑又深。 手指各个关节都缠着线，线染成了泥色 、长24 厘米，宽10厘米，厚2.5 厘米。 、量完，我用自己的手在他的掌上“哗哗“地搓了几个来回。我的 手火燎燎地痛着，看看，红了。他的手仍呈木色。 、那只大手把我的手紧紧地裹住了,如：这是一双 ， 你看： 这是一双 手, 你看: 这是一双的 手， 你看：,天下第一号大手,它长24厘米，宽10厘米，厚25厘米。,又黑又粗的,它的皮肤呈木色，纹络又深又粗，一道道黑土色。,又老又硬,它像是半截老松木，掌面鼓皮样硬，老茧布满每个角落。,主人： 身份： 手感： 手的肤色： 手指： 纹络： 掌面： 手的大小： 手指细节： 手的别号： 手

4、的价值： 手的特点：,张迎善,林业工人,粗糙半截老松木,木色 一道道黑土色,粗大肥圆 缠着泥色的线,又深又粗,鼓皮样硬 老茧布满每个角落,长24cm 宽10 cm 厚2.5cm,左大拇指 没有指甲 黑深人字,天下第一号大手 第一奇手,创造绿色宝库的手,2我来为“手”建档案：出示表格，进一步引导学生 来为张迎善这双手建立档案。,手的档案,大、粗糙、硬,3纵观档案资料，用一个恰当的词语说说这双手给你的总体印象。,明确：手的特征（总体印象）是,奇丑,4请同学们结合文章语句，议一议造成年轻的张迎善的手很“奇丑”的原因是什么？,明确：为多栽种树木完全不顾自己的手。（一天栽1000多棵树，一天得往土里插三

5、四千次。栽树26万多棵、造林33垧、改造迹地林和次生林44.5垧、生产木材1300立方米、枝丫3500层积立方米的手。）,引导谈感想并总结：这是一双 的手（ ） 师生共同在档案上添上一笔：,5了解原因后，你一定对这双手有了更深刻的认识，你还认为他的手丑吗？请再次用“这是一双 的手”的句式，谈谈你的深层感受,创建绿色宝库的手、创造美的手,手的价值：“创造绿色宝库”。,（三）、深入探究，赏析“一双手”,1同学们，这篇文章写的很短小，却非常成功，这与文章的写作艺术是分不开的。请你就文章的某一个角度评说一下其成功之处。（如：多角度的描写、语言、修辞以及列数字、打比方等说明方法的运用）,同桌讨论交流,示

6、例：多角度的描写：作者先从总体上描写这双手象半截老松木，然后分别从视觉角度写出了这双手的手背、手心、手指，从触觉角度如握手、搓手来写出手之大手之粗糙。这样从多角度地对“手”进行了具体细致的描写，一层层展示“天下第一奇手”。,那是天下第一奇手,半截老松木 肤色 木色 土黑色 纹络 又深又粗 手指甲刻着四条裂纹，形成上下两个 “人”字 掌面 鼓皮样硬，老茧布满每个角落 搓几个来回，火燎燎地痛，红了。 手指 粗大肥圆，一只手指就像一根三 节老松木 长、宽、厚 把握的手紧紧地裹住,形状,手背,手心,大小,比喻 视觉 视觉 触觉 比喻 列数据,这双手亏得是肉长的，若是铁铸的，怕也磨光、磨透了。,批注：用

7、“铁铸”衬托“肉长的”，说明血肉胜过钢铁，充分地突出了张迎善同志手的坚硬和他坚韧不拔的精神，“亏得”一词，含有庆幸、赞叹之情，表现作者由衷的赞美。,“这双手已经栽树26万多棵。仅1981年至 1985年就造林33垧，改造迹地林和次生林 44.5垧。”,批注：用具体的数字说明张迎善这双手所做的贡献之大。,（4）栽树是手活。穴里的草根根、石块块得用手拣出来。要保证苗苗不窝根，苗根得用手送进土里。栽一棵苗，手得往土里插三四次。,（5）这是一双创造绿色宝库的手。,师巡视并作好指导，批注好后，交流评价。,张迎善同志的话主要是回答为什么“手指各个关节都缠着线”这一问题的。话虽不多，且很朴实，却很感人。这些

8、话语不仅包含了丰富的植树经验，更表现了张迎善对树苗深厚的感情。“苗苗”“送进”，在张迎善眼里。一棵树苗简直就是一个幼婴，必须百般爱护，精心照料。言为心声，从张迎善的话语中，我们看到了一个造林工人无比热爱造林事业的赤诚之心。,说明这双手是为祖国做出了巨大贡献、美化祖国、造福人类的手。,2作者说：“看着这双手，我仿佛看到了一山山翠绿的森林”你觉得这一结尾有何妙处？,思考明确：透过这句话，我们仿佛看到了这双手绿化了无数荒山秃岭，为祖国大地披上了绿色的盛装。通过想像抒发了“我”内心的感受，赞颂一个普通劳动者的伟大贡献。,（四）、情感升华，赞美“一双手”,1读了文章，你一定对张迎善同志有了更多的认识，在

9、你眼中，他是怎样的一个人？ 2全文字里行间都洋溢着作者对这位普通劳动者的礼赞之情，我想同学们一定有许多话想说，那么请你也选择一种方式表达对他的赞美之情。 请根据老师出的上联对出下联。 上联：人民教师用粉笔育后代 下联： 、出示几则颁奖词，请你模仿示例，联系课文内容，为张迎善拟一段颁奖词。颁奖词介绍.doc,他是一个热爱林业事业，不畏艰辛、乐于奉献的的人。,2012感动中国年度人物： 刘伟,【颁奖词】 当命运的绳索无情地缚住双臂，当别人的目光叹息生命的悲哀，他依然固执地为梦想插上翅膀，用双脚在琴键上写下：相信自己。那变幻的旋律，正是他努力飞翔的轨迹。,感动中国2012年度人物获奖者：杨善洲,【颁

10、奖词】 绿了荒山，白了头发，他志在造福百姓；老骥伏枥，意气风发，他心向未来。清廉，自上任时起；奉献，直到最后一天。60年里的一切作为，就是为了不辜负人民的期望。,请你借鉴以上几则颁奖辞，联系课文内容，为张迎善也写一段话。,练练笔,1）让学生分小组讨论，由一人执笔，给张迎善写一段话。 2）学生讨论、写作；交流，评价。,“长城是耗费数十万能工巧匠，花了十年时间修成的；抗日是靠全国人民，花了八年时间才胜利的；青藏铁路是中国科技人员花了35年时间筑成的。”这些伟业，是多么令人惊讶，但是一个普通林业工人用一双手栽树26万多棵，造林33垧，改造迹地林和次生林44.5垧。生产木材1300多立方米，枝丫350

11、0层积立方米。却只是用了短短5年时间，这是让我们多么咋舌，这几乎可堪称是奇迹。这位创造奇迹者就是张迎善。,示例：,(五)、拓展延伸，仿写“一双手”,1文章为了表现张迎善同志的崇高精神，用他的工作实绩不是更有说服力吗？为什么要把写作重点放到他的一双手上呢？你还能找到运用类似写作方法的文章吗？ 引导学生讨论并明确：本文别开生面，抓住了一双最具特征的手来表现一个人物。是因为作者把握住了“一双手”与林业工人的关系，作者抓住“一双手”进行描写就获取了一个表现林业工人的最佳角度，从中体现了作者选材的独具慧眼，也更能反映人物的高贵品质。 以前学的文章中类似的写法，如：朱自清的背影 引导学生体会本文抓住人物特

12、征刻画人物形象的这一写法的好处。,小中见大,2课后完成短文： 的手 课堂上我们看了自己的手，解读了张迎善的手，放学后，仔细观察一下自己父母或爷爷奶奶的手，可以说他们手上的每一块老茧都印证着创业的艰辛，每一块疤痕都诉说着生活的沧桑。联系他们的生活经历，写一篇短文 的手。 要求：抓住人物最有特征的一点，多角度、细致地刻画人物形象。,张迎善是具有 精神的社会主义建设者。表达了作者对张迎善的 之情。,不畏艰辛、艰苦创业 默默无闻、乐于奉献,四、课堂总结,热爱、敬仰和赞颂,作业,五、作业,1、仔细观察父母亲的手， 写一篇小作文。 2、收集一些像张迎善那样在平凡 岗位上默默奉献的人的事例。,那是天下第一奇