第一章--学前儿童德育教育概述

1、第一章 学前儿童德育教育概述,一、德育的含义 二、学前儿童德育教育的必要性和意义 三、学前儿童德育教育的研究任务 四、学前儿童德育教育的基本原则及规律 五、学前儿童德育教育的方法和途径,一、德育的含义,（一）德育的含义 德育是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境，促进他们在道德认知、情感和实践能力等方面不断提升的教育活动。,（二）幼儿德育的概念,幼儿 （3至6、7岁）,社会性、道德品质,德育,幼儿身心发展特点和实际情况， 按照社会的要求，有目的、有 计划地对幼儿施加教育影响,二、学前儿童德育教育的必要性和意义,（一）学前儿童德育教育存在的问题（必要性） 1.家庭教育中对幼儿德育教育方面

2、的忽视。 （望子成龙，望女成凤） 2.社会不良现象对幼儿 德育教育的负面影响。 3.德育教育方法、形式的 不当对学前儿童的误导。 （说教，教育机构迎合家长心理）,（二）学前儿童德育教育的意义,1.学前儿童德育教育是时代发展的需要 2.学前儿童德育教育保证其他各育的教育方向 3.学前儿童德育教育有利于子女健康成长,（三）学前儿童德育的目标,（一）幼儿园工作规程（P5） “萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感，培养诚实、自信、友爱、勇敢、勤学、好问、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼开朗的性格。”,（三）学前儿童德育的目标,1.萌发爱的情感 爱家乡、

3、爱祖国（由近及远） 热爱集体生活 热爱劳动 热爱科学,（三）学前儿童德育的目标,2.发展幼儿的交往能力，学习必要的行为规范 与周围人建立和谐的人际关系 行为规范讲文明、有礼貌、守纪律、讲卫生、爱护公物,（三）学前儿童德育的目标,3.培养幼儿良好的个性品质 诚实 自信 勇敢 活泼开朗 有利于幼儿与周围的人建立良好的关系，健康快乐地成长,三、学前儿童德育教育的研究任务,“努力使德育教育对象成长为具有健全品德修养的人，以适应社会发展需要和创造个体幸福的生活，要对其进行爱国主义教育，集体中的相互关系教育以及个人品质教育，其中包括教育孩子们要团结友爱、富于人道、热爱劳动、意志坚定、有组织能力和学习积极性

4、等。”,四、学前儿童德育教育的基本原则及规律,（一）基本原则 1.热爱、尊重和严格要求儿童的原则 2.坚持正面教育原则 3.一贯性与一致性相结合的原则 4.集体教育与个别教育相结合的原则,（一）学前儿童德育教育的基本原则,1.热爱、尊重和严格要求儿童的原则 （1）含义 （2）基本要求 爱护、尊重和信任（皮格马利翁效应） 皮格马利翁效应，也有译“毕马龙效应”、“比马龙效应”或“期待效应”，由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森提出。暗示在本质上，人的情感和观念会不同程度地受到别人下意识的影响。人们会不自觉地接受自己喜欢、钦佩、信任和崇拜的人的影响和暗示。 严格要求 （科学、简明、逐次、坚定）,2.

5、坚持正面教育原则 （1）含义 （2）基本要求 注意幼儿的个体差异性（蒙台梭利的儿童观p13） 注意发展幼儿的思考习惯 注意激发幼儿的好奇心和求知欲 注意幼儿各方面能力的培养 注意幼儿创造性能力的培养（“破坏者”p14） 注意幼儿人格的平衡发展,（一）学前儿童德育教育的基本原则,3.一贯性与一致性相结合的原则 （1）含义 （2）基本要求 幼儿学习内容具有较强系统性，允许出现“螺旋式的重复” 幼儿园与家庭要做到要求一致,（一）学前儿童德育教育的基本原则,4.集体教育与个别教育相结合的原则 （马可连柯的平行教育影响） （1）含义 （2）基本要求 引导幼儿建设团结友爱的集体 注意通过集体教育幼儿，通过

6、幼儿个体转变再影响集体（互相促进，共同发展）,（一）学前儿童德育教育的基本原则,（二）学前儿童德育教育的基本规律,1.它是在教师指导下的德育教育活动中实现的 2.它是使儿童知、情、意、行得到全面培养的过程 道德四要素道德认识（基础）、道德情感、道德意志、道德行为（重要标志） 3.它是解决思想矛盾与冲突，加速幼儿品德成长的过程 （1）内部矛盾：认识方面的矛盾即“不知错”（如乱垃圾、插队、把别人的玩具带回家）、能力方面的矛盾即“不自觉”（如弄湿衣服、择菜掉得到处都是、洗碗用了半瓶洗洁精）、思想方面的矛盾即“知错还犯”（抢弟弟的玩具） （2）外部矛盾,（一）学前儿童德育教育的方法,说服教育（讲解法和

7、谈话法）最基本的方法 游戏教育 高尔基：“游戏是儿童认识世界的途径，他们生活在这个世界里，并负有改造它的使命。” 榜样教育（同龄伙伴、老师、父母给妈妈洗脚） 实际锻炼（养成锻炼、实践活动：个体和群体）最有效的方法 陶冶（人格感化、环境陶冶、艺术陶冶） 品德评价（表扬、奖励、批评）,五、学前儿童德育教育的方法和途径,五、学前儿童德育教育的方法和途径,（二）学前儿童德育教育的途径 1.日常生活（最基本的途径） 2.专门的德育活动（有效手段） 3.游戏（有力措施）,1.日常生活,2.专门的德育活动,学前儿童德育教育的有效手段 专门的德育活动，是指教师根据幼儿的年龄特征与各年龄班德育的内容与要求，结合儿童的实际情况、行为表现，有目的、有计划组织的德育活动。 1.劳动活动 （如植树、叠被子、扫地等） 2.礼仪活动（如参观、春游、庆祝节日等活动）,一些专门的德育活动,3.游戏,幼儿园应将日常生活、游戏和专门的德育活动三