课 皇帝的新装 （公开课课件定稿）

1、皇帝的新装,安徒生,硕勋中学：陈绍春,请指出下列图片的出处,这些作品有何共同之处？,卖火柴的小女孩,海的女儿,丑小鸭,拇指姑娘,作者相同安徒生,体裁相同童话,童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象 、大胆的夸张 来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折 ，引人入胜。童话又往往采用拟人 的方法，凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。,关于童话,安徒生（18051875）全名是：汉斯克利斯坦安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传

2、向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有丑小鸭、海的女儿、卖火柴的小女孩、夜莺、皇帝的新装等。,作者简介,炫( )耀 陛( )下 御( )聘( ) 骇( )人听闻 头衔( ) 滑稽( ) 钦( )差大臣,1.正音,检查预习,2.词语解释,钦差大臣：,由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。,指官衔、学衔等称号。,骇人听闻：,头 衔：,使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。骇:震惊,滑 稽：,御 聘：,引人发笑。这里是荒唐的意思。,皇帝请的人。,下一页,分角色朗读课文,整体感知,思考：课文以什么为线索？,新装,整体感知,

3、引子(1) 开端(2-4) 发展(5-22) 高潮(23-32) 结局(33-36),皇帝 新装,骗子 新装,君臣 新装,皇帝 新装,小孩 新装,梳理文章脉络,爱,做,看,穿,揭,1、按照皇帝“爱新装 做新装 看新装 穿新装 揭新装”的顺序，理清结构层次。,2、文章内容,1、这篇课文的写了哪些人物？,2、课文情节是围绕哪一个字展开的？,3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）,昏庸无能、虚伪愚蠢,虚伪愚昧、阿()谀(y)奉承,狡猾伪善,胆小怯懦、人云亦云,天真单纯、无所顾忌,4、分析各个人物的性格特点,合作探究,1、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为

4、什么是关键语句。,“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。,这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。,2、在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。,老大臣、“诚实的官员”：,怕别人说自己愚蠢，更怕丢了官位（乌纱帽）。,皇帝：,怕别人说自己愚蠢，也怕丢了皇位。,老百姓：,怕人嘲笑愚蠢; 怕招杀身之祸。,3、小孩子为什么敢说真话？,因为小孩子天真、单纯，无所顾

5、忌。,品味句子、分析人物形象,1.以“一个 的皇帝”、“一群 的大臣”、“一个 的孩子”、“一个 的骗子为句式，在 处填入一个修饰性词语，来说明本文的皇帝、大臣、小孩是个怎样的人，并在文中找出理由证明。,皇帝- 大臣- 骗子- 孩子-,昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。,虚伪愚昧、阿谀奉承。,狡猾伪善。,纯洁天真、无所顾忌。,2.颁奖仪式 假如你是评论员,请你给课文中的人物颁奖 谁最是可笑的？谁是最可恨的？谁是最卑鄙？谁又是最可爱？（并说说你的理由）,4、课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？,作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的虚伪愚蠢卑鄙自私，曲折地反映了现实生活

6、，反映了封建专制制度的腐朽。,夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。,5、如果用“无知者无畏”来概括童话中孩子的特点可以吗？为什么？,可以。从当时的实际情形来看，孩子之所以敢于说真话，揭露这一骗局，就是因为孩子对什么都无所畏惧。现实中往往也有这种情况存在。,不可以。孩子之所以敢于说真话，是因为孩子天真单纯，是个“真”人，保持“童心，是我们反“假”归“真”的期盼。 “无知者无畏”，是个带有贬义色彩的词语，对“真善美”的追求，是人类最高的思想境界，也是人类最好的“知”。 就以上两点来说，童话中的孩子敢于说真话，怎么可以说是“无知”呢？,以下观点仅供参考,1、哪些词语写出皇帝极端恐惧的心理？,阅读理解：,看新装,D,4、两位诚实的官员为什么抢先介绍（ ）,A 故意蒙骗皇帝,C 他们没有看出骗子的花招,5、对文中“诚实”一词理解正确的是（ ）,A 褒义词表示两个官员忠诚老实,B 两个官员欺骗了皇帝，用词不当,C 这里是褒义词贬用，带有讽刺意味,B 替骗子说话,D 为了证明自己是称职的,