幼儿园区域活动的创设与组织-

1、一、幼儿园角落游戏的概念和内容构角活动是指教师根据教育目标和幼儿发展水平，有目的、有计划地投入多种资料，创造活动环境，在幼儿舒适和谐的环境中，根据自己的意愿和能力自主选择学习内容和活动伙伴，进行主动操作、探索、交流的活动。球类游戏是儿童在游戏区(或活动区，活动区)进行的一种特定活动。二、区域角度活动的重要性：1、促进儿童自主参与，主动学习。2、促进幼儿、师生交流，发展幼儿互动能力。3、锻炼孩子的实际操作能力；4、培养好奇儿童的能力；5、提高幼儿的表现力，促进幼儿社会性的良好发展。三、一般活动区域角度和功能1、操作领域：主要功能是通过多种生活模仿工作和练习，开发孩子的编辑、系、扣、戴、夹等基本生

2、活操作能力。2、语言领域：主要功能是通过书、画、头饰、手玩偶等的观察、操作、定石等活动，开发幼儿的观察能力和语言表达能力。3.美工具站：主要功能是通过撕裂、粘贴、剪、画、捏、哈尔等美术操作表现活动，开发幼儿的手操作能力和欣赏美、表现美、创造美的能力。4、科学领域：主要功能是通过各种科学小游戏和数学操作活动，培养幼儿对科学探索感兴趣的幼儿数学能力和手操作等能力。5、建设地区：主要功能包括利用积木、酸奶盒、罐、纸盒、玉米芯等进行建设游戏活动，培养幼儿的空间认识，开发幼儿的空间想象力，以及手操作和交流合作能力等。6、角色游戏领域：主要功能：通过模仿各种社会活动，促进幼儿学习各种社会行为，发展互动能力

3、，开发幼儿的主动性、独立性和创造力，促进幼儿的社会发展。主要是幸福玩偶店，小美容院，玩偶超市，幸福食物城，幸福小吃店，小医院等。7、益智领域：主要功能是通过国际象棋活动、益智活动等益智游戏活动，开发儿童的思维能力和手动作力等。8、自然角：主要功能是提供观察儿童自然的窗口，允许对动植物进行自主的观察和探索，激发对大自然的兴趣和探索大自然奥秘的知识欲望，培养观察力。四、区域活动过程中存在的误解1、区域设置过于定型：设置位置远远超出了幼儿的平面线或可操作范围。没有足够的活动时间和空间。主题，形式只是教师的希望，不考虑幼儿目前的兴趣或需要。2、材料布局的实名：材料缺乏定期变化；有些活动资料不是单一的丰

4、富，不能满足儿童的需要。部分资料不符合幼儿的年龄特征，来自各个年龄层的资料大同小异，千篇一律。3、教师指南不当：部分教师指南任意；教师不能引起孩子们积极参与活动的兴趣。教师的观察不够深入，不够全面。教师不能把活动引导到更深的方向。未及时创建新内容和目标。4、区域评价活动或简或省，往往是或否。五、提供区域角度游戏活动内容和资料在球类活动中，材料是符合幼儿年龄特征、经验、能力及需要的资料，使儿童主动学习，在没有压力的环境下积极观察，发现问题，独立思考，解决问题。材料侧重于自然资源、肺资源的开发和利用。(1)自然资源：花、草、落叶、树枝、稻草、水果、籽泥和各种花生壳、瓜皮、幸福皮等活动丰富的材料可以

5、用于语言领域、科学领域、美工具站等。(2)废资源：泡沫、各种纸板、废装饰纸、吉拉罐等快乐美食城市角色，家长和老师们一起用各种废材料，利用泡沫、各种纸板、废装饰纸等制作海鲜、饮料、面条、烤肉、砂锅等近50个品种，非常丰富。(a)美国劳动区的教育作用1.学会观察和感受周围的事物，用微孔材料表达个人的感情和想法。2.为孩子们提供了了解各种材料的特性，学习利用工具进行立体建模活动的各种资料的机会。3.开发创造力、想象力、个性的表达能力，体验成功。4.小肌肉训练，开发手眼曹征，操作及解决问题的能力。(b)艺术区的设计1.活动说明手工(撕裂、粘贴、剪纸、折纸)、绘画(石头、鸡蛋、浆糊、纸盘、纸碗、印染、喷

6、雾、吹、水彩、水彩画、冲孔、拓荒者、印章绘画)在美工具的活动中，要考虑材料选择、活动方式等乐趣，同时是否能引起幼儿的兴趣，是否能引导幼儿积极参与美工活动。例如：小手小角：年幼的孩子捡树叶，有的孩子贴，有的孩子用树叶画可爱的树叶婴儿画。游戏线角度：放彩色毛线、白纸、胶水或胶水、剪刀，小孩子在纸上画花或动物等图案，用剪刀将毛线切成线或天鹅绒。手工角度：放火柴盒、牙膏盒、各种小纸盒、各色彩纸，用火柴盒制作、插、粘、粘、粘各种东西，小孩子用彩纸折叠小动物。2.材质类型粘土、泥、面团、粘土、泥、铸件、模具、木材、辅助材料(塑料刀、牙签、浮雕、木棍)-手工种类：撕纸(废报纸、日历纸、蜡纸、白纸、面筋胶)、

7、粘贴(剪刀、胶水、布、豆类、壳、蛋壳、毛线、树叶)、剪纸-图：笔、毛笔、油画棒、水彩笔、铅笔、剪刀、紧固粘接剂、泡沫胶、乳白色胶、双面胶、透明明胶、颜料、牙刷、梳子、吸管、镂空型、树叶材料布置应注意以下事项：-材料传递要丰富：种类丰富，种类数量要充足。例如未加工区域：可以用剪刀随意剪裁直线和曲线、小花、小树、草等画的广告纸、彩纸、白纸、博客、报纸等，也可以沿着线剪裁，或者沿着轮廓剪裁。“未加工站”:纸杯、纸绳、纸绳、纸盘、彩纸、瓶盖、毛线、石头、棍子、贝壳、彩泥等，让年幼的孩子在制作泥巴、画画、制作过程中充分发挥想象力和创造力，让年幼的孩子的手艺“手区”:用干花、干草做贺卡，用种子贴各种东西，

8、用火柴棒贴各种物件形状，做小陀螺；要投入材料，必须徐璐满足不同阶段教育目标和水平的幼儿的要求。例如：随意截断微孔地区的剪纸练习-剪直线-剪简单的转折线-剪复杂的转折线-剪弧-剪多种形状的弧形，这样就可以进行多层。小范美工具的剪纸练习和老师同时提供了一些徐璐其他材料，让年幼的孩子练习剪纸，漂亮的广告纸，画直线和曲线的彩纸，印有小花朵轮廓的白纸，幼儿可以用剪刀随意剪广告纸，也可以沿着线剪下彩纸纸条，还可以沿着轮廓剪下一朵小花，充分反映了能力的梯度。在微孔区，为了让年幼的孩子选择两种不同的例子，一种是画叶子的轮廓，让年幼的孩子上色；另一类是画不同种类的树，让年幼的孩子自己画茎叶；不同水平的幼儿可以根

9、据自己的能力和需要选择。在微孔中，可以提供未完成的画，让年幼的孩子自己画画或装饰。例如，画完头、眼、区域后，孩子可以根据观察和经验画鼻子、耳朵、嘴、头、眉毛等，甚至有些孩子画睫毛、腮红，包括身体、手、脚等，孩子们一边画画一边思考，一边默默地阅读，进一步鼓励孩子们自主学习。-材料传递必须是动态的例如，孩子对彩纸的辫子不感兴趣的时候，老师赠送了几个塑料瓶，让孩子们用彩发带装饰瓶子，孩子再兴高采烈地编辫子，然后扎上一个发带，瓶子上的一个普通瓶子就变成了手工艺品，孩子们的兴趣又重新激起了！-材料的多样性(1)把小树叶粘贴成小动物，把树叶拓印成“书签”等自然物。(。用小雨伞做头发叶、扇子、帽子；采野花编

10、织花环，比任何人的花都美丽。泥浆制造汤丸、大炮、坦克等。秸秆还田还田，草飞机，蜻蜓等.(2)巧用老师或幼儿带回家的洗发水、化妆瓶放在“理发店”里等废品。(。方便面碗里种着洋葱和大蒜。小家伙拿了以前穿的小衣服，换成了“娃娃装”。把瓶盖做成串子等。-材料放置清晰明确。(1)多种多样的材料要系统地分类放在开放或低架子上，或放在筐、篮子、碟子等透明容器的分类上。(。(2)另外，把物品存放的位置标上文字或图形，婴儿就可以轻松地拿走和整理物品。(。注意收集的材料的安全和卫生，把收集来的瓶子、箱子、水箱等材料洗干净放在阳光下才能使用4.敷地设定微孔区是以工作为主的古濑车站角，应设置在有足够光线的地方；此外，

11、美术品活动经常有很多要展示的作品，因此应该易于清理，并放在有墙饰的地方。水，所以也要接近水源，使年幼的孩子们活动方便。微孔区是比较安静的古濑车站角落，适合与语言图书阅读地相邻。(c)所有年龄段的艺术区地图结合正规美术教育活动，美工具的活动更加重视幼儿操作过程和参与的意识。在美工具站内，要致力于鼓励和指导幼儿发挥想象力，进行创新。但是，让幼儿发挥创造力，不是不提供有关技术的指导，而是熟练地使用工具，让孩子更好地发挥创造力。1.小班：小班孩子们的小肌肉发育还不成熟，所以他们的微孔活动大部分是以知觉为中心运用色彩。教师过分要求他们的画面干净、画得好，怕他们大胆绘画或创作，渡边杏。他们的地图应该集中在

12、激发他们的绘画兴趣，大胆绘画的信念、工具、材料的使用方法和技巧上。教师应直接指导和示范，使孩子在这段时间内掌握正确的操作方法和技能。2.中：中孩子们已经掌握了一定的工具、材料使用方法和性能技术，这时教师应该如何充分利用工具、材料和技术，减少直接指导，积极鼓励发挥想象力，创作与众不同的作品。3.大班：大班幼儿的操作能力、表达能力、创造能力都有了很大提高。在这个阶段，老师要让孩子自己动。老师出现新的活动内容时，不要急着教年幼的孩子该怎么办，首先要让年幼的孩子自己探索和尝试，老师要以幼儿的活动为领导，在适当的时候给予支持和帮助。(a)拼图领域的教育作用1.在操作过程中，发展了幼儿的感觉知觉，年幼的孩

13、子充分利用五官进行观察和比较，感受物体的形状，识别物体的颜色，理解物体的大小、长度、个子小、粗、形体的等分的欲望。2.在整点游戏、建模游戏中，幼儿的思维能力、想象力、创造力将得到充分发挥。3.围棋游戏中幼儿的分析、综合、推理、一般火力发达。4.活动中幼儿对探索的兴趣和对知识的渴望，细心，专心工作，独立解决问题的能力。(b)拼图区域设计1.活动说明您可以在拼图区域执行的活动包括数学(配对、对齐)、图形拼图类、米露类(平面、三维、自制)、有趣的国际象棋类(火车票、纸牌游戏、大小、数字连接器游戏、纸牌游戏、翻转纸牌等)、拼图2.材料类型-数学：1-10想法卡、实际卡、适配器卡、对齐卡、长度、厚度、颜

14、色不同的棒、大小不同的碎石、点卡等-图形拼图类：图形配对卡、图形分类卡、图形对齐连接器卡等。框架拼图、相互关系拼图等(小块)、图形阵列游戏、图形分类卡、图形对齐连接卡、内存拼图、五层拼图、马赛克拼图等(中块)、三维六面拼图、平面拼图(153350切片)、地图拼图-米露：墙米露、3个对齐(小班级)、数字米露、轨道游戏板等(中班级)、小球米露、国旗迷宫、用纸板盒制作的米露模型或米露模式(大班级)-有趣的围棋类别：多明诺(以马爵取代)、扑克牌、飞棋、五梅会、切克、军手-刘涛培训类别：触摸屏(包)、不同粗糙度的布、不同冷却温度的触摸板、不同形状的物品等益智游戏：花线(毛线、冰淇淋棒、吸管)材料布置应注

15、意以下事项：素材投入的目的：要明确了解和掌握本班儿童当前的培养目标，选择目标，准备促进幼儿发展的操作资料。例如：为了刺激幼儿对圆、三角形、正方形的认识，为了锻炼幼儿捏小东西的能力，我们制作了爸爸、妈妈、玩偶的头像，小孩子根据他们的嘴型“喂”相应的“饼干”，孩子们体验了为别人服务的喜悦，感受了游戏的喜悦！例如：拼图游戏领域提供多种颜色的细绳子和冷饮料棒，让孩子们玩花样和冰棒棍游戏。材料的投入要丰富，种类丰富，种类繁多，数量要充足例如：计算角度时，用小石头数数字，用小木棍排列粗短。-材料放置必须分层。例如：在图形拼图角落完成的拼图和一些未完成的拼图，以及一些拼图材料有助于幼儿的操作探索。材料的投入

16、要有多样性例如：尽量利用自然物，把小石头、小树枝、芦苇作为计算材料捡起来。小石头染色，如飞棋；用小雨伞做头发叶、扇子、帽子；采野花编织花环，谁开更多的花。4.敷地设定选择比较安静的地方，最好与语言图书阅读区、美公知区相邻。(c)指导所有年龄段的拼图领域拼图区域内的活动包括数学的内容，这部分内容是正规教学活动的延续，对此的指导基本上与正规教学活动的指导相同。像国际象棋和扑克牌这样的游戏有一定的游戏和规则，对他们的指导是教和学的过程。1.小班：小班的幼儿还没有一定的规则意识，游戏需要老师们不断的提醒。此时，教师应该进行更详细的说明和演示，提高他们的规则意识。但是要注意，过多的生动、简单、形象的说明会使年幼的孩子对游戏失去兴趣。2.中：在中幼儿的情况下，教师在游戏中要注意掌握和执行他们的规则。鼓励孩子们关注游戏的结果，加强规则，让他们知道不遵守规则的游戏不会赢也不会光荣。3.大班级：大孩子们已经有了独立的游戏能力，竞争意识很强。教师可以要求他们严格遵守游戏规则，争取好成绩