小学五年级推敲教案

1、小学五年级推敲教案小学五年级推敲教案优秀一教材简析：本课讲的是唐朝诗人贾岛与韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，表示了贾岛认真的创作态度和锲而不舍的钻研精神。文中有两幅插图，一幅是贾岛访问朋友，月夜敲门惊醒了小鸟。另一幅是描绘了诗人贾岛骑在毛驴上一边吟诗，一边做着敲门、推门的动作，憨态可掬，栩栩如生，突出了他那认真严肃的创作态度。充沛利用好这些图，可以形象地展现课文的主要内容。教学目标:1、正确、流利读通课文。学会本课生字。理解新词语的意思。2、初步了解课文的主要内容。教学重点、难点和对策:重点：正确、流利读通课文。难点：联系课文理解词语。对策：听、读、说。教学准备：课文朗读录音教学过程：一、出示诗

2、句，导入新课。1、映示图画。师述诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。2、映示：读诗句，注意读准字音。说说诗句的意思。3、同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧?卡片出示：唐朝贾岛4、映示全诗，师范读，学生齐读：题李凝幽居5、简介贾岛：(1)指名朗读第一自然段。(2)他作诗的态度非常严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。(3)出示并理解：字字斟酌，句句推敲6、揭题：今天，我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲”。7、学生做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点。师述：为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的“推敲”的故事哩!二、听课文的朗读录音，边听边了解故事的主要内容。三、轻

3、声自读课文两至三遍，要求：1、读准字音，读通句子，把课文读得正确、流利。2、借助字(词)典并联系上下文理解下列词语的意思四、检查自读效果。1、抽读生字卡片，注意区分平舌音、翘舌音以和前鼻音、后鼻音。2、读准下列加点字的读音：和尚恰当差人李凝3、认读生字词或新词(映示)：4、指导读好下列长句：半路上，他想起/昨夜即兴写成的/那首小诗，觉得/“岛宿池边树，僧敲月下门”中的/“推”字/用得/不够妥帖，或许/改用“敲”字/更恰当些。5、指名分自然段朗读课文，结合上下文说说有关词语的意思。五、指导书写生字。六、安排作业：第二课时教学目标：1、体会用词的精当。2、了解事情的经过，理解“推敲”的含义。3、学

4、习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。教学重点、难点和对策：重点：体会用词的精当。难点：学习贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。对策：读和品。教学准备：重点句段。教学过程：一、复习检查。填空：有个诗人叫，早年因，出家当了和尚。二、导读课文。(一)第二自然段1、映示图画，说说图意：宁静的沉睡的小鸟。2、这景色多美啊!读读课文，看看哪句话是描写这幅图的，用“”画出来。映示并指导朗读这句话。3、自由朗读，说说读懂了什么?4、从什么地方可看出贾岛和李凝的友谊非同一般?5、理解重点句：映示：他沿着山路找了好久，才摸到李凝的家。(1)读句子，说说这句话什么意思。(2)结合句子选择“摸”的义

5、项：A、用手接触一下(物体)或接触后轻轻移动(动作演示);B、用手探取(动作演示在课桌内摸东西);C、试着了解，试着做(如“摸一下他的底细);D、在黑暗中行动，在认不清的道路上行走。(3)指导读好这句话。6、出卡片出示重点词语：夜深人静月光皎洁(1)学生展开想象，再看投影，体会当时环境之幽静、迷人。(2)指导朗读。7、朗读这一自然段：自由练读，指名朗读，齐读。8、小结：贾岛深夜访友，以诗相赠。这是故事的发生。(二)、第三自然段1、映示图画，说说图意：图上画了谁?他正在干什么?2、指名读课文，考虑：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的?(分别用“-”和“”画出有关的句子)4、“妥帖”是什么意思?

6、你能从这段中找出它的近义词吗?给“或许”找个近义词。5、比较分析：贾岛骑着毛驴进了长安城。贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作，不知觉进了长安城。(1)指名朗读。说说这两句话有什么不同，哪句好，好在哪里?学生试做动作。(2)指导朗读，读出贾岛此时那种如痴如醉的样子。6、自由练读第三自然段，同桌互读，齐读。7、小结：贾岛反复斟酌“推敲”二字，这是故事的发展。(三)、第四至六自然段1、默读考虑：贾岛是怎样闯进韩愈的仪仗队的?画出贾岛和行人在韩愈的仪仗队“迎面而来”时的不同表示，想想这说明了什么?2、学生交流。3、指导朗读韩愈和贾岛的对话。(1)练读：韩愈的话要读出责问的语气，贾岛的话要

7、读出诚实、请求原谅的语气。(2)分角色朗读。4、小结：贾岛不知学觉间冲撞了韩愈的仪仗队，请求宽恕。故事进入了_。(四)第七自然段1、自由朗读，考虑：这主要写了什么?2、学生交流。3、“犹豫不决”什么意思?联系上文，说说哪些句子具体地写出了贾岛“犹豫不决”?4、韩愈是怎样帮贾岛改诗的?找出有关句子读一读。5、映示：韩愈也是一位的诗人，便很有兴致地思索起来。(1)指名读。(2)给“思索”找近义词。(3)想一想，“思索”能不能换成“考虑”?为什么?6、映示韩愈说的话。(1)朗读。说说“敲”字比“推”字用得好的理由。(2)映示“这时，夜深人静，月光皎洁，”贾岛是怎么知道“鸟宿池边树”的?7、指导表情朗

8、读这一段。8、小结：韩愈认为用“敲”字好，贾岛表示赞同。这是故事的结局。(五)、第八自然段1、过渡：同学们，读了这个有趣的故事，大家都知道了“推敲”这个词语的由来。什么叫“推敲”呢?2、从中你受到了什么启示?三、指导造句。四、作业：以填空形式复习第一小节。第三课时教学目标：通过故事的形式让学生进一步理解课文内容，感受贾岛的那种反复吟诵、认真琢磨的可贵精神。教学重点、难点和对策重点;学生能抓住文中精当的词语连贯的、条理清晰的讲故事。难点：能有声有色的、响亮的讲故事。对策：注意抓住契机，引到学生进行有效的评价。教学过程：一、指导讲故事。师：要想讲好故事，先得读熟课文。请同学们一边读，一边像放_那样

9、，展现故事的情节。故事中的贾岛和韩愈在你的脑子里活起来。学生练读课文。学生说课文顺序，老师板书。学生练讲：(1)各自结合板书提示练讲。(2)分小小组练讲。各组推派代表讲。评选班级“故事大王”。二、安排练习1、誊写词语2、体会课后练习4中带点的词语含义和用法。板书设计9推敲发生夜深访友留诗相赠发展一字斟酌反复推敲_冲撞仪仗请求宽恕结局韩愈表态贾岛赞同小学五年级推敲教案优秀二1、正确、流利地朗读课文，并能讲出这个故事。2、学会14个生字，其中绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。3、会用“即使.也.“造句。4、了解故事的经过，理解“推敲“的含义。学习贾岛严隶的创作态度和锲而不舍的钻研精神

10、。5、教学重点、难点：理解“推敲”的含义。复述故事。三课时。第一课时教学要求：1、初读课文，读准字音，读通语句。2、了解故事的主要内容。3、学习生字词语，理解有关词语的意思。4、在教师的指导下，能给课文分段。教学过程：一、出示诗句，导入新课1、出示：鸟宿池边树，僧(seng)敲月下门。(1)指名读诗名，注意读准“僧”(2)说说诗句的意思。2、同学们，你们知道这句诗是谁写的吗?(1)出示：唐(tang)朝贾(jia)岛(2)指名认读。3、简介贾岛。贾岛是唐朝的诗人。早在曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗的态度非常认真，字字斟酌，被称为“苦吟诗人”。(1)认读词语：和尚

11、(shang)(“尚”翘舌音，读轻声)斟(zhen)酌(zhuo)理解“斟酌”。斟酌：考虑事情、文字等是否可行或适当。(2)贾岛为了斟酌诗句中的“敲”字，至今还流传着一个感人的故事哩!4、揭示课题。今天我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲”。(板书：11推敲)二、听读课文边听边了解故事的主要内容。三、自读课文，提出要求1、轻声自由读，读准字音，读通句子，把课文读正确。2、默读，借助字典并联系上下文里解下列词语的意思。幽居皎洁吟哦妥帖冲撞宽恕莽撞仪仗队犹豫不决簇拥四、检查自读效果1、检查字音，了解词义。(1)认读生字词。皎洁骑着妥帖避让韩愈簇拥宽恕门闩莽撞(2)指导理解词语。皎洁：形容月光明亮

12、而洁白。妥帖：恰当，十分合适。簇拥：(许多人)紧紧围着。宽恕：宽恕饶恕。莽撞：鲁莽冒失。幽居：隐蔽的或僻静的住处。吟哦：有节奏地朗读诗文。仪仗队：在古代，指帝王、官员等外出时的护卫队。犹豫不决：拿不定主意。韩愈：“唐宋八大家”之一，的散文家、诗人。2、检查朗读课文情况。(1)指名分自然段读课文。(2)师生共同评议。指导分段五、指导写字1、让学生根据字音、字形、字的书写注意点来进行同桌之间的讨论并上台来进行自主教学。六、作业1、抄写词语。2、正确、流利地朗读课文。第二课时教学要求：1、了解故事的经过，理解“推敲“的含义。2、学习贾岛严隶的创作态度和锲而不舍的钻研精神。3、能根据课文表演这个故事。

13、教学过程：一、复习检查1、抽读生字卡片。2、通过上节课的学习，我们知道了“推敲”一词还有一段来历呢!这节课，我们就来好好读读、演演这个故事。3、课文哪几个自然段是讲“推敲”这个故事的?(第2-7自然段)二、细读第2-7自然段1、细读第2自然段。(1)出示图画，说说图意。宁静的夜晚，一轮明月挂在空中。贾岛来到友人家门前，轻轻叩响了朋友家的门，敲门声惊酝酿醒了正在池边树上沉睡的小鸟。(2)这景色多美啊!读读课文，看看哪句话是描写这幅图的。(用“”画出来)这时，夜深人静，月光皎洁，他的敲门声惊醒了树上沉睡的小鸟。指导朗读这句话。(3)读了这一自然段，你知道了什么?是从哪些地方看出来的?贾岛和李凝是好

14、朋友。从“拜访、找了好久、才、把一这首题李凝幽居的诗留了下来，这些地方可以看出他们的友情非常深厚。(4)练读这一自然段。(5)小结：贾岛深夜访友，以诗相赠。这是故事的发生。2、细读第3自然段。(1)出示图画。图上画了谁，正在干什么?(贾岛骑着毛驴，一副思考的样子，只见他右手拉着缰绳，左手正正做着“推“的动作，看上去很可笑)指名动作表演(2)指名读课文，思考：贾岛骑着毛驴是怎么想的，又是怎么做的?读后讨论。(3)出示句子。贾岛骑着毛驴，一边吟哦，一边做着敲门、推门的动作不知不觉进了长安城。指名读，说说这两句话有什么不同，哪句话好，好在哪里。(第2句比第1句多了“一边.一边.、不知不觉“，就把贾岛

15、斟酌字句时的那种认真专注的样子形象地写出来了)指导朗读第2句。(要把贾岛此时那样如痴如醉的样子读出来)(4)自由练读这一自然段，加上动作。(5)小结：贾岛反复斟酌“推敲“二字。这是故事的发展。3、细读第4-6自然段。(1)分组学习，提出要求。自由读，边读边想：当韩愈的仪仗队迎面而来时，行人怎么样，贾岛又是怎么样?他为什么要这样?读后讨论、练习表演。(2)全班交流。韩愈“迎面而来”，路上行人纷纷避让，而贾岛骑在毛驴上“比比划划”，完全沉浸在创作之中，对韩愈的到来浑然不知，不觉闯进了仪仗队。(3)指导朗读韩愈和贾岛的对话。韩愈的话用责问的语气，贾岛的话用诚恳的、请求原谅的语气读。自由练读，分角色朗

16、读。表演4.细读第7自然段。(1)自由读，说说韩愈对贾岛冲撞仪仗队的态度。(2)仔细读一读韩愈的话，理解其意。韩愈为什么说用“敲”字更好些?(“敲”是有礼貌的行为，读起来声音响亮，更能衬托出月夜的宁静)(3)贾岛听了，有什么反应?(连连点头)(4)练习朗读、表演。(5)小结：韩愈认为用“敲”字好，贾岛表示赞同。这是故事的结局。过渡：同学们，读完了这个感人的故事，大家都知道了“推敲”这个词语的由来。什么叫“推敲”呢?三、齐读第8自然段四、作业1、熟读课文。2、造句。即使也.3、分组排演课本剧第三课时教学要求：1、巩固课文内容，指导复述。2、表演课本剧。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣同学们，“推

17、敲”的故事非常感人，每个同学都应该会讲这个故事。今天这堂课我们就来课本剧表演，比一比，哪组演得最精彩。二、指导讲故事1、熟读课文。要想讲好这个故事，先得把课文读熟了。下面请同学们一边读，一边像放_那样让故事中的贾岛和韩愈在你的脑子里活起来。学生练读课文。2、按故事发生、发展、_、结局四部分的提纲，要求有顺序、有重点地讲。(1)深夜访友，以诗相赠。(发生)(2)一字斟酌，难以定夺。(发展)(3)冲闯仪仗，请求宽恕。(_)(4)韩愈表态，贾岛赞同。(结局)3、学生练讲。(1)、各自练讲。(2)、分组练讲。(3)、每组选一名代表到前面讲。(4)、集体评议，发给小红花。四、表演课本剧五、作业回去把“推

18、敲”的故事讲给家长听。查一查，找一找，把“题李凝幽居”摘录下来，并背一背，体会“推敲”的妙处。附板书：以诗赠友(发生)反复斟酌(发展)11推敲冲撞仪仗(_)确定用“敲”(结局)小学五年级推敲教案优秀三教学内容9.推敲共几课时2课型新授第几课时1教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.学会本课生字，理解由生字组成的新词;能正确辨析词语的用法。3.初读课文，理清脉络，概括段意，初步体会文章的整体结构。教学重难点熟读课文，能正确辨析词语的用法;初步理清课文脉络。教学资源贾岛(779843)，唐代诗人。字浪仙。范阳(今北京附近)人。早年出家为僧,号无本。元和五年(810)冬，至长安，见张籍。次

19、年春，至洛阳，始谒韩愈，以诗深得赏识。贾岛诗在晚唐形成流派，影响颇大。贾岛题李凝幽居闲居少邻并， 草径入荒园。鸟宿池边树， 僧敲月下门。过桥分野色， 移石动云根。暂去还来此， 幽期不负言。预习设计1.正确、流利地朗读课文，读准生字词字音，在文中划出，运用工具书或联系上下文理解“斟酌、莽撞、簇拥、宽恕”等词语的意思。2.理清课文脉络，试着用自己的语言概括课文写了一件什么事。3.完成习字册第18页生字部分第一列描红，补充习题第2829页第一、二题。4.复习好书伴我成长P56古诗题诗后，结合课文第一段的内容，了解作者信息。学 程 预 设导 学 策 略调整与反思第一板块：走近课文(2分钟)1.学生根据

20、动作猜词语。2.比喻斟酌字句，反复琢磨。3.齐读课题。第二板块：预习展示(18分钟) 预习作业2：1.学生自由朗读词语，指名读。2.理解词语意思：前后两词是近义词门闩：结合学生生活经验理解。皎洁：形容月光明亮而洁白。莽撞：鲁莽冒失。吟哦：有节奏地朗读诗文。宽恕：宽容饶恕。3.齐读词语。辨析词义预设：“访问”是有目的地去探望人并跟他说话。“拜访”也是访问，但对访者包含了敬意，是礼节性地访问。“即兴”指对眼前情景有所感触，临时发生兴致而创作。“即时”就是立即的意思。“安静”指没有声音，没有吵闹和喧哗。“宁静”指(环境、心境)很安静，表示静的程度较深。“宁静”准确地描写出月夜特定环境的特点。朗读句子

21、。4. 学生展示，组内批阅。 预习作业1：课文朗读1.小组选择喜欢的方式合作朗读课文。2.小组朗读展示。3.在教师指导下练读。4.自由练读。第三板块：整体感知(13分钟)贾岛写了一首诗，第二天在大街上斟酌诗里一个字眼，不巧撞上了韩愈的仪仗队，韩愈帮他解决了难题。(1)快速地浏览课文，文中哪些段落叙述了推敲这一故事的全过程?(2)再读课文，看看课文可以分几个段落，每段都讲了些什么?(3)学习时间：5分钟1. 学生自主学习。2. 学生展示。(1)课文的第二至七自然段讲了推敲的全过程。(2)一(1)贾岛早年因家贫当了和尚。二(2-7)讲了推敲这个故事。三(8)推敲的引申义预设：不能，因为第一段介绍了

22、贾岛的生活境遇，以及他的社会地位，为后文闯入韩愈仪仗队会致大罪埋下了伏笔;最后一段则是使文章更加完整，是画龙点睛之笔。第四板块：拓展延伸(6分钟)1.学生朗读古诗。2.“推”和“敲”都读第一声，为什么读“敲”要响亮些?古人很讲究字韵，“推“的韵母是ui，“敲”的韵母是“ao”，当然后者读起来要响亮些了。月夜的“宁静”是无声的，而“敲”字读得响亮，用有声衬托无声，这叫反衬，更显环境的安静。第五板块：明确任务，完成作业(1分钟)第一板块: 谈话导入1.师做“推”与“敲”的动作，生猜词语。2.这两个字连在一起，成为一个词语以后是什么意思呢?3.“推敲”一词的由来还蕴藏着一个非常有趣的故事呢。这节课我

23、们就一起来学习这个故事推敲。第二板块：预习导学 预习作业2：1.出示词语：第一组：贾岛 和尚 韩愈 仪仗队第二组：斟酌 推敲 妥帖 恰当第三组：门闩 推敲 沉睡 毛驴大街 闯进 礼貌 簇拥避让 莽撞 宽恕 皎洁吟哦2.导学(1)指名朗读词语。(2)理解词语意思：读读第二组词语，有什么发现?理解门闩、皎洁、莽撞、吟哦、宽恕的意思。(3)完成词语区别练习。出示填空，让学生填一填，为什么要这样填，引导学生分辨词义。a一天，贾岛去长安城郊外( )一个叫李凝的朋友.A拜访 B访问b半路上，他想起昨夜( )写成的那首小诗A即兴 B即时c再说，用“敲”字更能衬托出月夜的( )，读起来也响亮些.A宁静 B安静指名一名学生展示交流一课一练第一题。 预习作业1：课文朗读1.在小组内选择喜欢的方式合作朗读