综合能力应试技巧

1、社会工作综合能力（中级）应试技巧,备 考 要 点,全面摸排知识点， 做好过往真题卷。 重视考点左右邻， 适当参加考前训。 留意案例和比如， 考点吃透是关键。,一、复习方式及方向,（一）以纲为本，按纲理线 考试大纲中明确指出了考试目的和要求，即需要通过本科目考试，考查社会工作专业人员掌握和运用社会工作价值观、知识、工作方法，开展专业工作以及指导助理社会工作师的综合能力。考生在复习前一定要认真阅读考试大纲，并将大纲中提到的考试内容在教材中标示出来，以便对应复习并尝试列出具体的知识点。在这里笔者建议考生在梳理知识点时采用分支式图表形式，将知识点进行分类和逐步细化，便于在后面复习时对知识点的归属清晰明

2、了，在备考时也方便将不同知识点进行连接，最后形成总体性的认识。,（二）内容梳理，把握脉络 中级综合能力教材共十章，概括起来可以分为三大部分，即社会工作基础知识、三大方法以及间接方法。其中，社会工作基础知识包括社会工作的含义、目标和功能、历史发展、社工角色及服务领域、专业价值观、职业操守、人类行为与社会环境及不同的专业理论。三大方法包括个案工作、小组工作和社区工作及每种工作方法中的不同模式、理论及技巧。社会工作间接方法则包括行政、督导和研究，包括机构的运作、督导的功能、方法和原则及定量研究和定性研究等。 在明确知识点的基础上，考生一定要特别留意社会工作的实践性，这一特性在考题设计时十分明显，即要

3、求考生在复习知识点时不能单纯地记忆，要结合实际工作，从实际应用的角度展开复习，并特别留意知识点中的案例或“例如”部分。,二、试卷及考点分析,（一）过往试卷整体分析 通过出题和全面梳理的考题，考试试卷中的考点呈现“章节全覆盖、题量分布均、分值趋稳定”的特点。在出题时采用了以下两种策略：第一， 重复之前的考点，但改变题干进而变化正确选项，或变理解题为应用题，或单选和多选题型转换。第二，考查之前考点的邻近知识点，通过改变题干转向邻近知识点， 如从考查地区发展模式转向考查社会策划模式或社区照顾模式，从考查婴儿期的任务转向幼儿期或儿童早期及其他时期等，这就要求考生对知识有整体把握，熟悉相邻知识点的内容。

4、 建议考生从历年不同章节的题量分布出发，成倍增加知识点的复习。建议考生在复习时至少准备5 倍的知识点，当然，准备考点的前提是全面阅读和深化理解。,（二）过往试卷考点分析,三、题型及真题归类,（一）题型、选项及难度 1题型介绍 中级综合能力均以客观题的形式出现，包括单项选择题和多项选择题，其中单项选择题考查考生对社会工作客观知识的掌握，这些客观知识具有唯一性，可以在参考教材中准确定位。对客观知识的考查以理解和应用为主，要求考生能够准确掌握和灵活运用，此类知识存在于参考教材的各个角落，需要考生认真排查并理解性记忆。 多项选择题考查的知识点同样可以在教材中定位， 能够找到客观依据，但相对于单项选择题

5、，答案更加具有灵活性和跨章节的特点，在选项设计方面更具迷惑性， 常常以相近、并列或关联的知识点出现。,2选项设计 考生需要从众多选项中准确选择一个或多个正确选项，除了对知识点的准确把握之外，对选项的设计也要有一定的了解。在单选题当中有4 个选项，其中只有一个最符合题意，在多选题当中有5 个选项，其中至少有1 个错误选项和最少有2 个最符合题意的选项。 除此以外，选项本身及选项之间的关系也值得了解， 比如有的选项本身即是错误，而有的选项本身涉及的知识点没有问题，但却属于与最符合题意选项相关、并列或相近的知识点，这样的选项具有极强的迷惑性， 对考生的要求较高，需要考生对相关专业知识有整体把握。,3

6、难度设置 为了拉开考生成绩，在考题的困难程度上采用易、中、难三种设计，通常为30 道难度较易题、40 道难度中等题、30 道难度困难题，考生想要及格就应该在容易和中等难度题上做到不失分，而想要取得较高的成绩则要在难度较高的题上得分。,（二）真题题型归类 考题分为记忆型、理解型、应用型。 1记忆型考题 该题型要求考生能够从参考教材中准确定位考查的知识点，只要考生认真复习，了解并掌握知识点，通常得分比较容易。此类型考题的提问方法常以“如关于的说法，正确的是”的方式出现。考核内容常集中于社会工作基本概念、理论观点、价值与伦理、方法及特征上。,（1）关于专业社会工作的说法，正确的是（ ）。 A科学方法

7、是专业社会工作的目的和手段 B助人为乐是专业社会工作的基本特征 C弱势群体是专业社会工作的基本对象 D促进发展是专业社会工作社会层面的目标 答案为C，本题考核的是社会工作的一般性定义及目标，社会工作以助人为目的，利他主义为指导，促进个人、群体及社区的发展是服务对象层面的目标。,（2）根据埃里克森的人类心理- 社会发展阶段论， 个体在成年中期需要处理的冲突是（ ）。 A勤奋还是自卑 B亲密还是孤独 C繁殖还是停滞 D主动还是内疚 答案为C，本题考核的是埃里克森人类心理- 社会发展8 阶段的主要冲突与任务，其中勤奋还是自卑属于儿童中期，繁殖还是停滞属于成年中期，主动还是内疚属于儿童早期。,（7）在

8、社区工作过程中，社会工作者关注社会变迁中困难群体被忽视的权利，注重从现存社会结构、社会制度和社会政策等方面寻找问题的症结。这体现了社区工作的特点是（）。 A.富有批判反思 B. 推动社会行动 C提高社区意识 D. 培养社区关怀 答案为A，本题考核的是社区工作的专业特点，包括结构取向的问题视角，介入层面更为宏观，具有政治性和富有批判反思精神。,2理解型考题 理解型考题占据试卷的比重接近50%，该题型重点在于考查考生对社会工作知识的理解，此类知识点包括社会工作功能，社会工作者与服务对象间的关系，社会工作者的不同角色，社会工作价值观与职业伦理，不同的社会工作理论观点、方法、技巧、模式、特征、目标、评

9、估等。回答该类考题时一定要看准题干中的最后一句话，即明确该题要考查的内容。,（1）小林母亲：“我家小林失业几个月了，谢谢您多次给他介绍工作，可是这孩子每次都不去，天天躲在家里， 我很生气，也让您失望了！”社会工作者小王：“我能体会您的心情。不过，小林虽然让您有些失望。但也许他有自己的理由。”（转向小林）“小林，正好您妈妈也在， 能说说您的想法吗？”上述对话反映了人本治疗模式辅导关系中（ ）特点。 A方向引导 B无条件接纳 C合理界定任务 D有条件沟通 答案为B，本题考核的是个案工作方法人本治疗模式中个案辅导关系的三个必要条件，即真诚、同感和无条件积极关怀。,（2）某青少年控烟小组临近结束，社会

10、工作者对组员在认知和行为上的积极变化予以肯定和鼓励；同时与组员家长沟通，指导家长协助保持组员的积极变化；还计划在未来6 个月，到组员家中进行家访。上述做法中， 社会工作者协助组员保持小组经验的方法有（ ）。 A模拟练习 B树立信心 C寻求支持 D处理情绪 E跟进服务 答案为BC E，本题考核的是小组工作结束阶段协助组员保持小组经验的方法,3应用型考题 应用型考题对考生的要求最高，此类题型的答案难以在参考教材中定位，回答此类考题时考生应慢读、详读题干，根据题干提供的信息找到该题想要考查的知识点，详读题干后考生还应认真理解每一个选项，切勿一带而过造成错选或漏选，这要求考生能够将不同的知识点进行统合

11、、筛选和去伪，将错误和迷惑项排除，最后选择符合题意的选项。,（1）作为社会工作机构的领导者应该运用多种方式对员工进行激励，并因人而异。对于具有高度自主性和能力强的员工，最恰当的激励做法是（ ）。 A调整工作权利，提高其工作动力 B转换工作岗位，提升其工作兴趣 C扩展工作内容，降低其工作倦怠 D减少工作任务，增加其工作弹性 答案为A, 本题考核的是社会工作行政激励措施，对有能力又有意愿的成熟员工采用扩展工作内容，降低其工作倦怠；对高度自主性和足够能力的员工，可重新设计工作职位，提高其工作动力。,（2）刘女士失业后，丈夫经常以工作忙为由不回家， 稍不如意就打骂妻子。刘女士考虑到孩子年幼，自己又没有

12、工作，不想离婚，整天以泪洗面。她向社会工作者倾诉，但对未来的改变缺乏信心。为促使其接受机构的服务，社会工作者目前应该做的工作有（ ）。 A给予刘女士及时的鼓励 B与刘女士讨论并明确改变要求 C向刘女士介绍机构的服务 D对刘女士进行危机干预 E找民政部门帮助解决家暴问题 答案为A BC, 本题考核的是个案工作中的接案阶段的工作要点，即了解求助愿望确定是否需要紧急介入，给予鼓励促使成为服务对象，明确服务对象要求阐明机构服务，初步评估问题和需要建立契约关系,4重点重复型考题 该题型在于考查社会工作专业的重要知识点，这些知识点要求考生在学习和工作中必须牢牢掌握，此类考题是基础分的重要来源。该题型常用不

13、同的题干出现在各年的试卷当中，考生需要通过题干准确理解考查知识点，常常包括社会工作者的角色、社会工作的领域、社会工作理论模式及阶段特征、评估技巧、小组阶段、小组冲突处理、社区工作模式、督导、评估类型等内容。,四、复习主要事项 中级综合能力考试以能力为本，注重理解基础上的应用，这要求考生在复习时不能仅仅停留在知识点的记忆上，而是能够将知识与实践结合起来进行理解式记忆，唯有如此才能取得理想的成绩。 第一，考生应该认真阅读考试大纲，对涉及的知识点做到整体了解，知晓并建立各章节的知识框架，便于后面对应性复习。 第二，考生将考试大纲中涉及的知识点在教材中定位，将参考教材中的知识点进行标记，并与各章节的整体知识框架相对应。 第三，设计复习进度，以两天一章的速度通读教材， 做好笔记形成各章知识框架，并记下难以理解的知识点以备后面复习和培训时使用。,第四，在通读全文的基础上，可考虑参加有质量保证的考前培训课程，通过老师的帮助就知识点进行再次梳理并加深理解，之前难以理解的部分可以通过培训获得解答。 第五，鼓励考生间相互