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文档简介

1、第4课，学前儿童音乐欣赏活动设计和指导，第2，1课，学前儿童音乐欣赏能力的发展特点，(a)小班已经能理解简单、形象鲜明、生动的标题乐曲，能迅速识别兔子跳等动物活动的音乐。已经分辨音乐作品的性质，用动作表达对音乐的感觉的能力比语言强。音乐理解能力有限，对作品的性质等不容易理解，只关心几个特征性因素。通过想象，联想，可以学会理解和共鸣性格鲜明的音乐情绪。音乐记忆力逐渐形成。3，1，学龄前儿童音乐欣赏能力的发展特点，一般可以享受更广泛、更多样的性格的音乐作品。多种体裁、性格、风乐曲的区分能力有了很大的发展。通过教师的专业组织，可以感受到音乐的速度、力量、节奏、结构上的明显差异。基本上可以理解音乐表达

2、的感情和感情。(b)中，4，1，学前儿童音乐欣赏能力的发展特点，学前儿童听觉分化能力进一步精细化，区分能力加强。音乐情感用语言表达的能力进一步增强。对纯曲的理解能力进一步提高。创造性的意识更加强烈。(3)大班，5，2，关于学龄前儿童听音乐能力的教育内容，(1)周围环境中听和听音频的差异，1)听人体声音脚步声和拍手，2)听日常用品的声音，(1)区分不同音质的物品，(2)听觉模仿，(3)，7，2，关于学龄前儿童听音乐能力的教育内容，(1)在周围环境中听声音，录制声音，(1)使用录音的声音辨别，(2)录制感兴趣的音乐，(3)用各种音乐连接起来，制作音乐故事，(8，2，) 优秀的中外儿童歌曲2，短体裁

3、，优美旋律的小曲3，音乐童话片段4，中外著名音乐作品，10，2，学前儿童音乐欣赏能力的教育内容，(3)音乐欣赏的简单知识技能1，作品的名字，一般表现形式，主要内容2，认识一般乐器的名字3(b)辅助材料1，行动资料2，语言资料3，视觉资料，12，4，学前儿童音乐欣赏活动能力的培养，(a)学前儿童音乐感受能力的培养1。学龄前儿童对音乐表现手段的感觉能力的培养强度、节奏、速度、旋律、音色、结构等2。一般的音乐歌曲，理解演奏形式，艺术表现特征3。开发认识声音和乐器音色的听觉感官能力，13，(2)学前儿童的音乐审美能力，创造能力，想象力的培养，1。选择最好的音乐作品2。给学龄前儿童利用更多的感官通道认识音乐的机会3。启发学前儿童以多种形式表达对音乐的理解，14，5，设计和组织学前儿童的音乐欣赏活动，(a)设计和组织音乐欣赏活动需要注意的问题1。以音乐形象为基础营造合适的环境2。将音乐欣赏活动设计为游戏或表演活动。3 .文学活动和艺术活动并行。4 .丰富学前儿童的相关经验，生活经验，词汇经验，运动经验5。制作适当的剧本，让孩子们充分感受音乐想象空间，独立进行创作活动，参与创造环境。15，5，为学龄前儿童进行音乐欣赏活动的设计和组织，1。分析

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