3.雨的四季（课件1）.ppt

1、三雨四季，学习目标，学习整体感觉，阅读文字，打结，布置工作，引进情况，雨与鱼的叙述方法，雨与鱼生活得很愉快，但雨却担心鱼的舒适。 于是，雨花了一千年建成了一条河。 雨和鱼愉快地生活了几千年，但雨思考着河是否太窄。 而且，雨又在万年里造成了湖。 雨和鱼快乐地生活了几万年，但雨担心湖太小。 然后，雨又用回忆的年份来造海。 但是，在这千年、万年、亿年之间，雨渐渐失去了光辉的灵性，变成了世俗的平水。 雨对黑鱼说“我想尽一生的努力让你完美，但我失去了自各儿”。 鱼流着眼泪对鱼说：“你无限的温柔早已融入我的心中，眼泪是你的影子。” 这是关于“雨”的叙述方法，学习一下关于“雨”的文章中雨的四季吧。 学习目标

2、，1 .品味抒情散文，通过背景、写作来表达作者的情感和兴趣的方法。 2、通过独读法、诵读法、探究法培养学习文本、自主欣赏文章的能力。 3 .感受自然万物之美，明确生命的意义和价值。 回来，刘湛秋，1935年出生，安徽芜湖人，当代着名诗人，翻译家，评论家，诗刊前副执行主编，中国散文诗学会副会长。 主要作品有没有问题的抒情诗，普京抒情诗选、叶赛宁抒情诗选等被翻译。 作者简介，总感觉，刘湛秋，斗笠静寂的高段落，看了草堆粗野的骨朵儿，杜鹃、米、米、l、杜、博、广，气势磅礴：静寂：高段落：访问：谦逊：铁公鸡：气势磅礴，气势磅礴。 急得不能再等了。 安静。 又高又远。 段落，很远。 来，来，来，来。 访问

3、，书面语。 端正，认真。 小气，不大方。阅读课文，整理课文的思维方法。 雨的四季，喜雨，赞美雨，美好，绘画雨，春雨图柔软而有生气，夏雨图又热又粗犷，秋雨图谨慎而沉思，美丽的人爱老虎油恋爱，总，冬雨图空灵而有爱情，分，总，第一部分(1)，开宗明义，作者对雨的感情好雨第二部分(2-5)，作者按时间顺序描述了每个春夏秋冬季节雨的特征，表达了对雨的赞美之心中的感觉。 第三部分(6-7)表达了对雨的赞美之心中的感觉。 回来，1 .文章写的是哪个季节的雨2 .各自的特征是什么1 .“喜欢雨，什么季节的雨都喜欢。” 她给我的印象和记忆永远美丽。 ”这两个词在文章中起着什么作用，研究文本，作者热拟人化雨叫“她

4、”，看着对雨的依恋，“无论什么季节的雨”“我”喜欢，缩小话题，指出了以下几点。 作者描写了冬天的雨，说冬天的雨“化妆”，换了脸，表明了对冬天的雨的无限的爱渗透到行间。 2.5段“但是，此时雨正在化妆，总是化成美丽的雪，飘着”这句话表明作者是怎样的思想感情，人生遭遇不同，听雨的心中的感觉也不同。 作者永远有一颗年轻的心，在雨中看到的是生命中动人的美。 雨是大自然的杰作，是我们生活中不可缺少的精灵。 3 .结合“只有在雨中，我才觉得这个世界还活着，有着喜悦和泪水”的自各儿的心中的感觉，谈谈你对这句话的理解。 春雨温柔细腻，夏雨热情，秋雨宁静慎重，冬雨自然平静。 4 .在作者眼里，雨是“永远的美”，

5、这种美因四季而异。 本文中所描绘的雨每四季都有怎样的美。 作者没有把文章限定为“雨”的描写，在表现四季雨的特征时，也借用雨战士，创作出各种风格的美丽四季图。 以“雨季”为主题，给读者留下广阔的想象空间，效果会更好。5 .本文通过描写雨季中的不同情态，表达作者对雨的爱与赞美的感情，对自然的爱与赞美的感情。 作者为什么以“雨的四季”为主题，不是以“四季的雨”，而是以“雨的四季”为主题，1 .意境优美。 /文本的第三自然节。 作者对比了夏雨和夏雨的性格，脚丫子夏雨快，力量强，给自然万物带来了活力，使夏雨意境热烈，粗犷，奔放，给人以美好的享受。 2 .使用侧面描绘的方法。 例如，文章写春雨的时候，主要描绘春雨后的景观，侧面写提升春雨生气的夏雨的时候，写夏雨给人的心中的感觉的时候。 3 .想先抑制的写法。 例如，文章在描绘冬天的雨之前，写到“到了冬天，可能会讨厌雨”。 以想先抑制的写法，转动笔锋，描绘赞美冬雨的“灵性”和“蜜情”。 回顾文本总结，本文是一篇优美的写景抒情散文，作者从视觉感知、听觉、嗅觉等不同角度，用各种手法描绘了四季雨的特征