《未来的XX》教学设计

1、未来的设想作文教学的设计学习目标：知识和技能的目标：引导学生如何想象(独创、新颖、有趣)。 然后，具体、明确地表现想象的内容，培养思考和表现的能力。过程和方法的目标：通过情况、口头语交往、团队合作、创建人民教师的模范方法，明确说话意愿、写作兴趣、要求和构想。情感态度和价值观：1、鼓励学生大胆想象，培养学生想象力和创造力，激发作文兴趣。2 .对现实问题展开创造性想象，用想象解决现实问题。 激发学生对未来的憧憬和憧憬，激发学生的探索和创新精神。教育的重量、难点：对于现实问题，可以激发想象力，用想象力解决现实问题。2、指导学生展开丰富的想象，具体表达清楚。教育准备：多媒体课件，地球仪。教育过程：课前

2、对话：1 .人民教师和学生的认识。 (5分钟左右)2 .唤醒思考。 (5分钟左右)师：(把地球仪放在演讲台)同学们，这是什么？谁能马上找到中国和美国？ 同学们想中国在地球的一边，美国在地球的另一边，从中国去美国。 同学们有什么办法老师：可以坐飞机去。 可以坐轮船去。生：可以开车去。老师：但是，中国和美国之间有这么大的太平洋，怎么坐车呢(学生回答不了的话，你的想象力就发挥在一盏茶上，你想怎么走)看看谁想到的方法最有创意，最新奇最有趣！ (请参见。)生：(抚摸脖子)可以在太平洋上建一座长桥。老师：是的，方法。 有别的办法吗生：可以在海底制造海底隧道。 可以坐地下铁去生：美国是地球的另一边，可以通过

3、地球建设隧道，一直靠近了。老师：同学们的想象力非常丰富。 立大拇哥！ 科学家就像你们一样，通过这丰富的想象力创造了许多东西，使我们的科学飞跃发展，带来了现代化的幸福生活。 “美丽的幻想可以创造未来，创造世界。” (板书：想象)同学们有着如此丰富的想象力，相信你们一定能创造美好的未来。 老师今天从未来给你们带来了好东西。 (欣赏未来事物的摄影图片)1 .引进。 (3分钟)1 .展望未来。 (看未来事物的摄影图片)看着这些个的摄影图片，说说谁的感受？立足现实，发现不足。 迁移：是啊。 同学们，未来是多么美好啊！ 随着科学技术的发展，人们的生活水平越来越高，对衣食住行有更高的要求。 但是，在这些个方

4、面，很多东西还不能满足人们的要求。 比如，现在的很多食物都有不利于健康的危险，汽车尾气污染很严重你们平时都发现了什么问题？学生不告诉老师，冬天是冬装，夏天是夏装，污垢是水洗的，水是地球上最缺乏的资源。 你有没有想过，这些个的弊病，是怎样解决这些个问题对社会发展有利的呢？你们是21世纪的老东家，美好的未来由你们支配，将来人吃的食物、衣服、住房、坐着的车、看的电视会是什么样的？ 今天给大家一个想象展示的机会。 那么，插入想象的翅膀进入未来，设计未来的衣食住行吧！ 板书半命题题目未来的2、不可思议的想法(7分钟)1、设计室请注意。 我们是未来的发明家，设计大师。 这是现在的衣服。 大胆地想象一下。

5、未来的衣服怎么样？比谁的想象更丰富，谁的表现更生动。 (提高摘要可以从风格、材料、功能的角度考虑。 (刚才的发明家的设计大师共同设计了未来的衣服，这个未来的衣服充满了想象力。 但是老师知道大家的爱好不同，想要发明的东西也不同。 所以，大家可以根据自各儿的喜好，想象未来的东西，看大屏幕，这是基本的提示，大家可以选择其他的东西。 因为想象是无限的。 大家可以先独立想象两分钟，一边画画，一边写要点，小组之间交流。 比谁想象的更丰富，谁的表现更生动。2 .集团交流。 请同学们把你想象的事情讲给同桌听。 工作团队同学在以下方面展开了讨论想要解决这个问题，想象的方法好吗？表兄弟在哪里？还有什么问题？ 你认

6、为怎样改善比较好，同学们要听取以上问题发表意见，帮助每个人具体说明内容。 学生一边交流一边指导具体的：先总结后说明，把简单的词“粗”，把概括的词换成具体的说明，用具体的数字大致介绍。想尽情地说(10分钟)发明家、设计大师、科学家的诸位，我们现在进入“想说的话”，谁闪耀着登场。你对xx发明的东西有更多的补充吗？ 我对你的xx特别感兴趣，可以具体说说吗？ 先点一个。 这句话怎么说？想象力不是一盏茶；内容不具体。师：这么巧妙的设计，简短地概括几句很可惜。 加上说明性的文字，一定会用比喻夸张等修辞的方法为文章锦上添花。 帮助修改。 你们设计的未来应该用完美、具体而生动的语言来表现。老师总结：通过同学们

7、的补充修改，我们觉得文章不仅有丰富的想象，而且有具体的描写内容，只有这样才能更好地表现真实感。妙笔鲜花我相信有更多的好极了。 别着急，我们进入了“好极了笔花”，伟大的发明家、设计大师、科学家们，更好地介绍了自各儿的发明，让大家接受它，喜欢上他，爱他。学生习作人民教师的游动哨：寻找适合“情节评价”的例子：语言、修辞、结构、表现。 找一个适合“人民教师与学生共同评价”的例子5、火眼金眼(5分钟)有人说教室里朗朗的书声是最动人的音乐，而老师则说教室里潦草的书声是最和谐的旋律。 我是手写我的心，请与人分享你们的不可思议的想法，让发明家的设计大师停下手，我们请纸上有印记的同学举手。 有人对老师说，听是先学习，听是能发现别人优点的水平，听是能给别人提意见的智慧，你们是否希望成为能学习，有水平，有智慧的学生。1、情节评价结构：总结叙述的文章很容易阅读。 好词表示你平时很喜欢看书。 这句话怎么说？能换句话吗2、人民教师和学生的共同评价：(加点制)谁能大胆发表自各儿广告老虎钳，能找到他人的优点，你也能加点。 因为这是你水平的