神经调节的基本方式精品(课堂PPT)

1、1,第三节 神经调节的基本方式,2,眨眼,吮吸,3,缩手,4,刚开始学自行车时,你能掌握身体的平衡吗? 当自行车要倒时,你最初的反应是怎样的?,当一个物体在你眼前突然出现时,你会有何反应?,5,学习,有的活动是我们天生就会的，也有的活动是要经过多次练习才能掌握的。 无论是简单的还是复杂的活动，都是主要靠神经系统来调节。 神经调节的基本方式是反射。,6,那么，什么是反射？,一、神经调节的基本方式 反射,7,实验： 膝跳反射,8,用手掌内侧叩击上面腿的膝盖下位的韧带,特别提示： 腿部一定要放松，不能用力、绷紧,小腿突然跳起,现象：,9,1叩击韧带时，小腿有什么反应？这种反应是生来就有的，还是生活中

2、逐渐获得的呢？ 2膝跳反射受大脑控制吗？为什么？,讨论,小腿以膝盖为轴,突然地跳起来，迅速前伸， 这种反射是生来就有的。,膝跳反射来不及思考，有关的 神经中枢在脊髓内，没有大脑的参与 。,10,反射,人体通过神经系统对来自外界和自身内部的各种刺激发生的规律性的反应。,11,12,人在吃梅、看梅、谈梅时都有分泌唾液的现象发生，这些现象都是 。,反射活动,这些反射活动有什么区别呢？,13,分析:,1、吃梅止渴,2、望梅止渴,3、谈梅止渴,味觉感受器,刺激,酸味,神经中枢,唾液腺,唾液,形态刺激,视觉感受器,视觉中枢,脑,神经中枢,唾液腺,唾液,语言刺激,听觉感受器,听觉中枢,脑,神经中枢,唾液腺,

3、唾液,14,简单反射,吃梅时分泌唾液是生来就有的 先天性反射,低级的神经活动， 中枢在脊髓,大脑皮层以下神经中枢参与即可完成,15,膝跳反射、缩手反射、眨眼反射、婴儿的吮吸反射等，都属于简单反射。,意义,16,吃过梅的人，看到或谈到梅时，才会发生唾液腺分泌唾液的反射是复杂反射。,生活过程中逐渐形成、后天性反射,在大脑皮层的参与下形成的。,17,出生以后在生活过程中逐渐形成的后天性反射,叫做复杂反射（条件反射）。,复杂反射,复杂反射是一种高级的神经活动,而且是高级神经活动的基本方式。,大脑皮层的神经中枢 参与才可形成,18,复杂反射是怎样建立的?,19,铃声本来是无关刺激，但是与给食物多次结合后

4、，成了狗将要进食的具体信号，于是狗只听到铃声而没有吃到食物，也分泌唾液。因此，复杂反射是在（ ）的基础上建立的。,简单反射,20,复杂反射需要强化，否则就会消退。,21,人类的神经调节与动物有何不同呢？,22,人类神经调节的特点:,能对由具体信号抽象出来的语言、文字发生反应,建立一类人类所特有的复杂反射。,与大脑皮层的语言中枢有关,23,汉武帝时，有个人名叫义纵，汉武帝任命他做定襄太守。当时定襄的社会治安混乱。义纵到任以后，把押在狱中的没有加开具的二百多名重犯，以及为重犯开脱罪责进行贿赂的二百多名门客亲属，一律严加追究，拘捕治罪，一天之内处死的就有四百多名。从此以后，定襄的人一听到义纵的名字就

5、“不寒而栗”天气不冷却浑身发抖。,不寒而栗,24,25,望梅止渴,26,训练海豚,27,海豹表演,28,小孩避雨的活动，是不是反射? 从接受刺激到作出反应的途径是怎样的?,（是）,29,雷雨、风声等刺激,乌云、闪电等刺激,反射途径,耳,眼,听神经,视神经,大脑中的听觉中枢,大脑中的视觉中枢,大脑中的身体运动中枢,脊髓与大脑相通的神经,脊神经,与下肢活动相关的肌肉,成功避雨！,30,感受器,传入神经,神经中枢,传出神经,效应器,二、反射的结构基础,反射弧,31,感受器,传入神经,传出神经,效应器,神经中枢,1,2,3,4,5,32,33,34,疼痛逃避反射,35,36,37,反射弧的结构模式图,

6、38,感受器,效应器,神经中枢,传入神经,传出神经,反射,反射弧,刺激,反应,小结：,39,1、下列叙述中不属于反射的是（ ） A.手被火烧立即缩回 B.斑马逃避狮的追捕 C.下雨了，迅速寻找避雨地方 D.草履虫逃避有害刺激 2、做膝跳反射实验时，迅速正确叩击受试同学的（ ） A.膝盖 B.膝盖下韧带 C.小腿 D.大腿,D,B,40,3、下列现象中，属于人类所特有的反射是（ ） A.吃肉流唾液 B.吮吸乳汁 C.看到酸梅流唾液 D.听到相声哈哈大笑,D,4、下列生理现象中，属于简单的、生来就有的反射是 （ ） A.海狮听到饲养员的脚步声，分泌唾液 B.学生听见铃声，跑进教室 C.司机看见红灯，停止前进 D.风沙吹进眼里，出现流泪现象,D,41,5、下列属于人类特有的复杂反射现象是：( ),A.吃了青梅分泌唾液,B.看见青梅分泌唾液,C.嗅到青梅气味分泌唾液,D.谈论青梅时分泌唾液,6、下列有关复杂反射的叙述，正确的是：( ),A.复杂反射是神经活动的基本方式,B.复杂反射提高了人和动物适应环境的能力,C.参与复杂反射的神经中枢位于脑的白质里,D.复杂反射一旦形成，则不会消退,D,B,42,探究实验：测定反应速度,观察你对刺激的反应： 1、甲同学拿着一个木米尺，零刻度朝下，手与桌面的距离50厘米。 2、乙同