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文档简介

1、从培训到学习,-人才培养和企业大学 的中国实践,作者简介,王成：凯洛格公司总裁，董事合伙人。具有丰富的咨询经验，曾获评2008年“中国十大创业新锐”，专著全面客户体验 王玥：公司副总裁，哈佛商学院在线事业部领导人。他曾带领团队完成了数十家顶级企业组织学习与人才培养项目，并担任国内外多家企业大学的专家顾问 陈澄波：公司副总裁，广州分公司总经理，著名的组织学习和人才培养专家，有丰富的咨询及授课实践经验。,前言,中国企业的“百米俵精神” 百米俵是一个日本典故，日语原意为一百袋大米，指的是在日本江户时代的战争中败北的北冈藩县，百废待兴。友军送来一百袋大米作为慰问，但是的领导人小林虎三郎并没有把大米分发

2、下去，而是拿这些大米作为建立国汉学校的启动资金。由此产生了所谓的“百米俵”精神。也就是说在最艰苦的时候，应立足于长远，忍一时之困难，将有限的资源用于最根本的事业。,结构,他们从培训部或者培训中心升级为企业大学，不再局限于“培训事务专家”的繁琐工作，而是积极做好员工发展顾问、业务发展伙伴或变革推动者。 不再局限于简单的培训管理体系，而是致力于构建整个企业学习发展体系，创建学习动力圈和学习型组织。 不再局限于传统零散课程，而是将课程体系和能力模型、职业生涯发展联系在一起，为员工绘制清晰而系统的学习地图。 不再局限于仅仅使用外部讲师，而是积极培养和发展内部队伍，加速内部知识积累和分享。,结构,不再局限于传统的培养运营模式，而是熟练运用LMS登各种各样的学习技术，打造高效的学习引擎，促进无处不在的学习。 不再局限于传统的面授课堂，而是积极创新学习方式，从嵌入式学习到跨界学习，从非正式学习到行动学习，他们将学习混合起来 不再局限于把学习狭义为上课。而是把学习作为最为最有效的管理手段，从文化落地到业务创新、从战略制定到变革管理，无不见证了学习的伟大。,介绍,第一章 突破“培训事务”的角色局限 第二章 提升企业的学习氛围 第三章 从课程体系到学习地图 第四章 培养和发展内部讲师 第五章 运用学

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