《一匹出色的马》教学设计

1、7，一匹出色的马教育设计教材分析：这是一篇短小优美的散文，以春天的城郊乡为背景，用小盆友的声音讲述一家四口的郊游，回家的时候“妹妹”被父母拥抱，“好马”得到幸福的返屋企叙述方法。 文章描写融合了叙述方法，巧妙融合了自然的地貌景观和生活情趣，带我们去看了充满生动亲情和爱情的家庭郊游场景。学情分析：这篇文章情节简单，接近学生生活。 教育时，人民教师要与实际联系，不要考虑小盆友总是依赖他人，要锻炼自各儿的意志力，用自各儿克服困难。教育目标：承认一、十五个生字，写九个生字。 正确读写“精彩、河水、碧绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、舒缓、路边、柳树”等词汇。2、正确、流利、感情用事地朗读课文，了解

2、“优秀马”的真正含义。 文章中找到了父亲巧妙解决问题的词句，了解到父亲必须独立自主教育我们，了解家庭看了文章，能想象文章画的画面。上课时间是三三六零二小时教育准备：多媒体课件教育过程的第一课一、引进饶有兴趣1、师：小盆友们，你们平时在家和爸爸妈妈一起做什么有趣的事吗？(学生自由报告)老师：你认为什么事情最有意思？有意思的是哪里？ 先和桌子交流，然后让表现力强的小盆友们全班交流，其他同学就可以适当补充了师：其实，只要是和家人在一起，什么都有趣、有意义。 比如说，散步看起来很平凡，但和家人一起做的话，那也很有趣。 如果你不相信，我就来看你。 课题提出：只优秀的板书课题，指导“匹”字的写法。师：读完

3、课题，说心中的感觉。 为什么说是好极了马？真的有很棒的马吗？这匹好极了马是什么？有这些个问题，先读课文。二、首先读课文现在一起来看看这匹好马是什么样的马1、媒体呈现自读请求：(1)留心课文要自由静读，准生字音，看字形，读正确的课文(2)给各小节加上编号(想想：匹优秀的马指着什么(4)本文主要讲了些什么？2、学生自学、人民教师巡回、个别指导3 .把自学情况种子文件回来。(1)在指名分节中阅读课文(2)学生做评估。4、语言优美，呈现河水、翠绿、波纹、河岸、柳叶、景色、恋恋不舍、松弛、路边、柳树(1)全班同学一起读，找出自各儿有问题的词语。(2)在同一张桌子上互相阅读，在同一张桌子上教是要不得。(3

4、)如果有吃不透的情况，请用联络上下文和查字典的方法理解。 谁能说“惜别”的意思？(4)一边在文章中找到有“依恋”的句子：一边走路已经走了很多，但是还没有扔掉，不想回去。 从教科书的内容理解为“不舍弃”还不是很好。 一找到他的近义词，就恋恋不舍。(5)用“惜恋”说一句话。本文主要讲了些什么？(1)全班同学一起读课文(2)请同学报告主要说了些什么吗？(3)师摘要：这篇报道主要讲我们全家一起去散步，大家都被沿途的地貌景观所吸引，走了很多路。 回来的时候，妹妹不想去，在爸爸妈妈的拥抱下，爸爸巧妙地让妹妹回家。 所以，教育我们，要学会独立自主，不要老依赖家人，要学会体贴。三、写铅字。1、请说说写这些个生

5、字时要注意的事情。2 .重点指导“恋、像、求”字的笔画3、学生画红色，老师做巡回指导。四、朗读表演，理解道理1 .人民教师和学生合作朗读课文。2、家人有没有散步的经验？以前很累，不如像文妹一样，想让爸爸妈妈抱抱我吧(小组互相讨论自各儿情的经验)文章的父亲送给妹妹一匹好马。 这匹“马”是什么(一)学生交流报告。(2)导游：这匹优秀的“马”是指柳枝，妹妹把它当成马一样，因为有了在心中前进的力量，所以回到了忙不迭家。4、如果你是文章中的妹妹，怎么办文章中的妹妹做得不好？小组讨论交流。学习这篇文章，你知道什么道理？6 .重读课文，领悟道理。五、总结课文，渗透感情1 .复述课文2、总结：你喜欢文章中的妹妹吗？3、从此往后你打算怎么做？4 .在书上写下自各儿的