幼儿主动洗手研究报告

1、.培养小班婴儿子自主洗手习惯的行为研究一、课题的现实背景和意义：为了防止小班婴儿子吃手、“吃玩具”现象增多，“口得病”，使婴儿子健康，愉快地度过幼儿园快乐的小盆友时代，我们把洗手的一环作为培养婴儿子良好的生活卫生习惯的切入点，对婴儿子实施教育。 洗手是预防疾病传染的最有效预防措施，多病通过手接触传染，预防婴儿子疾病的最好方法是贯彻清洁上课，加强婴儿子“自主”洗手意识的培养。 一般来说，婴儿子从“在大人的帮助下洗手”转移到“直接被他人注意洗手”，这种“注意”在小班以后也一直持续到大班。 婴儿子用“注意”洗手，用“注意”也不洗手，这和养成洗婴儿子手的习惯是有距离的。 自觉是形成习惯的一个标识牌，幼

2、儿期的各种习惯还在形成中，特别是小班小盆友的可塑性大，培养洗手的自觉，可以把这种行为从“被别人注意”的被动变为“自觉的自主”，使婴儿子提前养成洗手的习惯很多情况下，婴儿子没有真正意识到洗手执行老师的命令对自各儿有什么好处，总是处于被动状态。 由于婴儿子认知发展的限制，对卫生、细菌、疾病等相关概念和因果关系的认知不足，由于致病菌的特殊存在方式，使得婴儿子对手的卫生和疾病诱发等关系认识不到，往往洗手不干，不认真清洗。 在家庭中，监护者小盆友的我行我素、懒惰性很强，反映出在幼儿园养成的好行为习惯在家庭中被淡薄、废除了。 这些个问题和困惑的使婴儿子良好的行为习惯难以维持和培养。 基于以上现状和考虑，我

3、们提出了培养小班幼儿主动洗手习惯的行动研究的研究课题。二、国内外关于同种课题的研究综述：把促进幼儿健康作为幼儿园的首要工作，明确要求“树立正确的健康观念”，认为健康是婴儿子身心健全的基础，养成幼儿健康习惯是幼儿健康的重要保证。 幼儿园健康教育的基本目的是促进幼儿健康，有效的教育是婴儿子积极改变自己的不健康行为，让婴儿子学习正确的洗手方法，了解洗手的重要性和作用，提高对幼儿健康的认识水平，形成婴儿子有益健康的行为和习惯，促进身心和谐健康发展。 著名人民教育家陶行知提倡“生活就是教育”，生活始终伴随着一个人的成长，贯穿于一个人的终身教育中。 好的生活卫生习惯应该从小盆友的时候就养成，好的习惯影响他

4、们的一生。 幼儿园教育指导纲要明确提出婴儿子教育结合教育在一天活动中寓教于乐。 并建议促进婴儿子身体正常发育和功能协调发展，增强体质，培养良好的生活、卫生习惯和初步自我管理能力。 在完成这些个任务时，生活活动具有其他活动不可替代的作用。 所谓幼儿园的生活活动，是指婴儿子的入园、用餐、用水、洗面台、厕所、睡眠、离园等活动。 是婴儿子一天活动的重要组成部分。 洗手间是婴儿子一天生活活动的重要内容，而且婴儿子们每天都要经历。 饭前、饭后、洗手喝水前请洗手运动后、吃要洗手的水果前要洗手每个婴儿子在幼儿园洗手的次数最少是6、7次。三、研究内容和预期目标：(一)研究对象和方法；研究对象：本园小班的全体小盆

5、友。以行动研究法为主，辅助文献法、调查法、案例分析法等方法1 .行动研究法围绕研究目标开展教学实践，在具体的研究过程中对婴儿子洗手的主导性进行诊断、探讨、编制规划、行动、评价总结，在评价总结化学基的基础上开展再诊断等一系列步骤，形成种子文件循环体系，使课题研究成为不断动态的发展过程。2 .文献法主要通过中国期刊网络和相关着作收集整理国内外前人的相关研究，明确这项研究的目标和概况。3 .调查法使用自制的问题单进行调查，了解并掌握了本园小班婴儿子在家洗手的主导情况。 结合在家访问、人民教师座谈等方法，了解小班婴儿子洗手的主导认识和解决办法，打底子下次研究。四.个案研究人民教师选择研究中的典型案例，

6、具体详细分析案例中人民教师的教育观念、教育行为，查明问题的根本原因，提出进一步改进的方法，促进人民教师将教育观念转变为有效的教育行为，从而促进小班婴儿子自主洗手行为的科学有效指导，促进婴儿子行为习惯的良好发展。(2)期待目标通过课题的研究，有助于婴儿子改变自身不健康行为，让婴儿子学习正确的洗手方法，了解洗手的重要性和作用，提高对幼儿健康的认识水平，形成婴儿子有益健康的行为和细条，促进身心和谐健康发展。 具体地说一是让小盆友们知道洗手的理由二是培养小班婴儿子的正确洗手方法三是让年轻一级的婴儿子知道洗手的时间，初步形成自主洗手意识(3)研究内容1 .小班婴儿子自主洗手习惯的内涵研究2 .小班婴儿子

7、自主洗手习惯现状调查使用自制的问题单进行调查，了解并掌握本园小班婴儿子自主洗手习惯的基本情况。 结合在家访问、人民教师座谈等方法，了解小班婴儿子洗手的主导认识和解决办法，打底子下次研究。3、以积极的教育方式“指导”婴儿子卫生习惯的培养。 如跟踪观察、男同性恋练习、示范模仿、叙述方法引导、示范激励等发挥婴儿子的积极性，为我们园小班婴儿子培养良好的自主洗手习惯。4 .如何使本课题的研究深入渗透到家庭教育中，监护者在研究过程中以一定的知识和方法以身作则，形成家庭教育的一致性，促进婴儿子自主洗手习惯的形成。四、课题研究的步骤(1)研究程序1 .筹备阶段： (2012年3月-2011年5月)制定课题研究

8、方案，确定课题组成员和班级，总结整理国内外现有的相关研究，借鉴前人的研究方法和研究成果，明确本研究的目标和概况。 通过问题单调查了解婴儿子洗手习惯的现状，以及幼儿园和监护者在培养婴儿子洗手习惯中采用的方法和措施。2 .实施阶段： (2012年5月2013年4月)根据研究方案有组织地实施。 通过观察、调查、面谈法，真实、详细地记录婴儿子亲自洗手的情况和事件。 探索各种方法培养婴儿子在园一日生活中洗手习惯的方法和措施。 及时进行经验总结和交流，分阶段进行总结。三.总结阶段： (2013年5月-2013年6月)总结经验，交流研究学习心得体会。 分析了研究中积累的各种资料的内容，形成了幼儿园工作规程的优秀案例。 编写课题总结报告，确定课题研究成果的价值和推进意义。(2)期待研究成果一、研究报告： 小班幼儿主动洗手习惯培养的研究2 .针对课题实施的教育活动方案设计集3 .调研报告、实验报告4 .课题研究性论文、案例观察记录。五、课题研究的条件分析课题组成员有较强的工作心态，教学经验丰富，合作能力强，是具有较强理论水平和研究能力的教学一线人民教师，能够将教学理论与实践相结合，因此适合这个课题的研究。 我园教学资料丰富，教学设备完善，园内网络可随时通过网际网络查找资料、收发邮件，保证课题研究的顺顺利利进