儿童文学的特征和意义

1、=新课程标准的实施使儿童文学杰作成为中小学生的主要精神食粮。新编的语文教材史无前例地选出了很多儿童文学作品。其中小学语文实现儿童文学化是必然趋势。按照新课程标准，适合学生阅读的多种图书的参考文献中，可以包括在宽的儿童文学类别中的有11种(共20种):安徒生童话，格林童话，中外现代童话，伊索寓言，克雷洛夫寓言，繁星春水，西游记=9年义务教育阅读的总体目标具有独立的阅读能力，重视情感经验，积累丰富，形成良好的语感。学习使用多种阅读方法。可以初步理解和欣赏文学作品，受高尚的情操和品味的影响，发展个性，丰富自己的精神世界。9年的课外阅读量必须在400万字以上。=对儿童文学丰富人文意义的认知能力儿童文学

2、是成人作者和青少年读者之间的艺术对话和交流。培养对儿童文学的基本情感和态度，与儿童一起体验儿童文学带来的喜悦和感动，在作品中敏锐地把握超越儿童浅理解能力的深层意义，遵循儿童接受能力的发展规律，交流对他们和作品的成熟理解和认识，解释儿童自身无法阅读的意义，对儿童文学的阅读指导有提高和深化儿童审美水平的意义。=儿童文学的审美特征(艺术特征)描写孩子们的现实世界和想象世界表达孩子们的情感和愿望，富有儿童情趣0儿童的反儿童化心理：渴望成为成人的生孩子，希望成为成人的童年的表现力，自我发现，走向成熟。0游戏精神：游戏几乎是童年的象征。游戏精神，实际上是游戏的精神。所有优秀儿童文学作品的艺术技巧都有很明显

3、的反映。这是儿童读者和成人儿童文学作家都愿意接受的形式。游戏的形式最巧妙地融合了社会的教育和儿童的审美特征，实现了游戏中大人和孩子的追求。(释放，改变)主题深奥多样：真：用艺术形象化的审美方法告诉孩子们“真实的人”“真实的世界”“真实的真相”。摆脱暴力。远离成人社会的低俗游戏和刺激；远离成人社会的政治权力斗争；远离成人的性和性关系。如果确实是因为作品的情节而无法避免的，就应该采取“淡化”处理方式，将负面影响降到最低。成人的恶习是不知羞耻，失去共同的羞耻。儿童文学必须让孩子理解羞耻，教养健康的人必须有羞耻心。爱：安徒生说：“爱和怜恤是每个人心里最重要的感情。”能力：面对困难认识自己。自然：孩子们

4、的真实写不想要孩子的孩子成功的儿童角色描绘的角色总是散发出一种野性，一种不想成为孩子的孩子。他们往往是活跃的性格，每次都犯事，但每次都很自负。可爱鲁莽的牛犊，生气，无知融为一体，一直是成长的人物。情节的冒险和乐趣；儿童文学要出奇地战胜孩子们的好奇心和游戏化心理。第一，异国风情，幻想世界，奇妙的人，超人神物等的故事；第二，神秘离奇、悬疑反复、冒险事件解决、天堂般的情节；第三，魔法变形，荒谬的夸张，想象力独特，新颖的设计技法。这种作品使年幼的读者从沉重的课堂作业和平庸的阅读中解放出来，展开自由的翅膀，做奇思异想的梦。=儿童文学阅读的乐趣想象的乐趣；机智、幽默、开玩笑的乐趣；理解和体验同类儿童生活的

5、乐趣。读故事的乐趣；角色扮演，角色替代的乐趣；在文学中经历恐惧的乐趣。体验奇怪幻想的乐趣。满足愿望的乐趣。复杂曲折的故事，感受到意想不到结果的乐趣。参与文学游戏的乐趣；变化，紧张的乐趣；羡慕运气和机会的乐趣。悲剧之外的欢乐；遇到新奇的人、工作、环境的乐趣。体会、表达和表达感情的乐趣。逃避现实困境的乐趣；判断和评价儿童人物的快乐。唤起熟悉记忆的乐趣。理解、探索和发现的乐趣文字、绘画、音律、结构欣赏的乐趣；继续写情节的空隙，重写，填满。批评、交换、孔刘、争论的乐趣；阅读能力验证的乐趣；偏爱作家作品风格的乐趣；满足个人特别乐趣的乐趣.=儿童文学的功能和意义给孩子们幸福。丰富孩子们的精神、心灵和感情。

6、发展孩子们的文学艺术想象力和创造力。帮助孩子们认识自然、社会、成人世界和儿童自己。帮助孩子们理解爱、仁慈和人性。向儿童传达自由、平等、平等人类公认的美德和理想。让孩子们理解和感受不同的文化和生活方式。让孩子们感受和喜爱文学。培养孩子的审美能力和鉴赏能力。指导孩子们观察社会生活。培养孩子们对别人的理解、宽容和同情。帮助孩子们有勇气、自信和希望。向儿童表达成人的理解和安慰。鼓励孩子们自我道德的完善。锻炼孩子使用理性进行道德判断的能力。激发孩子们的好奇心，鼓励孩子们探索未知世界。让孩子体验与自己不同的生活经历。培养孩子们的阅读兴趣和阅读习惯。让孩子学会与人沟通和分享思想成果。培养孩子们文学艺术的乐趣。发展儿童的语言能力。促进儿童