信息化教学设计

1、信息化教学设计,徐恩芹,2009.8.1,第一节 教学设计概述,第二节信息化教学设计,第三节信息化教学设计模板,主要内容,第四节信息化教学设计实践,一、教学设计的概念,二、教学设计的一般模式,第一节 教学设计概述,三、教学设计的内容和方法,四、教学设计的不同层次,一、教学设计的概念,教学设计 运用系统方法分析教学中的问题和确定教学目标，建立解决教学问题的策略方案、试行解决方案、评价试行结果和对方案进行修改的过程。,乌美娜,北京师范大学,教学设计强调： 根本目的是追求最优化的教学效果 以学习理论、教学理论和传播理论为基础 运用系统方法,一、教学设计的概念,教 学 设 计,一、教学设计的概念,教学

2、设计的理论基础,一、教学设计的概念,模式：再现现实的一种理论性的简化形式。,二、教学设计的一般模式,教学设计模式 在教学设计过程的实践当中逐渐形成的, 关于运用系统方法进行教学设计活动的理论的一种简化形式。,二、教学设计的一般模式,为什么教/学学什么/谁来学怎么学/教学/教得如何,为什么学/教 学什么/谁来学 怎么学/教 学/教得如何,三、教学设计的内容与方法,1）学习需要分析,学习者在能力素质方面的不足 教学中实际存在和要解决的问题,1）学习需要分析,学习需要分析是指通过系统化的调查研究过程，发现教学中存在的问题，通过分析问题产生的原因，确定问题的性质，论证解决该问题的必要性和可行性。 核心

3、是发现问题，而不是解决问题。,调查研究:收集数据，发现教学问题,1）学习需要分析,揭示问题,论证必要性,论证可行性,分析资源和约束条件：论证可行性，得出结论,深入分析:分析数据，探寻问题产生的原因,以英语单元考试为例,期 望 100%,现 状 72%,差 距28%,=,问题：,2）学习内容分析,学习内容分析是对教学过程中各级教学内容的上下左右关系进行详细剖析的过程。 通过学习内容分析，可以明确学习内容的范围、深度和广度，确定学习内容的类别及其之间的联系。 信息加工分析法、归类分析法、图解分析法、层级分析法,归类分析法,归类分析法对有关信息进行分类，鉴别实现教学目标所需要学习的知识点，这些知识点

4、不存在难易程度上的差异。,图解分析法是一种用直观形式揭示学习内容要素及其相互联系的内容分析方法。 这种方法就是把教学内容中包含的知识要素找出来，并用图形表示它们之间的关系，其分析的结果是一种简明扼要地、提纲挚领地从内容和逻辑上高度概括学习内容的一套图表或符号。,图解分析法,图解分析法,层级分析法,层级分析法是用来揭示教学目标所需掌握的先决技能的内容分析方法。,这是一个逆向分析的过程，即从已确定的教学目标开始考虑，要求学习者获得教学目标规定的能力，他们必须具有哪些次一级的从属技？而要培养这些次一级的从属技能，又需具备哪些再次一级的从属技能？,层级分析法,层级分析法,整数减法学习内容的层级分析,信

5、息加工分析法是一种将教学目标要求的学习者心理操作过程揭示出来的方法。 信息加工分析不仅能将内隐的心理操作过程显示出来，也适用于描述或记录外显的动作技能的操作过程。,信息加工分析法,开始,pq小于 mn吗？,q大于 n吗？,是,是,从m中 借位,是,A,A,在n上 加10,减法 （右行）,记下右行 减法的差,B,B,减法 （左行）,记下左行 减法的差,结束,不,不,m-1小 于p吗？,是,不,刻纸拓印过程为： 画稿-用单线画出稿样轮廓。 复印-将画稿分别印在图画纸上。 剪形-将所印的图样逐个剪下。 刻纹-用刻刀按印稿将结构刻出。 衬贴-将剪下的图样分别贴在底板纸上。 印刷-用滚筒等用具使底板吃足

6、油墨，然后把印纸覆上，压印成画。,信息加工分析法,3）学习者分析,初始能力 学习者的一般特征 学习者的学习风格,4）学习目标的阐明,布鲁姆的教学目标分类理论,ABCD法,对象 Audience,行为 Behavior,条件 Condition,标准 Degree,学完现代教育技术公共课的学生，在实验室测试时，能在15分钟内，做好刻录光盘的准备工作。,A,B,C,D,ABCD法,内外结合描述法,（内）,（外）,描述学生学习结果的内部状态（理解/掌握）,描述学生外显行为表现ABCD法,例理解余弦定理.,a 会画图说明这一定理的条件和应用背景,b 会借助平面直角坐标系推出这个定理,c 能叙述“余弦定

7、理”和“正弦定理”的区别与联系,内外结合描述法,5）制定教学策略,教学策略是对完成特定的教学目标而采用的教学顺序、教学活动的程序、教学媒体、教学组织形式等因素的总体考虑。 应综合考虑学习目标、内容、学习者特点、实际条件等因素。,5）制定教学策略,5）制定教学策略,选择教学媒体 选择教学方法 教学组织形式,讲授法 小组研讨 练习法 作业法 .,6）实施教学评价,教学评价是根据教学目标，运用评价的方法在教学过程中或过程后对学习效果给予价值上的判断。,形成性评价,总结性评价,教学设计成果评价量表,英语教学形成性评价量表,6）实施教学评价,按评价基准的不同，可分为相对评价、绝对评价和自身评价； 按评价

8、功能的不同，可分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价； 按照评价分析方法的不同，又可分为定性评价和定量评价。,以“产品”为中心的层次,四、教学设计的不同层次,以“课堂”为中心的层次,以“系统”为中心的层次,第一节 教学设计概述,第二节信息化教学设计,第三节信息化教学设计案例分析,第六章 信息化教学设计,第四节信息化教学设计实践,第二节信息化教学设计,一、相关概念,信息化 信息化教学 信息化教学设计,信息化, 是指一个过程。 信息化是人们在一个系统中推动信息技术应用，和依此信息技术推动信息资源的传播整合和再创造的过程。,1）信息化,教育信息化就是依据学校教育教学的需要，应用IT技术，将传统的教学

9、模式加以数字化和改进，其目的是为了提高学习效率和共享教育资源。,1.信息化教学,信息化教学就是在信息化环境中，教育者与学习者借助现代教育媒体、教育信息资源和教育技术方法进行的双边活动。,2）信息化教学,内容,教师,学生,环境,信息流,角色,载体教学过程,教学媒体,有哪些变化？！,2）信息化教学,讨论,特点： 以信息技术为支撑 以现代教育教学理论为指导 强调新型教学模式/评价方式的构建 教学内容具有更强的时代性和丰富性 教学更适合学生的学习需要和特点,信息化教学不仅仅是在传统教学的基础上对教学媒体 和手段的改变,而且是以现代信息技术为基础的整体的教学体系的一系列的改革和变化。,2）信息化教学,信

10、息化教学设计就是运用系统方法，以学为中心，充分利用现代信息技术和信息资源，科学地安排教学过程的各个环节和要素，以实现教学过程的优化。,黎加厚 上海师范大学,3）信息化教学设计,内容,教师,学生,环境,教学媒体,与传统教学设计相比有哪些变化？,3）信息化教学设计,学习环境,学习资源,学习方式,评价方式,讨论,2.信息化教学设计,应用信息技术,构建信息化环境,获取、利用信息资源,支持学生的自主探究学习,培养学生的信息素养,提高学生的学习兴趣,优化教学效果,充分利用各种信息技术和信息资源，尤其是网络技术和网络资源来支持和促进学生的学习。 强调发挥学生的主体性和主动性，注重学习者学习能力的培养。 强调

11、“协作”在学习中的作用 把学习内容与实际情境相联系，以“任务驱动”和“问题解决”作为学习活动的主要形式。 强调发展性评价，主张评价的过程性和多元化。,3）信息化教学设计,二、信息化教学设计的基本过程和模式,（英特尔未来教育教学设计流程图）,二、信息化教学设计的基本过程和模式,三、信息化教学设计的主要环节,学习任务设计 学习情境设计 学习资源设计 学习策略设计 学习管理设计 学习评价设计,首先对学生要解决的问题进行分析，确定各种有关信息资源的内容 其次要分析学生的学习水平和特点，确定学习资源的组织方式。如果学生的学习水平和思维水平较低，应采用形象、直观的组织形式，如果学生思维能力较强，则可采用概

12、括性、逻辑性强的组织形式 最后根据学生的水平和能力，选择为学生提供准备好的现成资源，或要求学生根据学习需要自己查找,1）学习资源设计,一种基于网络资源的专题研究、协作式学习系统，它通过在网络学习环境中，向学习者提供大量的专题学习资源和协作学习交流工具，让学习者自己选择和确定研究的课题或项目的设计，自己收集、分析并选择信息资料，应用知识，去解决实际问题。,1）学习资源设计,专题学习网站,中小学生优秀主题知识网站作品,1）学习资源设计,专题学习网站,网络课程：,1）学习资源设计,MIT OCW OOPS,创作共享,天下为公,我不确定我是个成功的人,我也不确定我是个有钱的人,但我确定我是个奇怪的人。

13、,一切从“玩”开始,2）学习策略设计,根据学习策略针对内容的不同，可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略三大类，每一类又有多种针对具体内容的学习策略。 在设计和选择学习策略时，要从两个方面进行考虑。 第一，知识内容的特征。决定选择和设计学习策略的方向。 第二，学生所具有的学习能力和学习风格。要根据学生学习水平和特点的不同，选择不同的学习策略，达到照顾个别差异，进行因材施教的目的。,自主学习 合作学习 协同学习,2）学习策略设计,教师：组织、指导、释疑 学生：探究、合作、建构,3）学习评价设计,为了学生的发展，评价的主要功能是改进或形成 突出评价的过程性，使评价充分发挥对学生学习的调整、导向和激发等促进作用，主要体现在评价主体的互动化、评价方式的动态化和评价内容的多元化。 评价标准应与教学目标相一致，有助于学生的进一步学习,四、信息化教学设计的评价标准,讨论： 结合前面的学习，您认为应该从哪几个方面对信息化教学设计进行评价？,四、信息化教学设计的评价标准,第六章 信息化教学设计,第