版 觉察自己和他人与人共处

1、12种生命力：1，认识自己和他人生活在一起的能力2，倾听和表达自己声音的能力3，认识他人的能力4，认识自己和他人感情的能力5，解决感情和压力的能力6，理解和支持别人的能力7，改变想法的能力8，有效解决问题的能力9，人际关系的有效沟通能力10，避免攻击和攻击的能力11可以长期使用增长恒联，对精神增长有很多能量的无偿信息一辈子也看不到。健康(高能)的生活方式，1，头脑中思考的2，嘴里说的3，脸上的4，身体动作方式，完全统一，生命教育最重要的追求，表里一致：内外都是人，诚实诚实。创建环境：创建美丽的内部环境和外部环境。第一生活能力：自我认识(享受自己的好特性；享受自己的生命力，享受自己“生命力”发展

2、的过程，享受自己的生命力！认识： (自我生活状态认识)认识到我的声音(概念、想法)认识到行动是孤独的还是与别人共存的，认识到我人生的选择方向是平凡的，还是卓越的，认识到我的生活能力是停滞的还是发展状态的！选择： (制造什么样的生命体)我关心依赖和无能的轻盈感，还能容易掌握感官吗？我是平凡，还是创造优秀者的生命形态？我想成为消极或积极的人吗？想开发自己的生活能力吗？我喜欢生活的放松和悠闲，还是生活能力出众的发展？开发：开发自己的生命力，第二种生命力：认识别人(享受别人的好特性，享受别人的“生命力”)，认识自己以外，你的同桌，你的同学，你的家人不知道的人，无论在哪个空间里的人，空间里的一些人，只要

3、你在现场，就要知道人们在做什么，如果只看自己的要求，只看自己想要的，自己讨厌的，在这里想做什么，今天想做什么，不想做，只关心自己是否只知道自己想要的？自私，生命教育(一起感受的行动):我想和周围的所有人一起生活；我不仅要感受到自己，还要感受到别人！认识，选择，发展，享受自己生活的能力，认识，选择，发展，享受别人生活的能力，第三种活力：与别人一起生活，与别人“一体”的能力(1)，我和你成为“我们”(4)，事例：学生怎样把自己的生命和别人的生命加在一起？(？调查：你见了两个人，一个人来了，一个人去了，都喜欢用眼神看你，一个人不理你，想和哪个人交往？训练：一半的人员从外面进来，对所有人都很留心，自然

4、地点头、微笑或询问关心的人。提示：为了影响和鼓励别人，要练习跟更多人互动。，崇高的人格并不完全生活在自己的世界里；无论去哪里，都与所有人融为一体。课题：和什么样的“我们”在一起：徐璐鼓励和共同努力，在什么样的环境下，未来你能在什么环境下创造“我们”？接触容易产生身体的关心，眼睛的关心，心灵的关心，心灵与人接触良好的人，“能量共振”。优秀的人格特征训练：成绩是大学读书的跳板，但我们更重视好成绩背后的人格。(1)，不怕任何风，追求目标。(2)，不怕任何挫折，各种心理矛盾(3)，各种人的矛盾，也有读书(4)，可以玩，玩得好，读得好，(5)，这样读，从社会出来才是国家的支柱，社会的人才(6)不仅要做好

5、(7)，还要开心：大家的特性丰富了你的生命；这种感情的交流使你的生活变得滋润，努力阅读是你高考前的最重要的目标，高考后，即使这不是最重要的目标，人生也有很多不同的阶段。这叫“职业发展”，自己在考虑是否应该学习吗？要读书吗？阅读，阅读，阅读，阅读，工作，作作，年老，农业，作作，把你的职业发展分成几个阶段，被动为主动，工作或学习，课程，发展，健康，性格，不得不，我想要这个优点什么都不是，如何处理自己的特性？删除和编辑演示文稿：1，删除和删除坏特征(不隐藏缺点)2，编辑保留流行功能，扩大优点？隐藏缺点？判断别人的特性(作业)练习，1，你是周围所有人的特性，(1)，面部特征：(2)，身体特征：(3)，性格特征：内向，外向(4)，行为特性：2、把别人的特性当作自己的数据库。4，作业：我的特性a，B，3，因为你愿意展示他的优点(对方为什么，打消他的顾虑)，后面还有额外的电影，感性，选择，发展，开发，享受生活的能力，2身材特征；3性格特征；4动作特性；5行为特征；6情感特征；7能力特征；8道德特征喜欢或不喜欢的特征：喜欢或不喜欢的特征：不想给看的东西，不想给看的东西，反而不想给看的东西，健康的生命形态：享受生活过程，感知选择发展，(3)感知选择，发展，享受自己的生命力：1，感性：生活形态，心灵的自我状态2，选择：什么生命的能力发展