部编版四年级语文上册《语文园地八》优秀教案设计+课后练习

1、语文园地八课题语文园地课型语文园地授课时间1课时教学目标1.识字积累，掌握识字的方法和技巧。能写正确易写错的字2. 能简要复述课文。3.理解，准确概括句子表达意思，长话短说。4.提高书写速度，正确书写句子。5.积累形容人的成语。教学重点1.能长话短说。2.积累形容人的成语。教学难点理解，准确概括句子表达意思，长话短说。教具准备课件教学设计设计意图导入（ ）分钟一、情境导入 同学们，这一单元学完了。现在，我们来到语文园地这个版块，就让我们进入语文园地八，去汲取里面的营养吧。（板书：语文园地） 【设计意图：通过导入，激发学生学习兴趣，提高学生的参与意识。】新课教学（ ）分钟二、自主学习，合作探究。

2、1.交流平台同学们，学习了这一单元，你们有什么收获呢？和大家交流一下吧？（出示课件2）这个单元的课文都是_的文章，课文中蕴含着深刻的道理，引发了我们深深的思考。就像王戎不取道旁李是_，王戎是一个_让人深受感动；西门豹中，西门豹就一个_、_的人；故事两则中的两则 _故事让我们明白了_和_的道理。（板书：完成填空）2.识字积累冈纲（ ） 受授（ ）奏揍（ ） 建健（ ） 普谱（ ） 秀锈（ ）末沫（ ） 专砖（ ）广矿（ ） 宗综（ ）羊氧（ ） 具俱（ ）（板书：识字积累）3.词句段运用A.抄写词语，注意加点的字不要写错。学生抄写后，讨论自己容易写错的字，并把字整理到本子上。 B.（1）体会下列

3、句子，每组中两个句子在表达上有什么不同？ 缩写句子。（出示课件3）a.官绅一个个吓得面如土色，跪下来磕头求饶，把头都磕破了，直淌血。b.蔡桓侯觉得奇怪，派人去问他：“扁鹊，你这次见了大王，为什么一声不响就跑掉了？”c.文成公主和她的随从们，跨过一条条大河，翻过一座座高山，走了一程又一程，终于来到了拉萨。（板书：长话短说）师总结：通过练习，学会理解大意，概括大意，学会长话短说。3.书写提示根据课本中的书写提示书写句子，注意结合课本中提供的提高书写速度的方法。（板书：提高书写速度）（1）集中注意力。（2）掌握正确的运笔方式。（3）一句话要连贯地写出来。（4）书写速度要均匀，不要忽快忽慢。4.日积月

4、累。（1）学生读读背背（出示课件4）眉清目秀 亭亭玉立 明眸皓齿 文质彬彬相貌堂堂 威风凛凛 膀大腰圆 短小精悍容光焕发 鹤发童颜 慈眉善目 老态龙钟（2）解释词语：文质彬彬 鹤发童颜 （出示课件5）（板书：说说词语的意思）文质彬彬：指人的文采和实质配合适当，形容气质温文尔雅，行为举止端正，文雅有礼貌。 鹤发童颜：仙鹤羽毛般雪白的头发，儿童般红润的面色。形容老年人气色好。 上面的这些词语可以形容阳光帅气、 英俊潇洒、 温尔儒雅这样的人。（3）仿照例句，用下面画横线的词语说一句话。（出示课件6）A这孩子长得眉清目秀，连说话也那么文雅，真讨人喜欢。B李爷爷年近九十，依然鹤发童颜，身体硬朗。C战士们

5、个个威风凛凛，昂首挺胸、迈着坚定的步伐向前走去。 【设计意图：设计这个环节，能帮助学生梳理学过的课文内容，对本单元的内容有个整体的认识。】【设计意图：让学生通过朗读句子，抓住重点，学会长话短说。】【设计意图：是让学生在了解词语含义的理解，积累运用到写作中。】课堂小结及拓展延伸（）分钟三、课堂小结。（出示课件7）同学们，这节课我们知道了怎样抓住重点，长话短说，复述课文，还学积累了一些描写人的成语。收获不少呀！【设计意图：将写法学以致用，培养学生的写作能力。】板书内容完成填空识字积累语文园地 词句段运用长话短说 说说词语的意思教学反思1.在本课的教学中，我注重了知识的落实，在扎实上下了功夫，进行了拓展，并设计了合理的练习形式，降低了学生学习的难度，如在“词句段”的练习中，我设计了让学生根据不同语境造句的环节，让他们循序渐进地掌握了知识。2.在“日积月累”的授课中，我通过朗读、讲解，让他们理解词语的意思，背诵起来也就容易多了。美中不足的是，在讲授词语时，讲得不够详细练习不到位，没有照顾到学困生的接受能力，应该让学生试着造句，因此，有的同学没能真正理解。在今后的教育教学中，我要及时总结经验教训，让自己的教学有较大幅度地提高