人物描写一组

1、学习目标1 .情感朗读课文，理解人物性格特征，感受人物形象。2 .学习体会人物的动作、语言、外表等描写的作用，表现人物某一方面的特征的书写方法。3 .识别文本中的14个单词，摘录文本中描绘人物的好极了文章。学习的重大难点学习用语言、外观、动作的描写来表现人物性格特征的写法。安排上课。三个小时的课事件a教育的过程第一课(好好地在胖腿比赛中摔跤)一、缩小主题，引入对话在灿烂辉煌文学宝库，作家们用他们的魔法妙笔，为我们塑造了许多生动的人物形象，如神通广大的孙悟空，顾全大局的林相，可知错误的廉洁，勇武人的武松作家的笔，这些个人物的特征鲜明，给我们留下印象从今天开始，我们要进入一系列新文本，继续认识作家

2、为我们创作的人物形象，感受这些人物的特征。 (板书课题：人物描写集团。 (请参见。)在这门课上，学习人物描一组中的“最初的插话”小嘎子和胖墩儿比赛摔跤 (板书)，认识两个有特色的新朋友。 (阅读问题，留心“嘎”字的读法)二、先读课文，感受意象；1 .导游：现在请同学们再读一遍课文，正确读字音，按顺序读句子。 如果有不知道的字的话，请查词典。 (学生自学)2 .指名阅读。 结合正音。朝气蓬勃(s同u )兜裆布(d同n )勾(no )勾(zui )。3 .说说课文中的小吃子和胖腿给你留下了什么印象。三、阅读课文，再现形象1 .前言：我们只是初步看了课文，从同学们刚才的发言，我们还是可以看出，小盆友

3、和胖小盆友给人留下了深刻的印象。 现在老师请大家再认真读一遍课文。 这一次，每一句话，每一句话都要念懂。 然后，同桌或上下桌的同学们，可以试着做小小的嘎嘎和胖腿的摔跤。 (学生的读书表演)2 .导游：现在，我们请一组同学当演员，上台好好地扮演胖小盆友，演出他们的摔跤动作过程。 其他同学当导演，仔细看看下面，核对课文的语言，看看他们是否正确地演奏着两个人物的所有动作和摔跤经过。3 .演员演戏，导演演戏。 演员的表演一结束，立即组织导演的评价指导。 指出表演的正确度和不正确度。 如果有指导和评价够不到的表兄弟，人民教师必须注意“监督”。 在以下方面，人民教师必须特别注意。 是否有“演员”出演，“导

4、演”的指导评价有木有(1)“是吗？ “胖胖的，胖胖的，胖胖的，胖胖的，胖胖的人跳了起来。” 马上退了两步，一下子脱下外套，手放在腰上说：“来，是一根一根抱住了，还是随便掉了。”请留心的爽快、不可怕的声音、跳跃、撤退、闪闪发光的动作和“击中腰部”的站立姿势的表演和评价。(2)把“枪”和“鞭”放在门上，各虎立，像公鸡打架一样对战。留心“虎势一站”的演技和评价。(3)一开始，小鬼精神饱满，瞧不起对方，动作迟钝，像围着他一样跳起来，总是想用巧妙的把戏，冷酷的绊脚石似乎占了优势。 但是，小胖的腿也是摔跤的惯用者，腰不舒服，闭上腿，鼓起眼睛，一点也不露出绽线。注意：小加的“精神”、“蹦蹦跳跳”、“冷绊”的

5、表情动作的演技和评价。 评价为小胖腿“弯下腰，闭上胯股，鼓起眼睛”的动作表现。(4)两个人像跑马灯一样转了三四圈，终于三个人抓住两个人拉了。 就这样，小宝宝变胖了，变胖了，变胖了，变胖了，变胖了，变胖了，变胖了，变胖了。 乘势向旁边推一推，咕咚一声，小加仰面倒下了。注意“旋了三四圈，终于抓住了三把”、“成了平局”、“刚要用脚丫子的胳膊钩脚丫子，反而使脚丫子停住了。 乘势横推一推”的动作演技和评价。在“演员”的演技有很多欠缺的地方，在“导演”的评价指导的基础上，要求再次正确的演技。四、深入阅读课文，领悟形象1 .导游：通过刚才两个同学的表演，小嘎嘎和小胖腿的形象生动地出现在我们面前。 现在，我们

6、又感情地朗读课文，边读边想象，从课文的行间感觉这两个人物，在脑中活着他们的形象。2 .自由朗读、提名朗读。3 .导游：通过最初的好极了表演和现在的会心朗读，我想小盆友和胖小盆友的形象一定活在同学们的心中。 那么，在同学们心中，小漱口水和小肥胖儿到底是怎样的人呢？请在下面的横线上，填上你认为合适的词语_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .小胖腿，小胖腿，小胖腿(关于小女孩，可以写聪明、活泼、淘气、淘气、柔软等；关于小胖腿，可以写稳重、温厚、正直、正直等。 (请参见。)4 .你喜欢小鬼还是胖胖的小盆友？5 .序言：作者是他的鲜花妙笔，塑造了两个特点鲜明、

7、天真可爱的人物。 小盆友活泼，淘气，胖乎乎的小盆友沉着，温厚，相信只要读了这个字，就会看这两个人。 那么，作者是用什么样的方法描绘这两个人物像的呢？讨论，回种子文件：作者主要采用动作描写的方法，正确运用一系列动词，同时结合语言描写的方法，生动地描写了两个人物的特征。 使用这种方法，读者会看到人物的动作，听到人物的话，整个人物像就站在我们面前，显得很生动。五、一起读课文，完成全课1 .导游：通过这门课的学习，我们了解了两个人的新小伙伴。 一起朗读课文，再次接近这两个人的小伙伴吧。2 .一起读。六、安排扩展性工作今天我们学的课文摘自中国现代著名作家、电影作家徐光耀老师的中篇小说小兵张嘎。 这部小说

8、被改编成与六零年代同名的电影，影响了好几代人。 1980年小说和电影分别获得第二届全国少年儿童文艺创作一等奖，最近被改编为电视连续剧。 有条件的学生可以在课外阅读小兵张嘎。(福建省福鼎市实验小学张小平)第二课(临终前的严监生)教育的准备人民教师：黑板、挂图等学生：读儒林外史，收集作家吴敬梓的相关资料。一、上课前交流，看书交流儒林外史的读后体验。2 .人民教师总结：作者吴敬梓出身于官吏之家。 父亲去世不久，他家就遭遇了变故。 他对人生有着自各儿的理想和追求，不追求名声，那是当时社会难以接受的，它给了他更多的下层知识分子和普通人接触的机会，为熟悉他们的生活提供了便利，从个人愤恨地的狭小范围转向对社

9、会的不满和批判。 大约在1736年，他开始了儒林外史年的创作。 这篇小说描写了不同类型封建知识分子的生活和心灵，表现了封建社会极端腐败和崩溃的趋势，描绘了我国封建社会上市民精神和名利所驱使的不同人物。 特别是人物性格的描写，栩栩如生，有血有肉。 有钱人的严格监生对翘辫子前的描写和对心灵的描写成了“永远的绝唱”，受到人们的喜爱。二、首先读课文，感到大意1 .这本书的生字不多。 相信学生们认真练习，学生们一定能正确、流利地读课文。2 .人民教师指导学生读书。3 .检查阅读效果。 确认平时读书机会比较少的学生，随时发出正音。 严监(金)诸亲六眷(金)两茎(jng )4 .请看课文，想想主要是写了谁，

10、这个人给你留下了什么印象？5 .学生用自各儿思考。6 .交流对人物的初步感情。三、纵向相连，领悟“铁公鸡”“严格监生的喉咙里有痰晃了两三下”1 .读了这篇文章，你会用什么语言来表现严监生此时的病情？ 气息奄奄，生命危殆，危殆2、老师再读一遍这句话，评价一下老师的阅读方法吧(老师读故意的“总”字)3、学生读了“总”字，让学生感觉到严格监生痛苦的时间之长，病情恶化到这个程度，引起了严格监生“永远无法停止呼吸吗”的讨论。 他在想什么？让学生揣摩人物的心理，进行心理活动描写的训练。 (请参见。)4 .在这句话里，有一些关于严格监生动作的描写，你能找到吗？5 .从一些动作描写中感受到什么？(两只灯芯草，

11、把翘辫子前严格的监生手伸出床单，伸出两根手指，两只灯芯草在他心中很重要，显示出他是多么吝啬。 (请参见。)6 .听了大侄子的话后，他有什么行动？ “摇晃了两三次”，把它换成“摇晃了”好吗？我来谈谈你的见解。 使学生体会到严格监生此时的焦虑。 (请参见。)7 .你怎么看这个时候的严格监生？8 .练习朗读，学生做评估朗读。9 .在本稿中，有几个刚才所述的动作描写，你能找到吗？10 .根据学生的回答与大侄子的交流伸出两个手指摇了两下头和两个侄子的交流越来越紧了又一次激烈地摇了摇头与保姆的交流那只手不能动闭上眼睛摇头与赵氏的交流点了点头垂手11 .你从这些个动作的变化中感受到了什么？ (焦虑的剧烈和铁

12、公鸡)12 .要体会人物的心理，练习朗读后面的话语，看心理的变化。四、放学后的课外作业有条件的同学在守财奴中葛朗台读翘辫子前的场面。(江苏省如东县实验小学臧向飞)第三课(“凤轻子”是第一次看到林黛玉)教育的准备留心收集红楼梦相关信息，收集贾母、王熙凤相关资料。查词典，查上下文，理解句子中的单词。有兴趣地引进1 .曹雪芹的红楼梦是我国古代四大名着之一，全书以男女主角贾宝玉和林黛玉的恋爱悲剧为主要线索，塑造了数百人性格鲜明的人物形象。 贾家荣宁两府的兴衰，表现了社会生活的各个方面，被比作中国古代的小百科。 我们今天需要学习的文章是摘录这部古典文学名着。2 .交流课前收集的信息。3 .人民教师补充：

13、 红楼梦写了一个大家庭。 这一家族的祖先曾随皇帝出兵，兄弟俩都被封为国家公爵位。 哥哥贾扮演宁国公，弟弟贾源封荣国公，两府接二连三地被称为宁国府和荣国府。 进入红楼梦篇，第一代贾演、贾源、第二代贾代化、贾代善已经去世，只有贾代善的妻子贾母还在。 现在虽然年事已高，但是将女管家交给了两个媳妇王夫人和孙王熙凤担任主持，自各儿只带着孙子这一代人追求幸福，在宁荣二府掌握着最高的权力。 贾府的祖先贾母，两个儿子大赦，贾政，一个女儿叫贾敏。 嘉敏和林结婚如海，独生女的林黛玉只有一个。 当林黛玉的母亲病故时，祖母以为黛玉的年龄很小，就让黛玉去了贾府。 本文介绍的是林黛玉首次进入贾府，与王熙凤会面的情景。二、

14、通读课文，整体感知1 .这篇课文的生字相信同学们一定能读准字音。看书要细心，看不懂的表兄弟要多读几次，准确、流利。遇到吃不透单词的时候，可以通过查词典和查阅上下文来理解，真正的画画儿是留在议论中的。不动笔不读书，画出深文和吃不透处。2 .检查学生的阅读情况。 在指名接力赛中阅读课文，要求好好阅读课文。 教师和学生随机纠正错误，恰当地回答同学们的疑问。3 .再看一遍课文，想想王熙凤给你留下了什么印象4 .小组讨论，选派代表发言。三、深入阅读句子，探索性格王熙凤是贾母的长子贾恩赦的儿子贾瑛的妻子，贾母的次子贾政的妻子王夫人的侄女。 有丹凤三角眼，柳叶吊眉，身材纤细，身体闹哄哄。 她精明，得到嘉母和

15、王夫人的信赖，成了嘉府的实际管家。 那么，王熙凤有什么样的性格特征呢？请学生们认真读课本，画出描述语言、外观、动作的句子，让人们更好地理解人物性格的特征。以下教学分为三部分，从语言、外表、动作三个方面分析人物形象。 上课时可以根据学生的回答改变顺序。 在各自的教学中，人民教师根据学生的回答适时引出同类描写，分析比较，体会描写方法的作用，掌握描写方法。(1)外表描写-美丽(1)学生们先读了外表上画的文字，然后看图，找到了谁是王熙凤。(2)为什么要画王熙凤的外表？ 这个人和女孩子们服装不一样，作者抓住人物的动物来描写。 指导学生在描绘人物外表时抓住特点写作。 (请参见。)(3)指导学生朗读。(2)

16、语言描写放任、迎合在红楼梦中，王熙凤被称为“语言学家”。 下次尝尝她的语言艺术吧。1 .“因为迟到了，所以没能迎接远方来客！ ”“好的。”(1)这里“没有人，先听声音”，王熙凤给你留下了什么印象？(2)王熙凤又给林黛玉留下了什么印象？ (说不礼貌的话)(3)“所有的这些个人都有失礼的行为吗？ ”. “屏住声音屏住呼吸”是什么意思？“每个人都屏住呼吸”，说明了当时的气氛怎么样。(4)在这种氛围下，王熙凤笑着入场，性格放纵，不拘小节。 难怪贾母叫他“凤轻子”。 提示：贾母笑了。 “你不知道是叫他凤轻子的。”2 .“天下有如此美丽的人为什么阿姨去世了！ ”“好的。”(1)“真”的删除有什么区别？ 在解释之前，我曾怀疑黛玉的美丽令人钦佩。 (请参见。)(2)从“才”字中感受到了什么(感觉会很晚见面。 (请参见。)(3)你能看出“凤轻子”是“而且，这个身体的风格不是祖孙的女儿，而是像嫡长子的孙女一样，憎恨祖先每天说的话就是要不得”这句话的意思吗？ 她讲话时，周围的人物除了林黛玉以外，还有和林黛玉同龄的迎春、探春、名残春的姐妹、姐妹们的母亲邢王二夫人。 如果她努力赞美林黛玉，把黛玉举上天，是不是会冷淡嘉府的人们呢？她这样表达，赞美林黛玉，把三春放在适当的位置，不会失去彼此。 我认为她是心理学家，是