第2课荡秋千.ppt

1、2 荡秋千,“荡秋千”的起源 荡秋千的起源，可追溯到几十万年前的上古时代。那时，我们的祖先为了谋生，不得不上树采摘野果或猎取。在攀缘和奔跑中，他们往往抓住粗壮的蔓生植物，依靠藤条的摇荡摆动，上树或跨越沟涧，这是秋千最原始的雏形。,预习检查,1、指名朗读荡秋千。 2、指名认读生字和词语。,字词乐园,荡 彩 蝶 摇 拍 打 鼓,字词乐园,左右结构的字： 彩 蝶 摇 拍 打 鼓 蝶：左窄右宽，右上应紧凑，与“碟”区别开。 鼓：书写时，注意不要把“支”写成“攵”“夂”或“又”字。 上小下大的字： 荡,字词乐园,会认的字：,握=扌+屋 （握手）（把握） 晃=日+光 （摇晃） （晃动） 堆=土+隹 （堆起

2、） （一堆）,字词乐园,近义词：,快乐-,高兴,好像-,仿佛,反义词：,快乐-,伤心,喜欢-,讨厌,喜欢-,喜爱,鼓舞,鼓励-,汗流满面-,满头大汗,打击,鼓励-,字词乐园,晃,hung,hung,明晃晃,晃动,多音字：,造句：你一晃（hung）动镜子，明晃（hung）晃的光就刺眼。,字词乐园,词语解释： 飞翔盘旋地飞。 握手彼此伸手相互握住，是见面或分别是的礼节，也用来表示祝贺或慰问等。 快乐感到幸福或满意。,词语解释： 好像有些像；像。 波浪江湖海洋上起伏不平的水面。 喜欢对人或事物有好感或感兴趣。 汗流满面形容极度紧张或非常劳累。,字词乐园,课文详解,同学们，我们都荡过秋千，谁能说一说荡

3、秋千的感觉？,这节课我们就来学习一首诗歌，来体验一下作者荡秋千的快乐。,一、导入新课,字词乐园,飞翔 握手 快乐 好像 波浪 喜欢 汗流满面,课文详解,二、课文理解,1默读第一段，思考：你读懂了什么？ （本段写出了“我”荡秋千时的快乐心情。） 2交流：花裙子飘呀飘的，好像一只飞翔的彩蝶。这句运用什么修辞手法。,比喻,课文详解,二、课文理解,1、第一段开篇点题，并采用比喻的方 式，既写出了“我”荡秋千时的美妙姿势， 又点出了“我”的快乐心情。 我们想象那美妙的画面，用快乐的语气 读一读吧！,课文详解,二、课文理解,2、我紧紧地握住绳子，越荡越高，差点儿就和天边的青山握手。 读了这句话，你有什么想

4、说的？,这句用夸张的方式表现出“我”秋千荡得很高很高。,课文详解,二、课文理解,3.找出第二节中表现“我”心情的词语。 （“快乐”一词直接体现出“我”荡秋千时的心情。）,课文详解,4、我快乐地从高处朝下看，脚下摇晃的绿野，就好像是一堆一堆拍打着海岸的波浪。 为什么作者说是“摇晃的绿野”呢？,二、课文理解,秋千是动的，在“我”眼中绿野也晃动起来，这是“我”荡秋千时的感受。,课文详解,5、读文章最后一节，小组讨论一下，谈一谈你读后的感受。 “虽然但”是个表示转折的关联词。你能用这个关联词说一个句子吗？,二、课文理解,课文详解,二、课文理解,6、虽然汗流满面，但清风总像在鼓励我：荡高一点儿，再高一点

5、儿！ 说明“我”在荡秋千的时候很累很紧张，但是我还是喜欢荡秋千，喜欢荡得更高一点，这体现了“我”对快乐的追求。,课文详解,7、同学们，我们再一起读一下这首诗歌，想象荡秋千的画面，把作者那种快乐的心情读出来！,二、课文理解,课文详解,8.你喜欢玩什么游戏呢，仿照这首诗歌写一 写吧！ （提示：说清楚你喜欢的游戏，抓住你玩游 戏时的心情和感受来写）,二、课文理解,图解结构,荡秋千,荡秋千的时候 “我”像飞,荡得很高 绿野就好,喜欢荡秋千 荡得再高,快乐,翔的彩蝶,像波浪,一点儿,概括主题,本文描绘了一幅充满童趣的荡秋千场景， 通过“我”荡秋千的感受，表现“我”对快 乐的追求，对生活的热爱。,写法点拨

6、,夸张是运用丰富的想象力，在客观现实的基础上有目的地放大或缩小事物的形象特征，以增强表达效果的修辞手法。本文中“我紧紧地握住绳子，越荡越高，差点儿和天边的青山握手。”这句话运用了夸张的修辞手法。,拓展提升,荡秋千 荡秋千，荡秋千， 一荡荡过柳树梢， 摘朵白云怀中抱， 送给爷爷把背靠。 秋千秋千高高， 荡呀荡过树梢， 树梢点头微笑， 夸我是勇敢的宝宝。,心灵感悟,荡秋千是一种多么快乐的活动啊，当我们要和天边的青山握手时，当我们看到脚下的绿野就像一堆一堆拍打海岸的波浪时，心里是多么的惬意啊！这种快乐，只有经历过了才能感受到！,随堂练习,1好朋友，手拉手。 pi du hung w 握 晃 堆 拍,随堂练习,2、选字填空。 拍 摇 打 1.我快乐地从高处朝下看，脚下（ ）晃的绿野，就