高三语文一轮复习文言文阅读(一)教案

1、文章和课题十、一次复习题目十五：文言文读书(一)小时数和日期两个小时的课班级： 2016特别招生班时间： 2018.1.1.1.2 (2) 2018.1.1.1.3 (5)目的的要求1、以虚言、实语翻译为切入点，执行文言复习。2、指导学生在已经掌握文言文翻译的一般原则、技术的基础上，加强基础知识的强化，掌握文言文翻译的方法技术。重点难点1 .抓住关牛鼻子词组(关牛鼻子词组、特殊句式)，洞察得分。2 .根据积累(课堂上的文字知识、成语、语法结构、上下文等)，巧妙地解开难的词语。3.指导学生在已经掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上，强化敲门砖得分意识，突破难句，掌握高考文言文翻译的方法技巧。教

2、育方法讲义法、问答法、归纳法、讨论法。教育进程和时间分配教育内容和人民教师以及学生的活动过程方法和手段组织教育一分钟检查学生的出勤情况学习委员点名填写计程仪。复习检查五分钟提问学生对文言文的认识要求几个学生回答新课相当于3.9新课相当于4.4第一课一、试验纲的说明：国语考试说明的文言文的实词、虚词、句式能力水平均为b级。 分别要求“理解常见文字的内容词的意思”、“理解常见文字的内容词的意思和用法”、“理解与现代汉语不同的句式和用法”。 “理解和翻译文章的句子”能力也是b级。 这个题目的学生难度最高。二、文言文翻译的五阶段法：1 .首先抄写古今对外汉语意思基本一致的地方，对译比较容易理解的内容，

3、然后去掉现代汉语不能翻译或不需要翻译的地方。 可以强调吃不透部分。2 .把不懂的词语放在原文里揣测，大致推断其意思。3、统一整理答案，注意前后协调和语言流畅度，保持原文语调。4 .按照翻译的要求写译文。5 .把译文列入原文进行检查，作必要的修改。三、样品分析把文言文读书材料划横线的句子翻译成现代汉语。庄宗和梁军隔河对峙。 有一天，郭崇指挥各学校饭量大，不打组织者，请减少。 庄宗怒曰：“孤独为尽力者设食并不自由，在河北三镇，三军选一人英俊为要不得，孤独回太原避贤路。” .露西亚崇敬感谢，为了道的解释，人开始珍惜其勇气。天成，长兴，天下常稔，朝廷无事。 明宗对每位御延英，都留下了道访以外的事情：“

4、陛下乃至德承天，天以外还有年表瑞，更有日慎一日回答天心。 有会儿郭崇命令进来道歉，通过风水道解决了和庄宗的冲突。陛下以最高的道德支撑着天命，天在丰收之年显示了吉祥。分析：第一句“露西亚”马上就要翻译成“阿里嘎多”是“谢罪”的意思，不要翻译成“感谢”“因”是“通过”的意思。 “因”虽然一般不说，但经常进行，所以齐桓晋文之事中有“民的话，没有永产，没有永产心”。第二句：最初的“以”是“依赖”的意思，作为介词的其次是“才”，是连词。 “年”是“好”，齐桓晋文之事年写道“享年一生饱，凶年不死”。 “瑞雪兆丰年”四、了解有关文言文翻译的常识一、标准简单来说，信(正确)、达(通顺)、雅(有文才)。 在高等

5、院校入学考试中的翻译一般只关系到信和朋友。2、原则语义翻译为主，意译为辅助。所谓“语义翻译”，就是严格地逐个翻译原文的字句，保留用原文的语言造句的特征，努力使风格也和原文一致。 “意译”按原文大意翻译，不拘原文字句，可采用与原文不同的表达方法。 一般来说，应该以“语义翻译”为主，辅助“意译”。 高考文言翻译也主要考“语义翻译”。3、语义翻译的方法“留”、“置换”、“删除”、“补”、“调”、“贯”六个字符。五、文言文翻译标准：“信”忠实于原文，用现代汉语字执行，每一句都要执行语义翻译，不能随意增减内容。/六国灭亡，非士兵不利，战争笨拙，缺点收买秦国。六国灭亡，武器不锋利，战术不好，缺点是收买秦国

6、。“达”要求译文意思明确、语言流利、语调一致。/勇敢地问诸侯。以勇敢着称于诸侯国以勇气闻名于诸侯之间“雅”要求用简洁优美、丰富的现代汉语正确地表达原文的内容、形式、风格。/曹公、狼虎也是。曹操是豺狼猛虎。曹操是豺狼猛虎般的人。第二课六、文言文翻译方法总结保留法(保留):人名(名、字、号等)、地名、乌纱帽名、年号、国号等专门用语。度量衡单位、数量词、器物名；古今意义相同的词语；例题1 :此沵公左司马曹无伤之言。 否则，为什么在这里？ (鸿门宴 )李子蟠，年十七，好古文。 (师说 )屈原者、名平、楚的同姓也。 为楚怀王左徒。 (屈原列传 )于是废除了第一条王道，烧掉了百家之言。 (过秦论 )庆历4

7、年春，滕子京谧守巴陵郡。 (岳阳楼记 )庆历4年春天，腾子京被降级为巴陵郡县。2、置换法(置换):将古代汉语的词汇置换为现代汉语的词汇用现代汉语双音词取代古代单音词；古今异义、假字、现在不使用的字。例题2 :略陈固陋：请大致陈述一下自各儿的顽固意见。被给予同事的绅士哀悼墓的人以其名记忆，以明之死之大，匹夫也比社种重。 (五人墓碑记 )我。 斯：就是这个。 使徒：只是。 记：记载明：明白了。 匹夫：老百姓。 社稷：国。先帝不臣卑鄙，猥亵不屈自各儿，三区臣服于草庐之中。 (出师表 )先帝位低，见识浅，降自各儿身份，三度来草庐。 “卑劣”这个词在古今对外汉语中经常被使用，但由于语义变化，译文换成了“

8、地位低、见识浅”。 “顾”今天不怎么使用，译文被“慰问”所代替。古今有着同样的意义，但说法不同的语言，在翻译时要换成现代通俗的语言。 如下所示。齐师讨我。这里的“师”要换成“军队”，“伐”要换成“攻击”。我整天品味思考，不如胡子学的。其中的“我”是“我”，“味”是“曾经”，“结束”是“整”，“思”是“想”，“分钟后”是“有会儿”。3、删除法(删除):删除没有意义，也不需要翻译的句子语言。 对象：只是结构性的作用，没有具体意义的虚言。情况：第一句话。 句子中的停顿或构造作用词。 句末调节音节的词。 偏义复词的背书。例题3 :指出以下各句中添加单词的用法夫之战，勇气也。 (曹刿论战 )生在我面前，

9、它的气味也在我面前。 (师说 )偷魏王愤怒儿子的武器(信陵君窃符救赵 )突然地“天下之恶有定吗？ ”(孟子见梁襄王 )进入无厚度期间，恢复其游离刃有富馀。 (庖丁解牛 )对休耕的垄，怨恨了很长时间。 (陈涉世家 )所以，派遣知情人员，方便他的盗窃出入。向勺子战斗，公家敲太鼓。 (曹刿论战 )汤匙在这里与齐军作战，吕庄公打鼓(命令士兵前进)。 (其它文末的语调语助词)师道的不传也很久了。其中的“这个”用于主述之间，取消句子的独立性，不翻译4、增补法(增补):对从文言文省略，在现代汉语不能省略的成分进行增补。 主语省略、动词后宾语的省略、介宾省略、介词省略等。例题4 :在下面句子的正确位置写出省略

10、的成分，用括弧表示一看到渔夫，就大吃一惊，从来没有问过。 (桃花源记 )纵子、不足与共谋(鸿门宴 )现在用钟矶放在水中(石钟山记 )以尉剑挺、广起、夺之而杀尉(陈涉世家 )否则王乎(齐桓晋文之事 )不能不说，还是把王道怎么办？5、调整法(调):调整古代汉语文语序与现代汉语不同的句式，使其符合现代汉语的表现习惯。 对象是文言文中的倒装句，例如主要是倒装、宾语前置、连体后置、介词结构后置等。例题5 :将下面的句子翻译成现代汉语，留心语序的变化。非常男人，汝之不惠！ (主要是倒装芯片)保民与王、莫之能御也(宾语前置)宋有何罪(宾语前置)蓝色取蓝色，蓝色取蓝色。 (介词结构后)石头清晰的有声者(连体后

11、置)没有自信心。 (邹忌讽齐王纳谏 )邹忌不相信自各儿。这是宾语的前句，翻译时必须按“动宾”语序。国王如何操作？这是宾语的前言，“何操作”必须是“何操作”。“虫无爪利”是定语接尾词，现代汉语的句式是“虫无爪利”，“利”修饰了“爪齿”。6、贯穿法(贯):指文言文中有修辞性的表达(常见比喻、互文、借用、委婉表达等手法)，典故用的场所要根据上下文灵活、贯通地翻译。例题6 :将以下的文言文翻译成现代汉语，特别是留心为插入词语的意思。金城千里，子孙帝王万世之业也。 (固若金汤之城)项伯以身掩护沭公。 (如翅膀)查询密码高级化而难以取得其志向者，在全国范围内又有多少人？ 官吏虽然很少，但希望没有填沟。 (在自各儿翘辫子)燕赵的收藏、汉魏的经营、楚国的精英阶层。 (燕、赵、韩、魏、齐、楚六国的支配者所拥有的金玉宝物)司马青衬衫，我忘得太多就像要不得，白居易一样泪流满面，我忘得像古代圣人一样要不得。 (请参见。)八、巩固练习即使是社稷之臣，为什么要砍伐？/这是国家的臣下。 你为什么要打他？诺内尔交往过吗？/应该怪你吧。尽了我的志向却达不到的人，可以不后悔，那又有什么可以嘲笑的呢？尽了自各儿的努力却达不到的人，不用后悔。 是谁嘲笑你呢？故圣益圣、愚益愚，其一切都是为此？所以，圣人更神圣，愚蠢的人更愚蠢，可能是因为喵了