2015中考语文总复习课件第7课时-口语交际.ppt

1、第7课时口语交际,真题例析,方法总结,皖考解读,随堂演练,第7课时 口语交际,皖 考 解 读,真 题 例 析,第7课时 口语交际,真题例析,方法总结,皖考解读,随堂演练,1. 【2014山西】在“读资讯，晒感受”语文课堂上，同学们听到如下内容： 2014年，暮春，子夜，北京。毗邻王府井大街、首家24小时营业的三联韬奋书店内，依然灯火通明。几张书桌，数盏灯光，秒针嘀嗒有声，手指划过书页，颇有“夜深还照书窗”的意境。 接着，全班同学就“三联书店创办北京首家24小时书店”畅所欲言，其中有几位同学说的话深得大家的赞许！设想你就是发言者之一，请把你说的话写下来。 _ _,示例：三日不读书，则面目可憎，语

2、言无味。“深夜书房”是对阅读价值的一种守望。,解析答案必须符合要求“深得大家的赞许”。如何做到这一点，作答时可以试着引用名人大家的经典名言，这样可以让发言更加具有影响力、说服力。,第7课时 口语交际,真题例析,方法总结,皖考解读,随堂演练,第7课时 口语交际,真题例析,方法总结,皖考解读,随堂演练,2【2014抚州】下面情境中，导游能巧妙化解矛盾的一项是 () 在王安石纪念馆参观时，一男游客和一女游客就王安石到底是临川人还是东乡人争得不可开交。 A争什么争，管他是哪里人。 B现在听我讲解，要争，等会儿再争！ C(对男游客)不要争啦，好男不和女斗。 D不管是临川人还是东乡人，他都是我们抚州人的骄

3、傲。,D,解析D项巧妙利用临川和东乡同属抚州的这种隶属关系，达到了“化解矛盾”的目的。,第7课时 口语交际,真题例析,方法总结,皖考解读,随堂演练,第7课时 口语交际,真题例析,方法总结,皖考解读,随堂演练,3【2013安徽】九年级开展以“文明出行”为主题的综合实践活动。活动中有一些问题，请你参与解决。 配合交警在十字路口值勤时，几位同学发现，一些闯红灯的行人不服交警的劝阻和处罚，甚至出言不逊。针对下面的情况，请你选择一个对象，对其进行规劝。 一位大妈不耐烦地说：“等，等，等，一等就是几十秒，我等得起吗？” 一位大叔掏出一张20元钞票对交警说：“不用找了，我再闯10块钱的。” _ _ _ _

4、_,示例：几十秒等来的是安全，是健康。大妈，您想想，现在还有什么比安全健康更重要的呢？如果大家都不愿意等，那马路上该乱成什么样子呢。 大叔，有些东西不是能够用钱来衡量的，钱能不能买到健康，买到安全呢？文明交通，应该从每个人做起。,解析该题考查学生的口语交际能力，这类题目，要在具体的语言环境下，做出具体的回答，注意交流的对象、场地、时间等因素。这里的交流对象是“大妈”和“大叔”，都是长辈，所以言语里要透着礼貌，做到“有理还得有礼”。,第7课时 口语交际,真题例析,方法总结,皖考解读,随堂演练,第7课时 口语交际,真题例析,方法总结,皖考解读,随堂演练,4【2011绍兴】学校“你丢我捡”小分队来到

5、春晖小区，看到一个居民乱扔垃圾，有同学上前劝阻，他却说：“你们不是在捡吗？我不扔，你们还捡什么呢？”这时，我们该如何劝说呢？(字数不超过50字) _ _ _,叔叔，我们是在捡，但是“文明靠大家”，小区卫生需要我们大家的维护，社会公德要靠大家来遵守，您说是吗？,解析该题考查学生的口语交际能力。作答时要注意劝说的对象，同时要做到语言得体，使之心服口服。,第7课时 口语交际,真题例析,方法总结,皖考解读,随堂演练,一、学会劝说，要抓住以下几点,方 法 总 结,第7课时 口语交际,1言之有“机” 劝说要抓住时机，讲究场合。时机不同，场合不同，虽然是同样的劝说者，同样的劝说语，但效果不会相同。如，在别人

6、“火气旺”时劝说，就没有等别人心平气和时劝说有效果。 2言之有“礼” 每个人都希望得到别人的尊敬，一旦遭到他人言语上的无礼挑衅或诋毁攻击，通常都会产生抵触情绪，并不同程度地运用语言来自卫和还击。在这种情况下，再高明的劝说，恐怕都会无济于事。因此，言之有礼是每一个劝说者都要遵守的准则。 3言之有“方” 劝说时，可以开门见山，单刀直入，因势利导，一步步靠近主题；也可以迂回铺垫，对比映衬，这样，不仅能够避免语言的生硬和过于直白，而且能让听话人明辨是非，更乐意听取建议。,真题例析,方法总结,皖考解读,随堂演练,二、从容应“辩”，从以下几方面入手,第7课时 口语交际,1分析辩词，抓住要害 射箭要射在靶心

7、，同样，辩论只有找准角度、抓住对方要害，反驳才会有力。所谓“要害”，就是对方辩词中最为薄弱的环节，如论点中不准确的地方，论据中的虚假之处，论证中不够严密的语言。 2变换角度，阐明理由 对于同一个问题，不同的人从不同的角度分析，所得到的结论会差别很大。辩论重在一个“辩”字，“辩”就是“变”，得学会变换角度阐述理由。,真题例析,方法总结,皖考解读,随堂演练,3掌握模式，准确用语 解答辩论题，一般都有固定的语言组织模式，那就是先摆出自己的观点，然后陈述理由。答题模式为：“我认为(亮出观点)，因为(阐述理由)。”在用语上讲究准确，具体表现为用词精当、用语到位、语言不拖沓、思维敏捷、逻辑严密、不给对方留

8、下反驳的余地。 此外，还应掌握一些反驳技巧，如“诱敌深入法”(用一连串的问题引出对方辩论中的矛盾，然后加以攻击)“借用矛盾法”(借用对方观点中的矛盾或对方队员之间的矛盾进行推理，驳斥对方的观点)，都是较为常用的方法。,第7课时 口语交际,真题例析,方法总结,皖考解读,随堂演练,1把握信息的要点 转述，是由听话人把说话人表达的内容准确无误地转达给受话人的一种口语表达技巧。为此，首先要弄清说话人所要强调的信息要点，它通常包括时间、地点、人物、事件等要素。 2抓住时间、地点以及人称的变化 “转述”也就是传话，但绝不等同于“鹦鹉学舌”，它重在“转”，即转变人称(称呼)，转变时间和地点。这就要求，听话者

9、既要理清说话人、听话人、受话人三者之间相互的关系，又要区分清听话的时间、场合与传话的时间、场合有没有变化。,三、转述别人的话，应当注意以下几个方面,第7课时 口语交际,真题例析,方法总结,皖考解读,随堂演练,3表达要简明得体 转述是人与人之间的对话，因此，在表达时，必须注意到说话双方的身份、说话的场合、用语的文明礼貌等因素。就称呼来说，对同学，可以直呼其姓名；而对长辈，则应称为“您”，或在姓氏后面加上“叔叔”“阿姨”“老师”等，以示尊敬。就用语来说，一定要注意词义的轻重、褒贬以及语体色彩等。有的转述题，在字数方面有限制要求，这就要求我们在解答转述题时，要抓住信息要点，简而言之，不能啰唆。,第7

10、课时 口语交际,真题例析,方法总结,皖考解读,随堂演练,1对象要明确 俗话说：“射箭要看靶子，弹琴要看听众。”采访时要看好对象，要区分对象的地位、知识水平和人生阅历等多方面因素，做到因人施语。 2.提问要切题 采访提问一定要围绕一个明确的主题，把大而笼统的问题化解为几个小而具体的问题，让受采访者有话可答。相反，如果问得唐突、生硬，就会导致采访失败。 3问话要有效 采访时不能提出无聊、无用的问题，所设置的问题要能触及事件的实质，反映事物的本来面貌。 4用语要得体 采访时，要注意采访对象，因境设辞，恰当用语。,第7课时 口语交际,真题例析,方法总结,皖考解读,随堂演练,四、现场采访，要注意以下几个

11、方面,所谓说话得体，通俗地说，就是根据需要，合理恰当、自然灵活地选择、运用语言，准确畅达地传送信息。把话说得体，需要注意以下几个方面： 1注意对象，把握分寸 与人交谈，一定要注意说话的对象，即要充分考虑到对方的性别、年龄、职业、身份、文化层次、性格爱好等各方面的因素。在说话时，哪些该说，哪些不该说，该怎么说，要做到心中有数。 2适应场合，因境设辞 常言道：“到什么山上唱什么歌。”也就是说，说话要适应不同的场合。一般说来，非正式场合，说话可以亲切、自然一些；而正式场合，说话则要庄重、规范；欢庆的场合，语言可以轻松、愉快；而悲痛的场合，则应该严肃、庄重、哀婉。,第7课时 口语交际,真题例析,方法总

12、结,皖考解读,随堂演练,五、说话得体的技巧,3讲究语体，恰当用语 语体一般情况下分为口语语体和书面语语体两大类。口语语体一般通俗活泼，书面语语体一般庄重典雅。如“拾掇”“嘀咕”则具有口语语体的色彩，而“整理”“交谈”则具有书面语语体的色彩。 4善于积累，用好敬辞、谦辞 人际交往中，尤其要注重敬辞、谦辞的使用。在口语交际时，我们要记清传统称谓中的谦称和敬称，让表达有分寸。,第7课时 口语交际,真题例析,方法总结,皖考解读,随堂演练,1融入具体的语境 同样的一句话，由于说话的背景不同，说话人的语调不同，其所表达的含义是不一样的。这就要求听话人要融入具体的语境，学会“察言观色”，才能准确把握话语的言

13、外之意。 2要把握常用的修辞方法 为了传达言外之意，说话者常常会使用一些修辞，如双关、比喻、反语等。把握这类语句的含义，就要根据这些修辞方法的特点进行揣测。 3化婉言为直言 日常生活中，有时限于场合、氛围等因素，说话人常常采用婉言来传达信息。婉言就是对于不愿意(或不便)直接说明而采用相应的词汇婉转曲折地表达出意思的方法。,第7课时 口语交际,真题例析,方法总结,皖考解读,随堂演练,六、推断说话人的言外之意的方法,1多用修辞，修辞是语言艺术的花朵，用比喻、双关、对偶、排比、反复等修辞方法，可使广告和标语生动形象、活泼多姿，增强感染力。 2注重押韵，读来上口，易记易诵。 3力求简洁，结构简明醒目，

14、语言简练通俗，既给人以视觉的整齐美，又便于记忆，加深印象。,第7课时 口语交际,真题例析,方法总结,皖考解读,随堂演练,七、怎样的标语能被人传唱,随 堂 演 练,1. 【2014广州】有的同学喜欢引用孔子或孟子的名句写毕业赠言，下列赠言不得体的一项是() A初中三年，你始终坚持“知之为知之，不知为不知”的原则，这让我十分敬佩。 B希望你时时记住孔子“己所不欲，勿施于人”的劝诫，争取早日成为受欢迎的人。 C铭记“天时不如地利，地利不如人和”，“天时”“地利”勿强求，“人和”不能丢。 D困难是暂时的，切记“天将降大任于是人也，必先苦其心志”，明天将会更加美好。,第7课时 口语交际,真题例析,方法总

15、结,皖考解读,随堂演练,B,解析 “己所不欲，勿施于人”指自己所不愿意要的，不要强加于人。B项说希望同学“早日成为受欢迎的人”，言外之意是同学并不是一个受欢迎的人，此话放在毕业赠言中，不是很得体。,第7课时 口语交际,真题例析,方法总结,皖考解读,随堂演练,2【2014黄冈】口语交际。 在一次“我的理想”的主题班会上，班主任首先介绍了4月9日楚天快报的一则报道：某市一小学布置一篇“我的理想”的作文，出人意料的是，孩子们的理想不再“高大上”，而是变成了“吃货”“当大官”“当土豪”，因为这样可以开名车、住豪宅。对此，同学们展开了激烈的争论，形成了“认同”与“反对”两种意见，最后班主任让小琪(认同者

16、的代表)和我(反对者的代表)作总结发言。这时，你认为小琪会怎么说？你估计我会怎么讲？ 小琪说：_ 我说：_,第7课时 口语交际,真题例析,方法总结,皖考解读,随堂演练,解析该题是一个开放题型，所作的答案一定要坚持“思想主题必须健康、乐观、向上”。,第7课时 口语交际,真题例析,方法总结,皖考解读,随堂演练,答案(示例)小琪说：现在是多元社会，个人的理想没有标准答案。三百六十行，行行出状元，而且个人理想还可能随着时间推移、心智成熟而发生改变。因此，我认同他们的想法。(意近即可)我说：小琪说得有些道理，但是学生人生理想的物质化，一定程度上是当今社会风气与价值观的直接影射，拜金主义、物质主义、现实主

17、义的盛行，说明我们的价值观念仍需要纠偏。少年强则国强，少年的精神风貌与价值取向是国家未来的希望。要让社会主义核心价值观内化于心、外化于行，正确引导我们，让我们自觉校准理想目标。(答出大意即可),3【2014云南】请结合语境，写出恰当的对话。 周末，你应同学小明之约，去他家合作完成老师布置的制作手抄报的任务。 到他家后，小明的父亲对小明说：“你们两个不好好读书，一到周末就约在一起玩，能有什么好事情？” 小明很委屈，又不敢与父亲争辩，他无助地看着你。 见此情景，你上前对小明的父亲说：“_” 小明父亲听了你的解释，高兴地同意你和小明去做手抄报了。,第7课时 口语交际,真题例析,方法总结,皖考解读,随

18、堂演练,解析作答时应注意：有称呼语，说话要有礼貌，说明缘由。,第7课时 口语交际,真题例析,方法总结,皖考解读,随堂演练,答案示例：叔叔，您好，您误会我们了，我们今天是按照老师的要求，来合作完成手抄报的。做手抄报也是语文学习的一项重要内容。,4【2014湖州】许多学校将“中考倒计时牌”作为九年级教室环境布置的重要内容之一，你觉得有这个必要吗？请发表你的观点，并阐述理由。(60字左右) _,第7课时 口语交际,真题例析,方法总结,皖考解读,随堂演练,解析该题是一个开放题型，考生作答时必须注意：(1)要有明确的观点，或“有必要”，或“没必要”，不能模棱两可；(2)要有准确的理由，紧扣自己的观点；(3)思想主题健康上进