小学语文下册虾趣教案

1、小学语文下册虾趣教案小学语文下册虾趣教案优秀一教学目标：1、引导学生观察、欣赏齐白石的虾趣图谈感悟。2、充分朗读、讨论，在自读自悟中，感受“虾趣”。教学重点：1、了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。2、体会作者是如何把“虾趣”写具体的。教学难点：感悟作者的情怀，感悟作者的生活情趣，从而陶冶自己的情趣。教法与学法：老师：引导、点拨法;学生：朗读、感悟、交流讨论。教学过程：一、导入1、驼背老公公，胡子乱蓬蓬。生前没有血，死后满身红。2、同学们，你看见过虾吗?谁能向大家介绍虾的模样?这节课，咱们跟随作家秦牧的文笔，和他一起走进虾趣。二、读中品悟，体会虾趣。1、默读课文，边

2、读边想：课文从哪两方面写了虾趣?2、朗读第1、2自然段，交流问题。齐白石画虾的妙处：惟妙惟肖。3、观虾之趣(学习第3、4、5自然段。)(1)自读自悟，体会特点。(2)交流汇报和收获。作者从哪几方面描写观虾之趣?你知道怎么运用所得知识、辨别哪些是生命力旺盛和食物充足的虾吗?找出描写虾嬉戏时的动作词语，感受虾的灵动与活泼。找出第5自然段中心句，画出虾小心翼翼吃食的词语。4、赏虾画之趣(学习第6自然段)自读自悟，出示自读提示。作者是怎样把观虾和欣赏虾画紧密联系起来的?请画出这个过渡句。说一说作者从哪些方面描写齐白石大师的虾画?三、课外拓展，妙笔生花尝试练笔，模仿课文描写小动物的动态。板书设计：虾趣养

3、 虾 活蹦乱跳 赏虾画惟妙惟肖 出神入化小学语文下册虾趣教案优秀二教学目标知识与技能：1、学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。2、能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。过程与方法：1、引导学生观察、欣赏齐白石的虾趣图谈感悟。2、充分朗读、讨论，在自读自悟中，感受“虾趣”。情感态度与价值观：感悟绘画艺术之魅力，感受作者对虾的喜爱之情，感悟作者的生活情趣，从而陶冶自己的情趣。了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。体会作者是如何把“虾趣”写具体的。感悟作者的情怀，感悟作者的生活情趣，从而陶冶

4、自己的情趣。师：引导、点拨法;生：朗读、感悟、交流讨论。准备有关虾的资料，齐白石的虾趣图。一、复习导入、回顾内容1、听写生字词。2、你觉得小虾有趣吗?那么作者是如何来写虾趣?3、过渡：这节课我们就来深入的了解虾的特点，感受虾的可爱，感悟作者的情怀，感悟虾趣。二、读书品悟，体会虾趣。1、朗读第1、2自然段，将作者对齐白石虾画的感悟的一个词画出来，并理解。2、指导读3、交流明确：(1)齐白石画虾的妙处：惟妙惟肖。(2)更引起“我”养虾，观察虾的兴趣。这是虾趣之一。4、学习第3、4、5自然段。(1)自渎自悟，体会特点。(2)交流汇报和收获。(3)集体交流、资源共享。5、学习第6自然段(1)自读自悟，

5、出示自读提示。作者围绕哪句话来写?作者又有哪些了解?(2)小组汇报，交流收获。(3)全班交流，资源共享。对大师的画也就理解得更深了些。抓住句子“既有也有”“有也有更有”抓住“出神入化”体会虾画趣味。(4)朗读体会6、学习第7自然段(1)自读自悟，这一段的内容及结构特点。(2)交流明确：总括全文，揭示课题“虾趣”的深刻内涵。“虾趣”的内涵：齐白石的虾画激起了“我”养虾，观察虾的兴趣，同时感悟到养虾的乐趣;养虾，让我们了解了虾，更了解了齐白石虾画的妙趣，从养虾，赏虾画之中，“我”感悟到生活的无穷乐趣。7、有感情的朗读课文。.小学语文下册虾趣教案优秀三教学内容:有感情地朗读课文，概括课文主要内容，感

6、悟课文，体会了解是怎样把虾趣写具体的，培养学生观察生活、深入思考的习惯。教学重点:概括课文主要内容，体会了解是怎样把虾趣写具体的，培养学生观察生活、深入思考的习惯。教学难点:培养学生观察生活、深入思考的习惯。教具准备:小黑板教学过程:一、复习导入1、听写生字。2、指名分段朗读课文。二、学习课文，把握重点1、齐读课题，想想课题是什么意思。2、默读课文，根据课题意思找文章的中心句。3、学生个别读、齐读文章的最后一句。4、找一找，文中哪些地方体现了养虾的乐趣，哪些地方又体现了欣赏大师的吓画的乐趣呢?5、学生汇报，教师随机指导学生理解课文。体现养虾乐趣的地方：(1)第三自然段重点讲虾的颜色变化多端，不

7、同的颜色代表不同的生活状态。(2)第4自然段讲了虾嬉戏的场面。想想这段该用什么语气读。随来试试。(3)第5自然段写了虾的有趣神态。你觉得虾的性格怎样?你从哪些动词看出来的?指导朗读，读“试探、后退、再试、再退”这些动词时速度要稍快一点。个别读。(4)能用几个词来概括虾的特点吗?(5)是啊，虾真是多彩多姿、变化万千，那就让我们怀着好奇的心情来朗读这几段吧。我们再看哪些地方体现了欣赏大师虾画的无穷乐趣。(1)生读文章第1自然段。惟妙惟肖是什么意思?(2)你能用惟妙惟肖说句话吗?(3)课文中从哪看出齐白石的虾只只“惟妙惟肖”呢?(4)学生齐读第6自然段，画出“有也有更有”这个句子。(5)朗读句子，并模仿造句。(6)你能用几个词形容一下齐白石的虾吗?(7)什么样的画才算得上“出神入化”?“虽然但是”说句话吗?(三)回顾全文，深化理解1、你觉得齐白石