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文档简介

1、、自各儿花给别人看，教材分析：自各儿花是义务教育课程标准实验教科书国语五年级第8组的第一课。 这是中国著名语言师季羡慕林先生所写的美丽、意境悠久的美文。 文章首先明确了德意志是爱花之国，再次想起了我去德意志的所见所闻。 介绍了德意志家家户户开着花的情景，讲述了“人人为我，我为每个人”的情景，表达了德意志奇丽的地貌景观和对奇异风俗的赞美心中的感觉。 教育目标：知识和技能目标：情感朗读课文，背诵第三自然节，积累文章中优美的词句。 过程和方法的目标：了解作者所介绍的德意志的地貌景观和风俗特点，将语境与生活实际体会的深刻话语结合起来，从中接受启发和教育。 感情态度和价值观的目标：感受异域风情，理解“每

2、个人都是为了我，我是为了大家”的人生境界。 教学重点：有感情地朗读课文，理解意义深远的句子，理解课文内容。 难点：体会“人人为我，我为大家”的境界，从中接受教育。学情分析：学生完成小学五年级的学习，本学期重点培养学生的阅读能力。 学生可以根据语境初步学习用自各儿理解词语，在自各儿阅读中把握主要内容，推测文章的表达意图。 但是，人民教师需要引导学生思考，帮助学生理解，阅读情感，理解人的道理。 教法：教育的艺术不是传授的技能，而是激励、唤醒、激励。 我巧妙地用模范指导学生选择喜欢的自各儿形式感情地朗读。 从人民教师的指令性转变为学生的选择性。 学问法：“千读者心中有千哈姆雷特”，我决定采用人机交互

3、的阅读方法，提高学生的感情朗读能力。教学过程(1)复习旧知识，有兴趣引入，明确目标，学习科隆大教堂、林多夫城、蓝多瑙河、黑森、德意志、目标知识和技能目标：感情朗读课文，背诵第三自然节，积累文章的优美词汇。 过程和方法的目标：了解作者所介绍的德意志的地貌景观和风俗特点，将语境与生活实际体会的深刻话语结合起来，从中接受启发和教育。 感情态度和价值观的目标：感受异域风情，理解“每个人都是为了我，我是为了大家”的人生境界。 (2)热情地阅读问题，大胆地提出疑问(3)再次阅读课文，边阅读边思考：作者在德意志上踏进了多少次脚丫子？ (4)分阶段分析，阅读课文，家家户户种花，德意志对作者有什么印象？ 他们把花种在临街的窗外。 花向外开，房间里只能看见花的背影。 莞尔笑了笑，问题1 :德意志人爱花，哪里不一样？ 问2 :如何理解文本的最后一句？ (5)展示才能，用自各儿语言，文本语言也能恰当使用。 四五十年后，我又去了德意志，发现很多东西都变了。 但是，我走在街上，抬头看，又是这样。 是的，没有变化。 (6)回顾总结，(7)课外作

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