测量小灯泡的电阻说课稿

1、课题：测量小灯泡的电阻,教材：人教版八年级下册教材第七章第三节,设计教师：沧县杜林乡一中 尹辉,测量小灯泡的电阻,一、教材分析 二、教学目标 三、学情分析 四、教法学法 五、教学过程,知识体系,后续学习,本节内容,本节是一节实验探究课，利用欧姆定律使学生掌握间接测电阻的方法，加深对电阻概念的理解，体会电路元件的安全使用，,一、教材分析,教材的地位及作用,后续学习,本节内容,规律型实验,测量型实验,是继规律型实验之后的第一个测量型实验，进一步培养学生的科学探究能力，是后续学习测量小灯泡的电功率自主完成实验报告，高中学习伏安法测电阻的基础，起到承上启下的作用，因此本节课是本章及初中电学实验的重点。

2、,科学探究,二、教学目标 按照课程标准本节的教学目标如下： 知识与技能 知道用电流表、电压表测电阻的原理，加深对电阻的理解。 会同时使用电流表、电压表测电阻，提高学生的操作技能。 了解灯丝钨的电阻特性。 过程与方法 通过测量小灯泡和定值电阻的阻值，了解欧姆定律的应用，了解科学探究的过程。 情感态度与价值观 实验电路的设计、连接以及测量过程中的兴趣的培养。 在实验过程中，注意培养学生严谨的科学态度。,教学重点：自行设计科学的完整的实验操作方案，完成伏安法测电阻。,教学难点 引导学生分析实验数据，发现规律，加深理解电阻的概念。,三、学情分析 学生是在学习了电阻的影响因素，探究“通过导体的电流跟两端

3、电压的关系”的实验基础上来学习这一节内容的。有一定的实际操作经验和理论基础。学生在本节内容的学习中可能存在三个方面的困难： （1）不能准确、完整地设计出实验电路图及表格。 （2）在实验操作中，出现一些电路故障，不能迅速排除故障。 （3）不能准确分析出小灯泡电阻的变化实质。,四、说教法 这节课要使学生在短时间内快速、有效的完成实验探究，运用开放互动的教学思想。 主要采用实验探究法、谈话法、讨论法、多媒体辅助教学法。让学生通过自己动手做实验，同学之间相互讨论，来学习体验伏安法测电阻，培养学生的分析、综合能力以及探索能力和合作精神，有效地突出重点，突破难点。让学生最大限度地参与到学习的全过程。,说学

4、法： 1、小组合作探究法： 认真从基本的实验操作入手，积极参与合作探究，在小组合作探究中认真思考，操作，讨论，学会合作交流，培养借助团队力量解决自己无法完成问题的团队合作意识。 2、分析归纳法： 通过对实验探究的过程和数据分析，提高处理信息的能力。,教法、学法、教学设想,教学流程,引入课题,新课教学,设计电路图及表格,进行实验 收集数据,分析论证 得出结论,评估交流反思过程,小结与作业,放,收,小组合作 实验探究 讨论归纳,集体交流 谈话法 讨论法,设计电路图及表格,进行实验 收集数据,分析论证 得出结论,放,评估交流反思过程,总结出实验电路图及表格,理解电阻的实质,收,小组合作 实验探究 讨

5、论归纳,谈话法 讨论法,展示实验数据,教学过程,一 引 入 欧 姆 定 律 展示实物：小灯泡和定值电阻；观察铭牌 实验目的:测定小灯泡或定值电阻的电阻 实验原理： R=U/I,意图：开门见山，使学生领悟，欧姆定律的直接应用不仅体现在定量计算，而且可用于实际应用，从而理解（伏安法）间接测量的实验方法。,设计电路图及表格,进行实验 收集数据,分析论证 得出结论,放,评估交流反思过程,总结出实验电路图及表格,理解电阻的实质,收,小组合作 实验探究 讨论归纳,谈话法 讨论法,展示实验数据,一 引入二 科学探究 小组合作,1、放：自选择实验器材、设计实验电路图,收：展台展示，集体交流所设计的电路图,设计

6、电路图,学生可能设计的电路图：,问题：说明你设计的理由，哪一个更合理？,意图：培养学生设计电路的探究能力和评估能力。,1,2,3,问题：电路中需要不需要加滑动变阻器？为什么？,二 科学探究 小组合作,1、设计实验：选择实验器材、设计实验电路图,放：明确多次测量、设计实验表格,设计表格,收：展台展示，集体交流,实验数据表格：,物理量,次数,实验数据表格：,物理量,次数,二 科学探究 小组合作,1、设计实验：选择实验器材、设计实验电路图 设计实验：明确多次测量、设计实验表格,意图：学会测量型表格的设计方法，进一步明确实验的目的，提高实验时保护电路元件的安全意识，,设计电路图及表格,二 科学探究 小

7、组合作,设计电路图及表格,进行实验 收集数据,（1）、各小组讨论实验时应该注意的问题，自己设计实验步骤，然后连接电路。 （2）、进行实验时，注意： 三次实验尽量在允许的范围内拉开三组实验数据的差距，便于分析实验结论。 按表格，及时记录实验数据，填写要实事求是。,意图：小组合作进行实验，培养学生的实验探究能力，培养学生的合作意识和合作学习、探究学习的能力。,放：小组合作，进行实验,2、进行实验、收集数据,收：展示实验数据,实验数据表格：小灯泡,物理量,次数,实验数据表格：定值电阻,物理量,次数,二 科学探究 小组合作,1 设计实验：设计实验电路图及表格,2、进行实验与收集数据,3、分析论证,放：

8、1、对比实验数据，分析讨论你们观察到了什么现象？,电流随电压的增大而增大 小灯泡的电阻随电压电流的增大而增大 小灯泡的电阻随亮度的增大而增大 定值电阻的阻值几乎不随电压电流的改变而改变。,收：产生以上现象的原因是什么呢？,3、分析论证,放：分析讨论实验数据，你们观察到了什么现象？,小灯泡 现象：,定值电阻现象：,电阻随灯泡亮度的增加而增大；,灯丝的电阻与温度有关，温度越高，电阻越大。,电阻值（几乎）不变,原因：,导体的电阻是导体本身的一种性质，它的大小决定于导体的材料长度横截面积和温度，与导体两端的电压和电路中的电流无关。,分析论证,放：测定小灯泡的电阻多次测量求平均值有意义吗？,1、定值电阻

9、多次测量求平均值可以减小误差 2、小灯泡用不同温度下测得的阻值求平均值不妥，一般不多次测量求平均值，但可在正常电压下取几组数据求平均值，测小灯泡正常工作时电阻,放：为什么小灯泡与定值电阻同样受温度影响但阻值变化不同呢？,材料 结构,体会设计人员的严谨,意图：从物理走向科技，联系实际,反思实验过程，你有什么失误或问题，是如何改进和排除的？在实验过程中你又还有什么发现，启示或问题？,5、评估交流,意图:实验中学生出现的故障、量程的选择、滑动变阻器无法调节电路等方面进行交流，通过反思，培养学生的评估能力和评估意识。,科技前沿欧姆表：,万用表,接地欧姆表,数字欧姆表,作业：请利用此电路图，自主进行实验，完成实验报告，与本节对比评估，写出你的发现和评估报告。,板书设计,1、实验目的：测定小灯泡（或定值电阻）的电阻 2、实验原理：R=U/I 3、实验电路图：学生设计 4、（测小灯泡） 记录分析实验数据 学生记录 （1）实验表格： （2）根据观察的现象和记录的实验数据分析，你可得出什么结论？