2011高三生物二轮专题复习课件：7实验与探究

1、主题7实验和探索，试验点1观察，1。实验分类，说明：(1)上述实验除了“植物细胞的质量壁分离和复原观察”外，还可以使用低倍率镜，其他的需要高倍率镜。(2)在识别实验中，应通过显微镜观察“确认脂肪切削法”、探索实验中“培养液中酵母个体数的动态变化”。2显微镜相关知识(1)观察：高倍率镜与移动曹征(2)放大比与镜头长度和细胞数之间的关系衍生物等于放大倍率目镜的放大倍数物镜的放大倍数。目镜越短，倍率越大。物镜越短，放大系数越小，与幻灯片的距离越远。低比例镜子下的视野：细胞数多，细胞大小小，视野明亮。高倍率镜下视野：细胞数少，细胞体积大，视野暗。放大的变化和视野中细胞数量的变化之间的关系：第一种情况：

2、细胞数量的一行变化可以根据放大率和视野的反比定律计算。第二种情况：圆形视野范围内细胞数量的变化可以根据可见物理范围与扩大的平方成反比的规律计算。(3)视线内异物的定位只能存在于幻灯片样品、目镜、物镜。判断方法如下：滑动移动：斑点随滑动移动而移动，位于幻灯片样例上方。更换目镜：污点不能沿幻灯片移动，如果更换目镜后消失，则位于目镜上方。更换物镜：污点不随托架滑动移动，更换目镜后不会消失，但更换物镜后丢失，则在物镜上。1注意事项(1)从细胞内DNA和RNA的分布来看，哺乳动物成熟的红色微细胞(没有细胞核，DNA，RNA几乎没有)是无法选择的。(2)用观察叶绿体的物质观察线粒体，渡边杏(叶绿体的色素颜

3、色掩盖了染料染绿后的颜色变化)；(3)细胞有丝分裂或低温诱导植物染色体数目的变化时，要观察使用正方形的近端分生细胞(矩形细胞可能是没有分裂的根尖肾区或成熟部位的细胞)。(4)观察细胞减数分裂，选定的物质可能是动物的睾丸和植物的手术。选择动物卵巢和植物的雌蕊渡边杏(雄性比雌性生成更多，更容易观察减数分裂的细胞)；(5)观察叶绿体时，如果选择菠萝叶，则会带来一些叶肉(接近下面表皮的叶肉细胞的叶绿体数目很大，数量很少)的底部表皮。(。(6)要观察植物细胞的壁分离和还原，必须选择成熟的植物细胞(包括大液泡)。2玻璃标本适合显微镜观察，需要用显微镜观察的生物材料必须先制作玻璃标本。包含：(1)图钉法，例

4、如洋葱根尖细胞的有丝分裂。压榨机的一般过程是用固定离解(用盐酸处理不容易分散的物质)冲洗染色粉碎。(2)雕刻方法(高比例观察叶绿体和细胞质的流动)。要在玻璃布上展开扁平的复盖片，将水慢慢复盖在一边，防止气泡染色材料或溶液浓度发生变化。例1回答以下与细胞相关的实验问题。(1)在以下四个实验中，需要保持细胞的生理活性的是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _(填充顺序)。通过观察叶绿体和原生质体的流动，观察洋葱鳞片内表皮细胞中DNA的分布，探讨了酵母呼吸方法红细胞中血红蛋白的提取和分离，并(2)按照以下步骤进行了质壁分离实验。第一步：在干净的幻灯片中央放一滴水，采集苔藓小叶，复盖玻璃片。第

5、2步：从封面幻灯片一侧滴下0.3 g/mL的蔗糖溶液，将其拖到封面幻灯片另一侧的吸水纸上。重复多次，使盖幻灯片下的苔藓渗入0.3 g/mL的蔗糖溶液中。步骤3:用显微镜观察，结果如图所示。图中a和b的颜色分别为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。在上述实验步骤2中，如果在螃蟹幻灯片的一侧，添加了李红(植物细胞不吸收的红色染料)的蔗糖溶解液下降到0.3 g/mL，在显微镜下，a， b的颜色分别是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 如果在步骤2中以80条件处理渗入

6、0.3 g/mL蔗糖溶液的苔藓小叶片段(电影中的苔藓小叶保持在0.3 g/mL的蔗糖溶解中)。 显微镜的操作方法是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ A为绿色时，可能的原因是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ 光圈大小变化、反射镜曹征(电光源亮度)、高温下细胞膜、叶绿体膜选择通透性丧失、叶绿素等色素进入a、答案：(1)(2)无色、绿色、绿色光圈大小变化反光光(电光源亮度)高温下细胞膜生物学中常用的试剂、药品、注意事项(1)在蛋白质鉴定方面，用蛋清进行蛋白质鉴定

7、时，把蛋清稀释在水中，通常在0.5毫升的蛋清中加入5毫升的水，搅拌均匀。蛋白质溶液未充分稀释，与biurea试管反应后粘在试管内壁，反应不彻底，试管也不容易擦拭。确认蛋白质时，将2毫升biurea试剂a放入样品中，摇晃，将34滴biures试剂b放入样品中，摇晃。双缩览器试剂b不能超过。因为过量的缩脲试剂b与试剂a反应，将溶液变成蓝色，复盖生成的紫色。(2)叶绿体中色素的提取分离，区分色素提取分离的原理：色素提取原理绝对乙醇提取方法；颜色分离的原理纸张色谱。注意：a .滤液细线，细而直，以免色素带重叠，影响分离效果。干燥草料后，再画一两次，进一步积累色素，分离后，色素带会明显出现。b .在分离

8、色素时，色谱不要超过滤液细线，这样色素就不会被色谱溶解并分离。(例2) 广东大学数学能力考试下列出的受试物质的考试，选择对象试剂和考试之间的结果都是正确的，包括()a . B . C . D，试卷点3验证类和探索实验，1探索实验和验证实验比较，2 .在生物实验中，变量(1)变量的种类变量是指可以操作的特定因素或条件。根据在实验中的作用，可以分为实验变量(自变量)和反应变量(变量)两类。实验变量是指实验中实验者操作的因素或条件，而反应变量是通过实验变量的变化而结果的，这两者是与前导结果的关系。实验的目的是获得并解释前因后果。独立变量和其他变量。零相关变量是指除了实验变量外，影响实验结果及现象的实

9、验内的因素或条件。独立变量导致的更改结果称为附加变量。他们之间也是前后关系。但是对实验变量和反应变量的干涉是可以忍受的。(2)变量的控制控制变量是指控制其他元素不变，关注其中一个的变化，保证实验不被干扰，或将干扰因素减少到最小。通过实验控制，最小化实验误差，得到更准确的实验结果。操纵实验变量的方法：干扰研究对象，使研究对象变形，使研究对象在干涉状态中反映出某种现象和属性。检测反应变量的方法：根据实验原理和实验条件，确定观察、测量的指和方法。具体来说：特定颜色变化，沉淀反应观察；观察形态结构、生理变化。生长发育速度测定；测定生化反应速度。，独立变量控制方法(平衡控制):排除实验对象的个体差异影响

10、；为了抵消或排除这些元素对实验对象的干扰，请尝试创建稳定的相同条件。设法提供适当的条件，排除不利的环境条件对实验对象的影响。重复实验，排除偶然因素的干扰，减少实验误差。不管实验的实验变量有多少，都要确定实验变量，检查一个反应变量。这就是处理实验复杂关系的准则之一单变量的原则。(3)相关实验的变量是，在研究问题(1)温度(pH)对酶活性的影响时，达到预设温度(pH)，然后将反应底物与酶接触，在未达到预设温度(pH)时，反应底物已经对酶接触做出反应，以免影响实验结果(2)探讨酵母的呼吸方式时：新制造的质量分数为5%的葡萄糖溶液先加热煮沸(杀死里面的微生物，去除溶液中的氧气)，冷却(防止霉菌在高温下

11、死亡)，然后添加可食用酵母。将酵母培养液密封一段时间后，必须连接酵母耗尽瓶内的氧气，再次清除石灰水的锥虫病，确保酵母厌氧呼吸引起的二氧化碳使清澈的石灰水变模糊。(3)设计促进生长素类似物探究转折根的最佳浓度装置，有利于观察。例如，观察促进根的实验可以利用水培法。组除了生长素类似物处理的浓度不同外，还应增加蒸馏水处理的空白对照组。(4)探讨培养液中酵母个体数的动态变化，在试管中吸收培养液，数世纪前，要轻轻摇动几次，确保酵母均匀分布，减少错误。这一探索不需要因酵母个体数随时间的变化、时间形成前后的自我控制而设置对比。但是为了得到准确的实验数据，必须重复实验，求平均值。对于压在小格子图案边界线上的酵

12、母，应该只计算邻居两端和两侧相应的酵母。实验结束后，用浸在试管刷子上的洗涤剂擦洗血细胞计数板是错误的，正确的方法是浸泡和冲洗。(例3) 江苏高考一名学生考试了，甲道处于实验开始状态，乙图处于实际考试结束状态。请根据乙图所示的实验结果继续实验，看看蔗糖水解物能否通过半透膜。追加的实验材料：蔗糖酶溶液、菲林试剂、试管、滴管、水锅等。(1)设计继续实验的简单步骤。_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

13、_ _ (2)预测实验现象并得出结论。答：a，b两管水平差异减少，a，b管内有砖红色沉淀，蔗糖的水解物可以通过半透膜。a，b两管水平高度差增加，a测试管内无砖红色沉淀，b管内有砖红色沉淀，蔗糖水解物不能通过半透膜，a，b两管内各添加等量蔗糖酶溶液，水温加热到适当温度，观察a，b管内液体水平变化，取a，b管内适当液体，分别取a，b。 b试管内是否有砖红沉淀，提问后反映：设置对照组的四种方法(1)空白对照组表示不进行任何实验的对象组。 在“促进生长素类似物根的最佳浓度探索”实验中，添加了生长素类似物处理班浓度不同的蒸煮水处理班，蒸馏水处理班为代表性空白对照组。通过对照组明确强调实验组的变化和结果，

14、提高了说服力。(2)自我控制是指与实验形成对比的个体，也就是说没有另外的对比。就像植物的细胞质壁分离和复原观察实验一样，这是典型的自我控制。自我控制的核心是观察实验处理前后相同对象变化的差异，实验处理前对象状态为对照组，实验处理后对象变化为实验组。(3)条件控制组给出了某种实验处理，但该处理不是对比意义，也不是给实验假设的实验变量的意义。例如，研究“甲状腺激素对小动物生长发育的影响”的实验。甲藻：不喂甲状腺激素(实验组)、乙藻：甲状腺抑制剂(条件对照组)、c组：不喂药(空白对照组)。本实验同时设置了有条件的对照组和空的对照组，用比较、对照组充分说明实验变量甲状腺激素可以促进蝌蚪的生长和发育。(

15、4)相互对照不分开建立，是指多个实验组徐璐对照。在探索温度对酶活性影响的实验中，徐璐进行其他温度处理，实验组更好地平衡和抵消了不相关变量的影响，使实验结果具有说服力。在“探索生长素类似物促进了心跳的最佳浓度”实验中，发现生长素类似物处理班浓度徐璐不同。测试点4调查类实验，1调查类实验分类分析，2 .观察调查类实验的统计技术和测量技术摘要下表，例4(适应问题)统计调查方法广泛应用于生物科学研究。在一个大草原生态系统中，草是生产者，老鼠是第一消费者。生物种x引入生态系统后，老鼠和x的个体数变化如下。(1)根据此表，老鼠对象和x对象数之间的关系为_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。第9年大规模捕杀物种x的情况下，第10年老鼠对象数量的变化趋势是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _(2)大鼠普查，一般标记重捕方法。捕获一次后，很难重新捕获老鼠类，因此上述计算的对象总数可能比实际的_ _ _ _ _ _ _ _(3)土壤动物有避过黑暗、潮湿、高温的习性，如果调查遗弃农田土壤的小动物群的丰富情况，通常是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _