2014中考中考数学复习方案-39-选择填空难题突破(考点聚焦+归类探究+回归教材+13年试题)权威课件-苏科版

1、第39课时选择填空难题突破,探究一、实数的概念及分类,考向互动探究,第39课时考向互动探究,例12013常德 小明在做数学题时，发现下面有趣的结果： 321； 87654； 1514131211109； 242322212019181716； 根据以上规律可知第100行左起第一个数是_,10200,考向互动探究,第39课时考向互动探究,例题分层分析 (1)观察3，8，15，24，的变化规律，用平方试试 (2)与项数之间有什么关系？,考向互动探究,第39课时考向互动探究,解 析,考向互动探究,第39课时考向互动探究,变式题2012重庆 图391中的图形都是由同样大小的五角星按一定的规律组成的，其

2、中第个图形一共有2个五角星，第个图形一共有8个五角星，第个图形一共有18个五角星，则第个图形中五角星的个数为() A50B64C68D72,图391,D,考向互动探究,第39课时考向互动探究,解 析,考向互动探究,第39课时考向互动探究,解题方法点析通过观察、分析、推理，探求其中所蕴含的与自然数相关的规律，进而归纳或猜想出一般性的结论，还要注意检验猜想的正确性,考向互动探究,探究二、新定义运算问题,第39课时考向互动探究,例22013白银 定义运算“”：对于任意实数a、b，都有aba23ab，如：3532335.若x26，则实数x的值是_,1或4,考向互动探究,第39课时考向互动探究,例题分层

3、分析 (1)明确新定义运算的意义：aba23ab. (2)计算x2的结果为x23x2，再建立方程,解题方法点析新定义运算实际上是把新定义运算转化为初中阶段所学习过的加、减、乘、除、乘方以及开方运算，也就是遇到新问题，用老办法来解决,解 析,考向互动探究,探究三、平面直角坐标系中点的规律问题,第39课时考向互动探究,例32013威海 如图392，在平面直角坐标系中，点A、B、C的坐标分别为(1，0)、(0，1)、(1，0)一个电动玩具从坐标原点O出发，第一次跳跃到点P1，使得点P1与点O关于点A成中心对称；第二次跳跃到点P2，使得点P2与点P1关于点B成中心对称；第三次跳跃到点P3，使得点P3与

4、点P2关于点C成中心对称；第四次跳跃到点P4，使得点P4与点P3关于点A成中心对称；第五次跳跃到点P5，使得点P5与点P4关于点B成中心对称，照此规律重复下去，则点P2013的坐标为_,图392,(0，2),考向互动探究,第39课时考向互动探究,解 析,例题分层分析 (1)计算出前几次跳跃后，点P1，P2，P3，P4，P5，P6，P7的坐标； (2)可得出几次一个循环？ (3)P2013与第几个点相同？,考向互动探究,第39课时考向互动探究,解题方法点析此类问题主要采用归纳与猜想的思想方法，就是在解决数学问题时，从特殊的、简单的局部例子出发，寻找一般的规律，或者从现有的已知条件出发，通过观察、

5、类比、联想，进而猜想结果的思维方法一般先求出一些特殊的点的坐标，寻找这些点的规律，进而猜想出一般规律,考向互动探究,探究四、函数与几何结合型问题,第39课时考向互动探究,C,考向互动探究,第39课时考向互动探究,例题分层分析 (1)反比例函数系数k的几何意义是什么？ (2)矩形OABC的面积可以化为四边形ODBE的面积和其他哪几个图形面积的和？ (3)从反比例函数图象上的点E、M、D入手，如何找出OCE、OAD、矩形OABC的面积与|k|的关系？ (4)怎样列出等式求出k值？,考向互动探究,第39课时考向互动探究,解 析,考向互动探究,第39课时考向互动探究,C,考向互动探究,第39课时考向互

6、动探究,解 析,考向互动探究,第39课时考向互动探究,解 析,考向互动探究,第39课时考向互动探究,解题方法点析(1)把复杂图形简单化、规范化，找出基本图形； (2)善于用方程、转化思想解决几何问题； (3)会用常规的证明思路,考向互动探究,探究五、动态型问题,第39课时考向互动探究,D,考向互动探究,第39课时考向互动探究,例题分层分析 (1)从图中看出有几个点运动，如何运动？速度是多少？ (2)从图中看出BPQ有哪几种情形？画图试试？ (3)由图可知，这个函数分成几段？第一段是什么函数？第二段、第三段呢？ (4)结合图在BE段，BP与BQ总相等吗？持续时间是多少？y是t的什么函数？ 在图ED段，图对应的在点(10，40)至点(14，40)区间，BPQ的面积是多少？有什么变化没有？ 图在DC段，图对应的函数是什么函数？,考向互动探究,第39课时考向互动探究,解 析,考向互动探究,第39