一年级上“新基础教育”教案

1、 桂林市七星区卓然小学（广西师范大学附属小学） 2018 -2019学年度 上 学期教案 任课教师: 黄 书 婕 任教班级： 18 级 1-7 班 任教科目： 美 术 2018年 8 月 31 日学校卓然小学学科美术班级18级执教黄书婕 课题大家一起画课型造型表现课时第 1 课时日期第 1 周 9 月 3 日一、学生基础分析1. 教材分析：2. 学情分析：3. 学习重点：在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。4. 学习难点：在画线和涂色中了解各种工具的特点，培养学生的学习兴趣。5. 课程资源：整张白纸4张，每组课桌组合排成方形。各种画笔、涂色工具（学生）二、关键能力目标三、教学

2、决策（通过形成、建构、培育）1. 学生认识几种常用的绘画、作色工具，掌握正确的握笔方法，在老师的指导下大胆画画。通过认识几种常用的绘画、作色工具，掌握正确的握笔方法，在老师的指导下大胆画画。2. 学生能够通过大家一起画的画线、涂色练习，训练手指、手腕的灵活性和力度。通过大家一起画的画线、涂色练习，训练手指、手腕的灵活性和力度。3. 学生能够培养学习美术的兴趣。通过大家一起画的画线、涂色练习，培养学习美术的兴趣。四、教学流程图（决策链）（流程图形式不限）五、教学实施教学步骤（各环节时间）教师活动学生活动设计意图课前三分钟展示学生自主假期分享把学生注意力引入课堂。步骤一：（ 分钟）组织教学：师生问

3、好。（喜欢画画的小朋友请举手：你都会画什么呀？） 导入新课：检察学具。（学生带了许多不同种类的美术工具，把它们找出来，展示给全班同学看看，并说出名字。）步骤二：（ 分钟）讲授新课：1. 在下面五个盒子中分别放入沙子、毛线、方便面、豆子、小棒，请一位同学摸，猜猜盒子里面装的是什么？（先小声告诉老师，然后用简单的线条尝试画在黑板上，让其他同学猜）步骤三：（ 分钟）2. 与学生们一起采用不同的工具尝试。如：水彩笔、油画棒、彩色铅笔等，让学生自由的作画、涂鸦。（教师可先示范不同工具的握笔方法，注意纠正学生的错误握笔）添画游戏：学生们随着音乐围着课桌（教师可先作示范）步骤四：（ 分钟）念儿歌：彩笔手中拿

4、，大家一起画。画个小点变雨滴，画个方形变楼房，画条竖线变筷子，画团曲线呀，变呀变成妈妈手中的毛线。（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。步骤五：（ 分钟）教学小结：A、展评学生作业。B、总结本课的学习的内容。（由一个小组的学生共同来完成一张的作业，最后比一比，大家评一评哪一组的最好看，好在哪里？）作业设计添画游戏：学生们随着音乐围着课桌（课桌课前摆成长方形或圆形）旋转，音乐停，学生就坐在面前的座位上，将其他同学的作业进行添画。板书设计反思重建学校卓然小学学科美术班级18级执教黄书婕 课题绕绕涂涂课型造型表现课时第 1 课时日期第 1 周 9

5、 月 5 日一、学生基础分析1. 教材分析：2. 学情分析：3.学习重点：使学生初步体验美术绘画方法的多样性，引发美术兴趣。4. 学习难点：使学生初步体验美术绘画方法的多样性，引发美术兴趣。5. 课程资源：常规美术用具（学生）二、关键能力目标三、教学决策（通过形成、建构、培育）1.学生通过探索和实践，让学生对绘画创作所用的材料和色彩有个初步认识。通过探索和实践，让学生对绘画创作所用的材料和色彩有个初步认识。2.学生学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。通过学生在涂抹色彩的过程中感受创作的喜悦，引发美术兴趣。3.学生能够参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性，引导学生用自己构

6、想的方法来进行表现创作。通过参与活动的过程中初步体验美术绘画方法的多样性，引导学生用自己构想的方法来进行表现创作。四、教学流程图（决策链）（流程图形式不限）五、教学实施教学步骤（各环节时间）教师活动学生活动设计意图课前三分钟展示上台三分钟速画把学生注意力引入课堂。步骤一：（ 分钟）组织教学： 1.检察学具。（老师进行常规检查，表扬课前准备的学生）2.师生问好。学生做好课前准备。步骤二：（ 分钟）讲授新课：1.让学生初步了解各种绘画工具和材料。 2.师：小朋友们，今天我们来做个游戏，游戏的名字就叫绕绕涂涂。（出示课题）这个游戏的名字很有意思吧。不过，在做游戏之前我要先考考你们：我给大家分钟的时间

7、，请你们看一看、想一想桌子上的这些工具各叫什么名字，应该怎么用？（小组之间可以讨论）学生认识桌子上的工具材料，看、说、想、讨论。让学生来说一说，教师给与适当的纠正和补充。步骤三：（ 分钟）让学生通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果，激发学生的美术兴趣。师：大家说的都很好，下面我们就要来做这个游戏，描述游戏的规则并同时示范：每人选择自己喜欢的一种工具材料，进行自由创作（自由涂抹）。每个组中的材料都不同，如果都想用一种材料怎麽办？（引导学生学会同学之间要互相谦让，培养学生的集体意识。）学生选择工具，开始创作。通过观察发挥学生的想象力，通过介绍作品培养学生的语言表达能力。让学生观

8、察自己的画给自己的画取个名字，介绍自己的绘画作品。（可以同组讨论，也可个别介绍：画名，原因，绘画工具材料）步骤四：（ 分钟）为学生提供其他媒材，扩展学生的表现领域。师问：除了这些笔之外，还可以用什么工具来画画？学生发表观点。（棉签，手指头，纸团、木棍、菜叶）步骤五：（ 分钟）课堂小结师：同学们，今天这个游戏就做到这里了，通过这个游戏，你知道了些什么或你想到了什么？学生谈想法。作业设计让学生通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果。板书设计反思重建学校卓然小学学科美术班级18级执教黄书婕 课题田野的色彩课型造型表现课时第 1 课时日期第 2 周 9 月 10 日一、学生基础分析1

9、. 教材分析：2. 学情分析：3.学习重点：认识颜色，用各种颜色涂画出一片田野。4. 学习难点：流畅的运用曲线或直线交织出田地，运用各种颜色效果表现出不同的田地。5. 课程资源：课件、水彩笔、油画棒、展示板二、关键能力目标三、教学决策（通过形成、建构、培育）1.学生观察感受田野美景的构成；流畅稳定地画出较长的线条，有意交织划分田地；认识常用的颜色，有意味地涂画田地的色彩，表现出一片想象中的田野。通过观察感受田野美景的构成；流畅稳定地画出较长的线条，有意交织划分田地；认识常用的颜色，有意味地涂画田地的色彩，表现出一片想象中的田野。2.学生培养学生对色彩的感受力和表现力。通过培养学生对色彩的感受力

10、和表现力。3.学生能够体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。通过体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。四、教学流程图（决策链）（流程图形式不限）五、教学实施教学步骤（各环节时间）教师活动学生活动设计意图课前三分钟展示上台三分钟速画把学生注意力引入课堂。步骤一：（ 分钟）线线交织，构成田野：1.我们把画纸想象成一片肥沃的土地，现在熊老师牵着大家在这画纸上散步，我们随意的走着，踩出了一条弯弯曲曲的田间小路，再从另一个方向走一走？三条路，把这片土地分成了好多块田地了，这几块太大了点，谁能画条小路再分一下？谢谢你，又多了几块地了。2.现在我们换一种走法，在这片更广阔平整的土地上

11、，我们快速的直直的开垦农田，老师快速示范用直线分割田地。请一位喜欢直线的同学帮我再分分。步骤二：（ 分钟）色彩认知，参观田野：有了这么多田地，种点啥呢？我们来向农民伯伯学习学习。农民伯伯说要先要考考大家知识抢答。（课件出示几种代表性的田地）认识它吗？是什么颜色的？1）、这几块田是什么颜色的？是什么田？蓝色，刚刚插秧的水田。2）、这是什么颜色？生长的是什么？绿色，没有成熟的水稻3）、这一片呢？橙色，成熟的水稻4）、这是什么颜色？棕色的土壤。5）、这个呢？油菜花、红高粱、紫云英，这些都是田里的庄稼，没想到有这么多颜色！现在农民伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的田野，出发吧！（课件飞机飞，综合图）你

12、最喜欢哪块田野？为什么？步骤三：（ 分钟）启发想象,涂画田野：看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看我们小朋友心中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？我们一起来试试。如果你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、稻草人、谷仓。师生共同尝试大片涂色（哪里也种这个呢？）、线条排列（新翻的土壤也可以用波浪线）、点点播种（表现苗、花、果子）、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。这几片中间还留了一块画什么颜色好呢？相邻的颜色要有变化。步骤四：（ 分钟）欣赏范作，明确目标:1.看看小朋友的画作，他们希望的田野是什么样子。2.作业要求：线线交织、块块涂色，画出一片心中的田野。学生作

13、业，巡行指导步骤五：（ 分钟）展评作业，在歌声中结束本课。看到这么美丽充满希望的田野，农民伯伯忍不住要唱一首田间小调了，我们来听一听，学一学。（制作“希望的田野”展示板）作业设计作业要求：线线交织、块块涂色，画出一片心中的田野。板书设计反思重建学校卓然小学学科美术班级18级执教黄书婕 课题大眼睛课型造型表现课时第 1 课时日期第 3 周 9 月 17 日一、学生基础分析1. 教材分析：2. 学情分析：3.学习重点：本课重点是人的亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画。4. 学习难点：本课的难点是亮眼睛的不同的表达方法，眼睛情感意义的表达。5. 课程资源：课件、水彩笔、油画棒、展示板二、关键能力目

14、标三、教学决策（通过形成、建构、培育）1.学生通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识。通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识。2.学生学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征及神态。通过学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征及神态。3.学生能够通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。四、教学流程图（决策链）（流程图形式不限）五、教学实施教学步骤（各环节时间）教师活动学生活动设计意图课前三分钟展示上台三分钟速画把学生注意力引入课堂。步骤一：（ 分钟

15、）组织教学 安定学生情绪。创设情境 欣赏导入 1. 教师：同学们，今天老师带来一首很动听的歌曲送给大家。 学生欣赏儿童歌曲黑眼睛。2. 同学们，歌中最多的提到的是什么？我们都有一双明亮的黑眼睛，大家都说眼睛是我们人类心灵的窗口，知道为什么吗？学生讨论眼睛的作用。通过交流使学生初步感受眼睛是人类心灵的窗口。你们都用明亮的双眼看到了什么呢？学生交流自己看到的事物。以歌声导入，可以放松学生的情绪，提高低年级学生的兴趣。步骤二：（ 分钟）小游戏：猜猜看（课件播放图片）教师：你们能从他们的眼中猜到他们看到了什么吗？观察发现，引导想象。教师：今天，就让我们一起来了解，画画我们的大眼睛吧。 出示课题：大眼睛

16、学生看图片讨论。我们的眼睛有这么大的作用，你们了解你们的眼睛吗？与学生的实际联系交流自己的所见、在小游戏中猜猜他人眼中的事物，比较符合低年级学生的年龄特点，可以进一步提高大家的学习情趣，更为在表现阶段画眼中的事物打下基础。步骤三：（ 分钟）教师：请同学们互相观察一下同坐的眼睛，再来说说你看见了什么？教师引导学生发现：1）眼睛的外轮廓呈橄榄形（教师出示一枚橄榄）中间饱满，内外眼角尖2）上下眼皮合抱着眼球，从正面我们可看见眼球的眼白和虹膜、瞳孔部分3）上眼皮有单的也有双的，都长有睫毛，上睫毛长而翘4)眼珠上还有高光和我们的影子。学生互相观察同学的眼睛接着结合自己了解的有关眼睛的知识说说自己的观察结

17、果。对观察仔细的学生，教师发予“观察仔细眼睛徽标”学生互相有目的地观察眼睛，通过看一看、想一想、说一说的环节进一步有目的的感受眼睛的自然形态。为表现亮眼睛的形状、色彩、特征和神态做准备。步骤四：（ 分钟）教师：我们的眼睛真是太神奇了，他是怎样看见东西的呢？今天呀老师为你们请来了大眼睛博士，下面就让他来向我们介绍一下吧。我们都有一双明亮的眼睛，但每个人的眼睛都一样吗？教师出示不同眼形的画。 学生观察，说说不同的眼形的特点及其中想表达的意思5、小游戏：请大家观察一下屏幕上的几双眼睛，猜猜他们分别是什么人的眼睛？能说出原因吗？学生观看课件，了解眼睛的结构与简单的视物原理。学生初步体会眼睛的神态，让学

18、生通过选择游戏比较了解不同年龄、不同性别人的眼睛的不同特点。利用FLASH动画中的卡通动画形象介绍眼睛的知识，生动形象，适合低年纪学生的特点，易于接受，让学生能够很生动的了解到眼睛视物的原理。步骤五：（ 分钟）学生创作、绘画教师：就让我们抓紧时间开动聪明的脑袋，用你们的巧手、你们的画笔画出窗后的心灵吧！可以画自己的眼睛，也可以话别人的眼睛。比比谁的眼睛亮！ 学生选择自己喜欢的美术工具和方法，画一幅“大眼睛” ，表现出眼睛的形状、颜色、神态等。教师选择有个性的、有创意的设计给大家欣赏并进行点评，提高大家的审美情趣。教师：眼睛对我们这么重要，我们要不要保护他们呀？那怎样保护呢？学生讨论自己怎样保护

19、眼睛。教师提醒学生：构图大方，重点刻画眼睛，注意“眼中世界”的刻画教师：同学们，知道我们国家每年有一个爱眼日，知道是哪天吗？每年的6月6日是全国的爱眼日。每年爱眼日的主题。学生说说自己对爱眼日的了解教师：预防近视、珍爱光明。同学们，让我们保护好自己的亮眼睛，更好的观察、享受我们美丽的世界吧！对学生进行保护眼睛的思想教育，增强学生的护眼意识。作业设计作业要求：学生选择自己喜欢的美术工具和方法，画一幅“大眼睛” ，表现出眼睛的形状、颜色、神态等。板书设计反思重建学校卓然小学学科美术班级18级执教黄书婕 课题我的太阳课型造型表现课时第 1 课时日期第 4 周 9 月 24 日一、学生基础分析1. 教

20、材分析：2. 学情分析：3.学习重点：本课重点是创造出有个性的太阳形象。4. 学习难点：本课的难点是如何使学生克服模仿的心理(怎样变化圆内空间、圆形及光芒)5. 课程资源：范画两张、七彩粉笔、歌曲磁带等，水彩笔一盒、画纸一张、泥、剪刀、彩纸等二、关键能力目标三、教学决策（通过形成、建构、培育）1.学生能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想像，创造出有个性的太阳形象。 通过抓住太阳的基本形状特征进行大胆想像，创造出有个性的太阳形象。2.学生在美术活动中，表现出热爱生活、热爱大自然的思想感情。通过在美术活动中，表现出热爱生活、热爱大自然的思想感情。3.学生能够能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想像，创造

21、出有个性的太阳形象。 通过能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想像，创造出有个性的太阳形象。 四、教学流程图（决策链）（流程图形式不限）五、教学实施教学步骤（各环节时间）教师活动学生活动设计意图课前三分钟展示上台三分钟速画把学生注意力引入课堂。步骤一：（ 分钟）自由画形式导入课题： (1)老师问：谁会画太阳?请三位学生上台自由画太阳(2)老师问：太阳是什么形状? (圆形) 它的四周还有什么? (光芒) (3)两人一组讨论：谁画的太阳最有趣，最美?为什么(4)揭题、板书课题。(见板书) 步骤二：（ 分钟）教授： (1)老师带领学生欣赏第5课书中的学生作品。 老师：咦，怎么太阳还有眼睛、鼻子、嘴巴?这

22、是怎么回事? (把太阳当做人来画)画上眼睛、鼻子、嘴巴，就变成了人，这是在太阳圆内变化了。那四周的光芒，它又是怎样变化的呢？老师：对，把太阳比做无比神圣的女皇，把“女皇”的头发画成了什么? (树叶：红、黄、绿)绿树叶是在什么季节? (春季)黄、红树叶是在什么季节？(秋季)请看书中左上图：他把太阳的光芒变成了小女孩的头发，还用蝴蝶结扎起来，还给她脸上涂上红红的胭脂，一下子，太阳就变成了一个美丽的小姑娘。 书中左下图：把这个太阳的脸涂成了大海的颜色，嘴画成了一艘小船，鼻子画成了一个小人坐在船上邀游大海，脸上笑成了两朵花，再看它的光芒像火焰一样，然后还种了许多的小树，这位同学还有环保意识，种上了树，

23、都把小鸟吸引来了，还在这儿做窝呢。 书中右下图：太阳的头顶上戴了什么? (皇冠) 步骤三：（ 分钟）了解太阳的七色光知识：课间活动2分钟，放音乐七色光，老师和学生一起跳。 老师问：怎么歌中把太阳说成了七色光?为什么? (学生自由回答) 老师：我们平常看到的太阳是黄色、白色，但实际上太阳光是由赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫七色合在一起而成的。有时，天上出现的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太阳光折射出了美丽的彩色，所以我们画的太阳应该是有许多种颜色的。 老师示范画及启发学生画太阳过程： 老师边示范画不同造型的太阳，边讲解怎样把太阳画出有个性的造型。 (1)把太阳拟人的画法，并添画变化光芒，可以是慈祥

24、的老人、美丽的小姑娘、顽皮小子等。 (2)可以从四季来看太阳，春天的太阳光芒是枝条，夏天的太阳光芒是火焰，秋天的太阳光芒是一串串果实，冬天的太阳光芒是糖葫芦等等。 (3)还可以用点、线、面等元素，以图案化的形式来表现太阳。步骤四：（ 分钟）交代作业要求： (1)抓住太阳基本的形状特征圆形和光芒进行大胆想像，采用夸张手法和拟人化处理，创作出一个与众不同的生动的“我的太阳”形象。 作画形式不限：如用彩笔在纸上画；用剪纸、撕纸添画形式做；用橡皮泥边作画边粘；或用粉笔在地上、黑板上作画等等。 (2)学生四人一组讨论怎样来画“我”的太阳，并把自己的想法告诉同学。学生作业，放七色光音乐，老师巡视及时表扬有

25、创意的学生作品，帮助作画不大胆的学生完成画“我”的太阳。 学生欣赏同伴作品。 步骤五：（ 分钟）讲评作业： (1)自我评述方式，说自己画太阳的想法及表达的愿望(2)师生评述方式。 九、总结：今天我们画了美丽的太阳、我心中的太阳，明天，希望你们去创造七彩的世界。 结束：放小鸟飞音乐，学生自由飞出教室。作业设计作业要求：抓住太阳基本的形状特征圆形和光芒进行大胆想像，采用夸张手法和拟人化处理，创作出一个与众不同的生动的“我的太阳”形象。板书设计反思重建学校卓然小学学科美术班级18级执教黄书婕 课题我和月亮做朋友课型造型表现课时第 1 课时日期第 4 周 9 月 26 日一、学生基础分析1. 教材分析

26、：2. 学情分析：3.学习重点：本课重点是学生运用所学的形色知识进行大胆自由的表现自己和月亮相关的事。4. 学习难点：本课的难点是在绘画活动中激发学生的创作思维。5. 课程资源：多媒体实物投影设备、教学范图、建议准备关于月亮的故事等水彩笔、油画棒等二、关键能力目标三、教学决策（通过形成、建构、培育）1.学生能提高学生绘画表现能力。通过提高学生绘画表现能力。2.学生能够激发学生对生活、对大自然的热爱之情。通过激发学生对生活、对大自然的热爱之情。3.学生能够能抓住月亮的基本形状特征进行大胆想像，创造出有个性的月亮形象。 通过能抓住月亮的基本形状特征进行大胆想像，创造出有个性的月亮形象。 四、教学流

27、程图（决策链）（流程图形式不限）五、教学实施教学步骤（各环节时间）教师活动学生活动设计意图课前三分钟展示上台三分钟速画把学生注意力引入课堂。步骤一：（ 分钟）激发构思、激发思维 师：小朋友！你能为我们大家讲一个关于月亮的故事吗？ 引导学生说一说自己对月亮的感受和想法。 你想和月亮成为好朋友吗？如果月亮是你的朋友，你想为月亮取个什么名字呢？学生讲一个关于月亮的故事或者一个词语。 学生根据自己的生活感受说一说自己对月亮的切身感受。 学生大胆自主的说一说自己的想法并为月亮取名字，说出自己问要这么取的理由。 （引入教学课题，激发学生的想象思维，开发学生的想象能力。） 步骤二：（ 分钟）欣赏感受、拓展思

28、路 教师引导学生欣赏课本中的范图。 1）哪一幅画的色彩最美丽？ 2）哪一幅画的内容最有趣？ 3）哪一幅画的月亮最新奇？ 小朋友！你想和月亮做游戏吗？你想和她做什么游戏呢？ 学会欣赏，并在欣赏他人范图的过程中独立思考。步骤三：（ 分钟）除了做游戏，你还想和月亮做什么呢？ 学生大胆自主地表达自己对教材范图的看法学生自由发言，说一说自己的想法，并且比一比看哪个小朋友说的最有趣最生动。 创造出更多的自己的独特想法。步骤四：（ 分钟）自主表现、穿插评价 教师引导学生自由表现月亮与人的美好关系，并协助辅导。 在学生表现过程中教师适时给予学生鼓励，特别是有独特想法的学生。 学生大胆自主表现自己的想法，并积极

29、地进行交流。大胆地通过实物投影设备介绍自己的想法。大胆实践，将独特思维转化成美术作品。步骤五：（ 分钟）课堂总结 教师引导学生自由上台展示自己的作品。 学生用实物投影介绍自己的作品，其他学生大胆提问，并给予积极的评价。体验成功，改进不足。作业设计作业要求：引导学生自由表现月亮与人的美好关系，并协助辅导。 在学生表现过程中教师适时给予学生鼓励，特别是有独特想法的学生。板书设计反思重建学校卓然小学学科美术班级18级执教黄书婕 课题七彩飞虹课型造型表现课时第 1 课时日期第 5 周 10月 3 日一、学生基础分析1. 教材分析：2. 学情分析：3.学习重点：本课重点是认识并能准确排序彩虹的七种颜色。

30、4. 学习难点：本课的难点是大胆想象并表达自己对彩虹的情感或者关于彩虹的故事。5. 课程资源：七色色标卡片、混色示范工具、多媒体实物投影展示平台等。水彩笔、蜡笔等 二、关键能力目标三、教学决策（通过形成、建构、培育）1.学生能了解彩虹的色彩排序，认识常用色。 通过了解彩虹的色彩排序，认识常用色。 2.学生能够灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。通过灵活地运用所学知识，画一幅有彩虹的图画。3.学生能够增加学生的自然常识。 通过增加学生的自然常识。 四、教学流程图（决策链）（流程图形式不限）五、教学实施教学步骤（各环节时间）教师活动学生活动设计意图课前三分钟展示上台三分钟速画把学生注意力引入课

31、堂。步骤一：（ 分钟）设疑导入 师：小朋友你知道美丽彩虹是有哪七种颜色组成的吗？教师出示七种颜色的色标卡。 学生：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。学生辨认七种不同的色彩。（具体认识表现彩虹的七种色彩的名称。） 步骤二：（ 分钟）分析理解 师：小朋友，你知道这七种颜色的正确顺序吗？为什么会是这样的呢？学生根据教材说出七种颜色的正确顺序。 混色游戏 教师示范将红色水杯和黄色水杯的水相互混合后，引导学生观察变化； 再请小朋友把黄、蓝两色和红、黄两色分别混合，观察颜色的变化。 从自己的彩色笔盒子中按照顺序找出七种颜色。 学生参与混色游戏活动，并在活动中观察和学习色彩的变化，看一看色彩的变化，说一说观察的结

32、果。通过直观的游戏活动进一步认识颜色，增强学生对色彩变化的注意力。步骤三：（ 分钟）欣赏感知 教师引导学生观察教材中的范图并请学生说一说自己看了这些画以后的想法。 你能正确并按照顺序表现彩虹的七种颜色吗？ 你能比其他的小朋友想象的更奇特吗？ 学生欣赏教材范图，巩固彩虹的七种颜色以及其顺序印象说一说自己的感受和想法。增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。步骤四：（ 分钟）自主表现 教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？ 美丽的彩虹是降落伞的伞顶、美丽的空中河道；请学生说一说，画一画，教师巡回辅导。 学生在老师的启发下大胆用语言表达自己对彩虹的想象。学生绘画活动，表现自己的想象或

33、则表现和彩虹有关的故事。 运用语言激发思维，在绘画活动中锻炼思维能力提高绘画表现能力。步骤五：（ 分钟）总结评价 教师总结。 学生自评和互评。体验成功，改进不足。作业设计作业要求：教师引导学生大胆想象：你想把彩虹画成什么？ 板书设计反思重建学校卓然小学学科美术班级18级执教黄书婕 课题奇妙的撕纸课型设计应用课时第 1 课时日期第 6 周 10月 8 日一、学生基础分析1. 教材分析：2. 学情分析：3.学习重点：本课重点是观察人物活动，创造性的用撕纸这一美术语言进行表现，用撕纸方式创造性的表现人物活动。4. 学习难点：本课的难点是观察人物活动，创造性的用撕纸这一美术语言进行表现，用撕纸方式创造

34、性的表现人物活动。5. 课程资源：教师示范作品、活动纸版人等。各种彩色纸、水彩笔、修正液、剪刀、胶棒、黑卡纸 二、关键能力目标三、教学决策（通过形成、建构、培育）1.学生能通过回忆、模仿、欣赏人物活动，使学生了解人物动态造型以及色彩搭配的美术知识。通过回忆、模仿、欣赏人物活动，使学生了解人物动态造型以及色彩搭配的美术知识。 2.学生能够培养学生运用撕纸的方式进行人物造型表现，锻炼动手技能，培养合作意识，掌握简单的构图知识。通过培养学生运用撕纸的方式进行人物造型表现，锻炼动手技能，培养合作意识，掌握简单的构图知识。3.学生能够观察人物活动，创造性的用撕纸这一美术语言进行表现，用撕纸方式创造性的表

35、现人物活动。通过观察人物活动，创造性的用撕纸这一美术语言进行表现，用撕纸方式创造性的表现人物活动。四、教学流程图（决策链）（流程图形式不限）五、教学实施教学步骤（各环节时间）教师活动学生活动设计意图课前三分钟展示上台三分钟速画把学生注意力引入课堂。步骤一：（ 1 分钟）引入新课师：今天，杨老师要带大家去一个好的地方，看！是哪儿？教师出示多美丽招牌。 步骤二：（ 4 分钟）欣赏、感受、探究撕纸技法师：这家多美丽今天新开张，来的客人免费赠送一杯可乐，瞧，这就迎来了几位客人过来，我们一起来看看，（出示撕纸范作2人）谁愿意带他们过去找个合适的位置呢？并送上一杯可乐。生：摆放师：你表现这么棒，也送你一杯

36、。那你们知道这些客人是用什么方法做出来的？（出示撕纸）从弯弯曲曲的边缘，就知道是撕纸形式表现，今天我们就来学习撕贴画师：要表现这些客人，需要哪些步骤！（想、撕、摆、贴）。跟老师一起复习撕纸的步骤。先想、再后撕、后摆、最后贴步骤三：（ 11 分钟）技法探究学生认识了解人体关节与人物动态之间的关系。师：真不错，多美丽老板想请在座的两位小朋友，一位坐下来喝杯可乐，另一位就用活动纸人摆出他的动作，配合得好，将会获得一杯可乐。把你最悠闲的姿态摆给他们看（送杯）通过刚才的活动，我们发现这小纸人可以做各种各样的动作，这是为什么？ 生：灵活的关节教师示范。 接下来，请孩子们和老师一块儿用不同彩纸撕一个动作夸张

37、的客人。（教师示范一个侧面的人物）你们说，我来做增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。步骤四：（ 18 分钟）创作、表现师：多美丽餐厅老板向小朋友们发出邀请，想让你们来做客，还说早到的前10名的客人还可以免费获得一个汉堡哦，先到先得哦，店老板希望这个客人。 客人的造型夸张、表情生动、色彩有对比。同桌的小朋友用撕纸的方式合作完成一个人物。用胶棒将做好的茶客粘贴到你喜欢的位置。比比看！谁的动作最快最安静。步骤五：（ 6 分钟）展示、评价师：今天的优惠到此结束了，没有赶上的同学只能下次再来，请小朋友放下手中的活，我们一起来看看这些客人。师生点评。师：你比较喜欢哪位客人，为什么？师：这些

38、客人老师都很喜欢，各个造型夸张，表情生动。拓展、小结在我们身边，还有很多类似这样的撕纸画，我们今天用撕纸形式表现人物，也可以表现动物、风景等等。体验成功，改进不足。作业设计作业要求：同桌的小朋友用撕纸的方式合作完成一个人物。用胶棒将做好的茶客粘贴到你喜欢的位置。板书设计反思重建学校卓然小学学科美术班级18级执教黄书婕 课题撕纸添画课型设计应用课时第 1 课时日期第 6 周 10月 10 日一、学生基础分析1. 教材分析：2. 学情分析：3.学习重点：本课重点是启发学生对撕下的任意形状进行想象创意,逐步培养学生的观察能力和造型表现能力。 4. 学习难点：本课的难点是通过撕撕，看看，想想，画画等方

39、式进行简单的组合，体验造型活动的乐趣。5. 课程资源：各种质地的纸，例如彩色纸，色卡纸，挂历纸等，简单教学课件奇妙的撕纸添画，胶水，铅画纸。二、关键能力目标三、教学决策（通过形成、建构、培育）1.学生能尝试用各种质地的纸，通过撕撕，看看，想想，画画等方式进行简单的组合，体验造型活动的乐趣。并能相互合作，提高学生的合作能力 。通过尝试用各种质地的纸，通过撕撕，看看，想想，画画等方式进行简单的组合，体验造型活动的乐趣。并能相互合作，提高学生的合作能力 。2.学生能用各种方式大胆地表现自己的想法， 培养学生的想象力和创造力，并对自己的作品做简单的表述。 通过用各种方式大胆地表现自己的想法， 培养学生

40、的想象力和创造力，并对自己的作品做简单的表述。3.学生能够树立变废为宝的意识，培养良好的卫生习惯。通过树立变废为宝的意识，培养良好的卫生习惯。四、教学流程图（决策链）（流程图形式不限）五、教学实施教学步骤（各环节时间）教师活动学生活动设计意图课前三分钟展示上台三分钟速画把学生注意力引入课堂。步骤一：（ 分钟）导入新课 讲故事设疑: 唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音，她最喜欢把纸撕成各种形状的，(教师边讲边撕)，有一天她正在屋子里高兴地撕纸，忽听太监说皇帝要来，心里想：这可糟啦，皇上可不喜欢不爱干净的妃子，他见了一定会不高兴。怎么办呢？你们能帮她想个好办法吗？(学生自主发言) 杨贵妃灵机一动，

41、将碎片捡起，把它们排列成一幅幅美丽的画。并自己动手添画了几笔，画面就更漂亮了。(出示图片)皇帝看见了这些画，觉得很新奇，还虚心向她学习呢，这种画流传到今，就是现在的撕纸添画。(课件出示课题) 步骤二：（ 分钟）创作引导 撕一撕 在小朋友面前也有各种质地的纸,请你也选择其中一张，动动你的手，听听纸撕碎动人的声音。(提醒:将撕下的纸放在桌上，注意卫生) 教师示范 老师这里也有一堆废纸，其中任意一张我都能像杨贵妃一样把它变成美丽的画。你信不信? 请学生上讲台考一考老师，学生观察。 (教师示范添画，故意放慢动作，让学生仔细观察教师画时的过程) 看了老师的表演后，你有什么感想？(学生回答) 跟老师一起复

42、习撕纸的步骤。先想、再后撕、后摆、最后贴步骤三：（ 分钟）小组讨论：这些画是怎么变出来的呢？变的过程中有什么方法和窍门吗？ 分小组报告讨论的结果。 教师小结：先看，再转，然后再看，再转动，觉得它最像什么(适时提问学生)，选一个合适的角度，粘在纸上，用添画的方法把它变出来。(边小结边示范) 想想试试 看了教师的表演，小朋友们想不想也像老师一样变出一幅幅奇妙的画来？从你撕下的纸中选择一张喜欢的纸，向你旁边的小朋友说说它像什么，可以怎么变，听听他的意见，得到认可后把它制作成一张画。(强调快速) 分小组进行，对想得好，有创意的学生给予表扬。 看看评评 展示部分学生的作品,先让学生描述一下:你变的是什么

43、评一评:你觉得谁想得最巧妙。 小结:刚才我们每个小朋友都学习了撕纸添画的做法，那么现在我们要来比一比哪一个小组最团结了。增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。步骤四：（ 分钟）合作创作 启发 其实真正漂亮的作品它是由很多碎纸片组成的，如果把你们的作品都贴到一张纸上，也会成为一幅有趣的图画。你们看-(课件出示范图:由房屋，树，小路等组成的较难的作品，作简单的讲解) 如果让几个小朋友合作完成一张完整的又有内容的画，要注意些什么呢? (商量、选择、合作、添画) 小组合作 和你小组的成员一起动手来撕，并添画成一幅完整的画。(强调合作与快速) 表扬在制作过程中注重一起合作的小组。 评价 展

44、示每一组的作品，评一评哪一组是最佳合作小组。步骤五：（ 分钟）延伸总结 今天我们学习了撕纸添画。其实面对碎纸，我们还有更多的方法把它们组成一幅幅美丽的画。(课件出示范例) 各种撕纸拼贴的画，纸与其它物品一起拼贴的画等等。 有兴趣的小朋友可以在课外尝试制作一些更漂亮的画。现在我们的地面已经变得花花绿绿了，我们小朋友觉得在制作的过程中还应该注意些什么呢？现在又有哪些聪明的小朋友能像杨贵妃一样把所有的废纸都利用起来，完成一张美丽的画呢?体验成功，改进不足。作业设计作业要求：和你小组的成员一起动手来撕，并添画成一幅完整的画。板书设计反思重建学校卓然小学学科美术班级18级执教黄书婕 课题我的拼音卡片课型

45、造型表现课时第 1 课时日期第 7 周 10月 15 日一、学生基础分析1. 教材分析：2. 学情分析：3.学习重点：本课重点是在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象4. 学习难点：本课的难点是设计做拼音卡片的美观，而不改变拼音字母的形状。5. 课程资源：范品，各色彩笔，打孔机。水彩笔，油画棒，一根丝线。二、关键能力目标三、教学决策（通过形成、建构、培育）1.学生能尝试设计拼音字母形象。通过尝试设计拼音字母形象。2.学生能基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。通过剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。3.学生能够体验

46、装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。通过体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。四、教学流程图（决策链）（流程图形式不限）五、教学实施教学步骤（各环节时间）教师活动学生活动设计意图课前三分钟展示上台三分钟速画把学生注意力引入课堂。步骤一：（ 分钟）组织教学 准备绘画工具，规范绘画习惯。 导入新课 对比导入 1)、请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。 如：数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。 做拼音卡片2）、说说你喜欢哪些卡片？为什么？ 3）、说说卡片的用处？有什么好处？给我们带来什么方便？ 出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏： 这几张卡片，你觉得怎么样？跟刚才的有什么不一样

47、的地方？ 步骤二：（ 分钟）欣赏感知 启发想象变形 1）、“开小火车”读拼音字母卡片 2）、在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？为什么？ 3）、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”，得改头换面的变变，他们想请我们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？ 挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：说说自己挑选的拼音字母象什么？该怎么设计？ 全班交流，相互补充。增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。步骤三：（ 分钟）制作方法： 1）、你能看出是什么拼音字母吗？ 2）、我们将它变成了什么？ 3）、出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂色，发生了什么变化？出现

48、了什么效果？为什么会这样？ 师生小结：涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。 欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。增强体验，在体验中加强知识的记忆并为激发思维做铺垫。步骤四：（ 分钟）学生作业 学生自由选择字母，充分发挥个性，创作出各具特色的拼音卡片。 小组合作 步骤五：（ 分钟）教师巡回辅导。 1、及时反馈、纠正。 2、帮助有困难的学生。 3、参与其中。 课堂小结 1、学生挂戴拼音字母卡片，玩游戏“找朋友” 2、教师小结。 体验成功，改进不足。作业设计作业要求：学生自由选择字母，充分发挥个性，创作出各具特色的拼音卡片。板书设计反思重建学校卓然小学学科美术班级18级执教黄书婕