XX小学疫情期间心理健康教育工作总结

1、XX小学疫情期间心理健康教育工作总结我校专职心理健康教育教师XXX老师用各种媒体对学生进行心理健康教育，通过制作美篇、微课等方式发布疫情居家期间心理健康防护知识，指导学生正确看待和接纳自己在本次疫情中的心理状态，学习如何在疫情中增加心理韧性，进行自我心理保健，提高自身心理免疫力。具体工作如下：一、分层次上好心理健康教育课疫情期间，针对不同年龄段学生人性化设置心理课程。（一）考虑到低年级学生的特点，通过小故事吹泡泡呼吸法对学生开展关于如何应对恐慌情绪的心理健康教育。（二） 面对中高年级，为同学们设计了调整认知的情绪ABC理论课程，向学生介绍了如何通过改变认知调节心情，积极的面对居家学习生活。（三

2、）针对父母在一线奋战的家庭，更是送去无微不至地关怀，面对这样的孩子无论是学习还是身心都给予全方位地关爱和引导。二、分阶段设计好心理健康教育课居家期间，针对学生不同阶段的心理需求，人性化设置心理课程。（一）居家初期，为了防控疫情，推迟开学，针对学生可能存在的心理困惑，帮助他们及时做好疫情防控期间的心理关护，通过美篇拟发了疫情态势下，致三义学子的一封心理调试指南，指导学生用科学的防疫方式、稳定的情绪和健康的心态，积极面对、共克时艰！(二)居家中期，因为新型冠状病毒疫情，学生经历了一个史上最长假期。面对疫情的诸多未知，以及天天相处产生的摩擦，家长们在亲子陪伴上可能面临着更多挑战。通过网络微课的形式与

3、家长进行交流，共同探讨如何缓解孩子的焦躁情绪以及如何营造这段时间和谐的亲子关系。（三）复学以后，加强小学生心理健康教育，实现学生的心理“复位”，是摆在学校和每一位教师面前的一件大事。在上级教育主管部门高度重视下，我校成立了心理健康教育领导小组，制订了复学后心理健康教育方案，建立三级预防机制，实施全员辅导。具体活动如下：1、以班级为单位开展复学后心理健康教育活动。为了营造健康向上的校园文化，培养学生积极心态，提升心理健康素养，增强防疫抗疫的正能量，我校开展了以班级为单位的复学后心理健康教育活动主题班会。班主任组织学生观看XX省中小学复学心理健康第一课，并针对这一视频进行分析讲解，帮助学生平稳渡过

4、心理适应期。2、组织学生进行复学后心理状态问卷调查。为了更好的了解复学后学生的心理状态，我校组织学生进行问卷调查活动。通过问卷结结果分析，部分同学会有以下虑和担忧：觉得自己几个多月来的网课效果不佳而担心返校后考试见“真章”，因宅家多月而担心不能很快适应校园生活，因全球疫情仍在持续发展而担心回校是否安全3、利用广播开设专题心理讲座针对问卷调查中学生体现出来的心理方面的困扰和担忧，为他们量身打造了一份复学心理调试指南。利用广播的形式进行宣传讲解，并把这份心理调试指南张贴在班级文化园地，以便学生更好地调整心理状态，尽快适应复学后的学校生活。（四）暂停复课，继续在家学习。 北京新发地市场出现新的疫情扩

5、散，面对新的疫情，同学们暂停复课，继续在家线上学习，不能走亲访友、外出旅游、在外享受美味大餐.有的同学可能会感到害怕、恐惧，甚至失眠。学习适应问题、生活适应问题、亲子冲突问题也不断增加。这种情况下，同学们应该怎么进行心理调试呢？张老师继续通过多媒体手段为同学们介绍应对小妙招。加强家校联系，适时开展心理疏导。班主任教师通过微信群、钉钉群等平台加强与家长的沟通联系，及时掌握学生心理健康状况，适时开展心理疏导，通过了解学生在家学习、生活状况，引导教育家长合理安排学生生活起居，积极开展亲子游戏;引导教育学生在疫情防控期间合理自学，适当开展室内体育锻炼，健康娱乐，放松自我。三、重点摸排，精准辅导疫情防控期间，专门开通了“在线心理辅导”服务值班工作热线，对于疫情期间产生心理困惑的学生，心理老师给予积极的网络疏导和电话咨询，帮助全校师生以平稳的心理状态应对疫情引发的负面情绪。为保障疫情期间学生心理健康，平稳引导学