初二物理电磁学图片讲解.ppt

1、,电与磁,单位：新密市岳村镇第一初级中学,初二物理,作者：李玉良,第二课时 磁场,学习目标 复习回顾 新课学习、科学探究 方法小结 课时训练,第九章 电与磁,学习目标,1知识与技能 （1）知道磁体周围存在磁场； （2）知道磁感线可以用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的； （3）知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极。 2过程与方法 （1）观察磁体之间的相互作用，感知磁场的存在； （2）通过感知磁场的存在，提高学生分析问题和抽象思维能力，使学生认识磁场的存在，渗透科学的思维方法。 3情感、态度与价值观 通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，进一步提高学习物理的兴趣。,复习回顾,1.

2、每一个磁体上都存在两个_的部分，叫做磁体的磁极， 其中悬 挂 静止后指南的磁极叫_极，指北的磁极叫_极，这两个磁极 _(填“能”或“不能”)单独存在. 2.磁极间的相互作用的规律是同名磁极_；异名磁极_. 3.磁化是 的过程，而_ _的过程叫去磁.,磁性最强,南,北,不能,相互排斥,相互吸引,使物体获得磁性,使物体失去磁性,4、如图9-1-1所示，用钢棒去接近磁针时，下列说法正确的是 ( ) 图9-1-1 A.两者相排斥，说明钢棒可能具有磁性，也可能不具有磁性 B.两者相吸引，说明钢棒可能具有磁性，也可能不具有磁性 C.两者相排斥，说明钢棒一定不具有磁性 D.两者相吸引，说明钢棒一定具有磁性,

3、复习回顾,B,复习回顾,5、如图9-1-2所示，甲、乙为两根外形相同的钢棒，当乙从甲的左端 水平向右移到右端，若两根钢棒间吸引力的大小不变，则_棒有磁性；若 两钢棒间吸引力先由大变小，然后由小变大，则_棒有磁性.,图9-1-2,乙,甲,新课学习、科学探究,一、磁场 1概念： 2磁场的基本性质 ：,在磁体周围存在的一种人眼看不到的物质，它虽然看不见，摸不到，但确实是实际存在的。,磁场对放入其中的磁体产生磁力的作用。,新课学习、科学探究,3磁场方向 ： 4磁场的分布 ：,在物理学中，把小磁针静止时北（N）极所指的方向规定为那点的磁场的方向。,我们在磁体周围撒上碎铁屑，这些铁屑被磁化后，就是一个个的

4、小磁针，这些小磁针在磁场的作用下会沿一定的方向排列，这些方向就是小磁针在磁场中的受力方向，铁屑多的地方表示磁力作用强，铁屑少的地方表示磁力作用弱。,新课学习、科学探究,二、磁感线 1概念： 2磁感线的方向：,为了形象地描述磁场，在物理学中，用一些有方向的曲线把磁场的分布情况描述下来，这些曲线就是磁感线。,为了让磁感线能反映磁场的方向，我们把磁感线上都标有方向，并且磁感线的方向就是磁场方向。 磁感线都是从磁体的北极（N）出发，回到南极（S）。,新课学习、科学探究,画磁感线时应注意的问题 : （1）磁感线只是帮助我们描述磁场，是假想的，实际并不存在； （2）磁感线存在于磁体周围的整个空间里； （3

5、）任何两条磁感线都不能相交； （4）磁感线可以用虚线画，也可以用实线画，但必须有方向。,一试身手,你能在下图的磁感线上标出它们的箭头吗？,新课学习、科学探究,三、地磁场 1磁体在地球上为什么有指向性呢？ 2我国古代的磁学成就 ：,它可能受到地球对它的磁力作用，说明地球是个大磁体。 根据地面上磁体的指向性，小磁针的N极总是指北，说明地磁的南极在地理的北极附近；地磁的北极在地理的南极附近。,宋代沈括记载磁偏角的现象比西方早400多年。,方法小结,这节课我们学习了磁场及地磁场的知识。磁场和磁感线都比较抽象，磁场是实际存在的，磁感线不存在，它是为描述磁场的分布情况而假设出来的，磁感线方向就是磁场方向，

6、也是磁场中的小磁针的北极所指的方向，三者是一致的。地球是一个巨大的天然磁体，地磁两极与地理两极并不重合，地磁北极在地理南极附近，地磁南极在地理北极附近。,1.把小磁针在磁场中某一点静止时_所指的方向，规定为这一点的磁场方向. 2.磁感线可以形象地表示磁场的_和磁场的_情况 ，它是人们为了形象而又方便地表示磁场而人为引入的_，实际上并不存在，磁体周围的磁感线都是从磁体的 出来，回到磁体的 ，应注意的是，任何两条磁感线都不能相交。,课时训练,方向,强弱,曲线,北极,北极,南极,课时训练,3.关于磁感线，下述说法正确的是( ) A.磁感线是磁场中实际存在的曲线 B.磁体周围的磁感线都是从磁体北极出来，回到磁体南极 C.小磁针南极在某点所受的磁场力的方向，跟该点磁感线方相同 D.磁感线是分布在磁体外，不分布在磁体内 E.有极少数特殊的磁感线可以相交,B,4.指南针中小磁针南极指向地理_极，这说明地球北极附近是地磁_极；我国宋代科学家_是世界上第一个发现和研究磁偏角的人.,南,南,沈括,5.如图9-2-5所示，已知条形磁体周的四个小磁针的指向，其中有一个错了，则错的一个 是(