第2课-一面.ppt

1、,阿 累 一面,自 嘲,运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。 破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。 横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。 躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。,给下列红色的字注音。,踱,踌躇,赫然,窘相,捻,摩挲,颓唐,抖擞,憎恶,揩油,恣情,不能自已,（du）,（ chu ch ）,（ h）,（jing ),（ su ）,（du su ）,（ zng）,（ ki ）,（ z ）,（y ）,（nin ）,（ tu ）,地窖,虐待,（jio ）,( n ),懊悔,殷勤,莽撞,陡 然,(du),速读课文，按时间顺序复述课文内容，并弄清楚事情的起因、经过和结果。,起因：接班还要等半个钟头，到内山书店

2、躲雨、看书。 经过：受到内山老板殷勤接待，买书缺钱，与鲁迅先生见面、交谈并接受赠书 结果：从“一面”中受到巨大的鼓舞和影响。,作者主要通过什么描写来写鲁迅的？,外貌描写,瘦瘦的，五十上下，穿牙黄长衫，咬着烟嘴。,面孔黄里带白，瘦得叫人担心，但是精神很好。头发约莫一寸长，一根一根精神抖擞地直竖着。胡须象隶体的“一”字。,黄里带白的脸，瘦得叫人担心；头上直竖着寸把长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左手捏着一枝黄色烟嘴，一头已熏黑了。,一是全身的“瘦”， 二是头发的“竖”， 三是胡须的“一”。,对鲁迅先生的外貌描写突出三个明显特征：,忘我工作 斗志顽强 精神抖擞,这三个字突出表现了鲁迅

3、怎样的精神？,课堂练习,1.这三段都是描写鲁迅先生的外貌，但由于距离、光线明暗，状貌也就不一样。第一次作者是站在处，光线 ，而人物形象模糊，作者只作了 的描写，这是鲁迅先生外貌的景。第二次作者站在处，光线，因而人物形象刻画得 、细致，这是鲁迅先生外貌的 景。,暗,远,轮廓,远,近,亮,清晰,近（中）,2.这三次描写都抓住了鲁迅先生外貌的最突出的特点：_ 。,3.第二次有两处突出的细节描写：一是_；一是 。这些描写突出了鲁迅先生的_性格和的精神。,瘦但是精神很好,刚毅,顽强,头发直竖,胡须打眼,随着和鲁迅先生对话的深入， 我的感情是怎样步步发展的？,对 话 反应 感受,立刻感到受了父亲的抚摩,“

4、你要买这本书？”,亲切 信赖,“你买这本书 吧这本比那一本好。”,“疑惑”“不平常的人”,疑惑 尊敬,“我卖给你，两本，一块钱。”,“惊异地望”,惊异震动,“哦！您，您就是”,“结结巴巴” “欢喜得快要跳起来”,激动 狂喜,“我那一本，是送给你的。”,“鼻子里陡然一阵酸”“恭敬地鞠了一躬”,感激崇敬,对 话 反 应 感受,仔细品味语言，体会红色词语的感情色彩。,1、看一下那书脊，赫然印着鲁迅译三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。,“赫然”是很鲜明、很明显的意思，表明了作者对鲁迅的敬仰和见到鲁迅译著的兴奋心情。因为书是鲁迅译的，而鲁迅是青年的导师，革命的旗帜，所以说“像得到了保证

5、似的”。,2、我摩挲着那本书舍不得丢开，不说买，也不说不买。,“摩挲”是反复抚摸，反复摸而“舍不得”，写出作者渴望得到而又难以得到的那种矛盾心情。,同志，表示志同道合；朋友， 表示亲密无间；父亲，表示崇敬热爱；师傅，表示仿效学习。不同的称谓，表达出作者不同的感情。战士则是热烈地歌颂了鲁迅为革命而献身的顽强斗志。,3、正是他！站在前进行列前面的我们的同志，朋友，父亲和师傅！憎恶黑暗如憎恶魔鬼，把一生的时光完全交给了我们，越老越顽强的战士！,4、 他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一阵酸，像要哭出来。我恭敬地鞠了一躬，把书塞进帆布袋，背起便走出书店的门。,既写出了作者为鲁迅的崇高品质和自我牺牲精神所感动的心情，也表达出对鲁迅由衷的感谢和崇敬。,就是在我被人随意辱骂、踢打的时候，我总是昂着头。我对自己说：“鲁迅先生是同我们一起的！” 表现了“一面”带给我的巨大精神力量。 现在，先生是死了！ “死了”满含惊叹意味，突出的噩耗突如其来，令人难以接受。,我们不愿恣情地悲痛，这还不是我们恣情悲痛的时候；我们也不愿计算我们的损失，这是难于计算的。前面是一条路，先生没有走完就倒下了，我们只有踏着他的血的足印，继续前进。 表达了化悲痛为力量，秉承