课题研究报告

1、.初中英语课堂阅读能力的策略研究课题研究报告在我校确立初中英语课堂阅读能力的策略研究课题后，在课题研究方案的基础上进行了方向性、连续性、秩序的研究。 回顾一年的研究，我的研究从疏远到成熟，从平易到深入，最终取得了良好的效果，取得了有益的理论和实践经验，现报告研究工作一、做好课题的立案和前期的准备我整理研究了人民教师在教育教育中面临的问题，确定了初中英语课堂阅读能力的策略研究这一研究课题，制定了实施方案，并得到了学校的批准。 积极做好各方面前期准备，确保课题研究有计划、有步骤、有组织地实施在顺顺利利中。1、自愿申报课题研究的长期性和复杂性，必须使寻求研究的人们产生浓厚兴趣，勤奋学习，思考，实践，

2、甘心献身，继续围绕本课题的学习，探索，实践，才能把课题研究推进到顺顺利利，如期完成，达到目标。 因此，在申报课题时，我要充分发挥自各儿研究的自主性和积极性，提高教育科学研究的质量。2 .调查研究，了解现状本课题研究的重要前提是比较全面、客观地理解我校研究前人民教师的英语阅读教学和学生阅读能力的现状。 因此，我广泛查阅了资料，再与专门人才商谈，然后与集体商谈，为789年生和课题组的成员设计了问题单，收集了人民教师和学生的英语阅读相关的信息和数据，检查了学生的阅读能力，获得了原始的数据。 我们对样本表进行了统计分析，分析结果显示，我们的心中的感觉沉重，学生的阅读能力，特别是意识能力低下，在人民教师

3、的阅读教学中对学生阅读能力的培养的轻视情况非常严重。 这引起了我的反省：为什么学生的阅读能力这么低？ 到现在为止，我们送到社会上的人才是什么样的人才？我们的教育教育在哪里失败了？怎样才能改变现状，提高学生的阅读能力？ 这些个有待于我的进一步探索和思考。 这更加坚定了我开展本课题研究的决心。3 .加强自个儿，提高认识为了自各儿开展课题研究，提高教育科学研究和教育教育，特别是阅读教育的能力，我学习了很多次课题。 首先，是新的课程标准和教育新理念的训练，下面分别进行了教育科学研究理论和方法、建构主义理论、创新教育理论、他人的研究经验和成果的训练，明确地自我学习了主题，看到了许多优秀的教育网络视频。

4、此外，还要去其他学校听其他人民教师的优秀课。 通过学习，拓宽了我的视野，丰富了我的理论水平，改变了教育观念，提高了我的教育教育技能和科研能力。4 .规范教育，加强业务学习及时分析前期研究工作得失，对自各儿研究工作提出明确要求，我将改进和改进课题研究过程中出现的问题，认真制定各阶段的实施计划，为计划通准备好实验课，着力于备课、上课、讲课、评价课各个环节，强化研究意识，提高研究能力， 在自各儿实践的基础上，编写课程、教学心得体会，在理论和实践的基础上，制定完成研究成果整理的典型案例研究制度。二、积极开展研究实践，探索实现课题预期目标的有效途径1 .制定计划为了保证实验的操作性，我在开头作了试验设计

5、，把整个研究周期分成四个小阶段，明确了各阶段的任务和主要工作，明确了任务的具体、责任。2 .加强自我管理(1)针对课题的特点，进一步改善课题，制定明确可行的实施者按照方案稳步地进行研究。(2)将课题研究与普通教育工作紧密结合。 科学研究不仅要学理论资料，而且要笔记、研究总结和写论文，更重要的是把教室作为实际研究的主要阵地来执行，我每周前一节要讲评研究课，反映研究情况。 各阶段提出实验课教学案，根据实验课教学案，研究教学过程中的得失。(3)提高自身写研究性论文的质量。 这里的三年五载，我重视论文，但质量不高。 为了提高课题研究性论文的质量，进行了论文、反省、随笔、案例、案例写作专题训练，大大提高

6、了写作科研成果的能力。3 .立足教学，深入研究在研究中，我侧重于提高学生自读自觉能力的研究。 加强采用“导游兴奋-初读疑问-再读疑问-详细阅读分析-详细阅读情感”课程模式的英语基础知识教育，巩固学生语言知识基础，提高学生语言基本能力指导学生多读书、阅读，开阔学生的视野，扩大学生的知识面重视教育状况的创设， 激发学生阅读兴趣的情景再现等加强学生的感觉体验组织学生有任务阅读重视学生的自我体验，实行思想、说、背、议、调、画、歌、写、表演等教育活动的自主学习与合作学习相结合，阅读、思考、讨论中体会到学生独特的感觉， 注重体验和理解，维护学生阅读中的“语言权利”，建构积极的课堂评价激励反应历程，展示提高

7、学生学习积极性的学生阅读成果，加强学生成就感等课外教学策略和方法，以课堂教学为主，通过持续实践深化研究，提高人民教师英语阅读教学水平，提高学生英语阅读能力。三、整理资料，收集成果，客观做评估进入课题的总结和评价阶段，我按照课题的要求一边继续通常的研究活动，一边积极地开展总结活动，总结研究成果。 我整理并档案化了所有的资料，总结了研究的过程、成果等。经过一年的努力，我的课题研究取得了良好的效果。 首先，人民教师阅读教学能力显着提高，以书为中心的教学方式取代以学生为中心的教学模式，新课程理念在教学中得到更好的落实，注重学生个性发展，培养学生学习能力和创新能力的教学方法、技术和手段得到有效利用， 教育创新受到学生欢迎的学生英语基本能力提高，阅读能力大幅度增强，阅读效果明显提高，英语成绩也明显提高，英语学习积极性越来越高的人民教师科研能力有效提高，逐渐深化的研究和成果使人民教师感到科研乐趣，科研积极性提高。四、不足之处由于自各儿科研素质低，我的研究还不成熟，在研