小学五年级数学教学说课稿3篇

1、小学5年级数学教程3篇小学5年级数学故事草稿铺地砖第一，说教材今天我讲课的内容是北四大板小学数学五年级(第一卷)第六单元“铺地砖”。在这次活动中，学生综合图形、升降法、方程式等知识，解决实际问题，让学生在探索实践中体会数学的价值和应用，作为培养学生初步数学意识的好教材。培养学生多动脑筋、勤奋思考的习惯，提高学生学习数学、热爱数学、使用数学的认识。根据编写教材的意图和学生的实际情况，我们将教学目标定为培训目标：1.通过活动应用面积计算知识，解决地砖的实际问题。2.在讨论、交换、猜测、分析和整理过程中，理解数学问题的提出和数学知识的应用，形成初步探索和解决简单实际问题的能力。3.培养每个人的数学意

2、识和创新精神，在实践过程中对每个人进行审美教育。4.体会数学与生活的联系，感受数学的作用和价值。讲课重点：指导学生应用面积计算的知识，解决地砖的实际问题，从实际需要出发，合理选择所需地砖，根据要求灵活解决实际问题。教学困难：灵活运用面积计算的知识解决实际问题。二、教学方法和学习方法创造接近学生生活的情况，通过直观活动充分交流，使学生体验、感受、发现、深刻、灵活、扎实地掌握知识，为学生创造独立思考、实践操作、自主探索的时间和空间。在获得积极的情感经验的同时，努力形成智慧，培养学生的积极参与和创新意识。课程体系：首先，创建方案1、情况介绍(展示装饰图)二、独立探索、合作和交流1、提出小明卧室的照片

3、，指导学生仔细观察。启发学生思考：从图片中得到了什么信息？指名报告。请给我看两种地砖(让学生谈谈地砖的形状和大小)根据图片中的信息，可以问什么问题？用边长40厘米的正方形瓷砖铺卧室地板，至少需要多少砖？需要多少韩元？)，以获取详细信息学生小组讨论(4人小组)，提名报告。用多种方法解决问题。第三，试一试1、使用边长50厘米的方形瓷砖，要铺小明卧室的地板至少需要多少这样的地砖？需要多少韩元？买这两块地砖各花多少钱？哪个更合适？四、综合练习小明爸爸，妈妈房间大地的长度和宽度分别为6米和4米，用什么地砖铺更少的钱呢？(1)集团内部分工计算；(2)交换(3)报告。五、摘要通过这门课的学习，学生们得到了什

4、么？六、作业小学5年级数学演讲2 迎新年一、讲座内容北师范大学数学五年级数学系生活第二，说教材(a)本单元在教科书中的地位、功能和结构特点本课程旨在通过课堂学习整合本书前几个单元的再认识、可能性等知识，进一步加强数学知识与现实生活问题的结合，提高学生的综合实践能力。本单元教材安排的三项活动：节日活动、远距离接力及奖金游戏都具有较强的现实性、趣味性和挑战性，扩大学生的视野，提高学生对数学应用的认识，综合所学知识，解决实际问题的能力。，即可从workspace页面中移除物件。(b)，教育目标1、利用所学分数综合运用再认识、可能性等，解决实际问题。2、在生活中挖掘数学问题，寻找数学问题，体会数学在日

5、常生活中的应用。3、在活动过程中，培养学生独立思考、合作沟通、倾听表达的能力，进一步发展学生的思维能力。通过活动，学生以数学的角度观察人生，解决问题，在游戏中让学生体验成功的喜悦，激发学习兴趣，培养良好的习惯。(c)，教学困难重点：利用所学的分数综合运用再认识、可能性等，解决实际问题。困难：培养学生用数学的眼光观察生活，解决问题的能力。第三，说教学法以“学生是学习的主人”为基本概念，让学生用教师的启蒙语言自主探索、合作，交流，获得知识和发展。四、如何说话(a)学生学习分析在学习本课的内容之前，已经学习了分数的再认识、倍数和因素、可能性大小的分数等知识，本课的教学主要是利用前面学过的知识进行综合

6、应用。很多学生都能理解上面学的知识，所以在实际生活中，可以利用这些知识解决实际问题，还能在活动中巩固和提高(b)指导学习1、自主探究法在具体的生活情景中，学生们亲自发现问题，提出问题，解决问题，利用问题的过程，体验探险的成功。2、合作交流法。上课设计同桌互说、集体报告等交流活动，完成学生的想法，构建自己独特的解决问题的方法。五、培训班(a)对话简介老师：同学们在愉快的学习中迎接新年。新年一定要计划很多事情，给同学们听。健康：我想练习跳舞。健康：我要去商店买东西。健康：我想学画画。生：我要回奶奶家。生：我要回外婆家。健康：我想和老师、同学们举行聚会.老师：学生们在迎接新年的这个庆典上想做的事情太

7、多了，那么学生们不想做淘气、笑班庆典的活动吗？出生地：想法师团：那么淘气，一起进入笑班迎新年活动吧(黑板课题：迎接新年)(b)探索活动欢迎参加其中一个活动：老师：看恶作剧和笑班所有同学的节日活动。(PPT显示教材第91页的表格)仔细观察健康3360 PPT的表格。老师：票能得到什么数学信息？健康：根据老师：掌握的信息，你能提出什么数学问题？学生：自由提出问题。大家合作解决问题。完成表单。健康：必须在表格上填写3/10 1/5 3/20 1/4 1/10活动2:远距离继电器老师：刚才对我们调皮、笑班新年的活动进行了统计分析，我们学校在新的一年也有活动安排，就是准备长跑接力活动。总共有5个中继点，

8、想想看，5个中继点应该在哪里？(学生们陷入了冥想，后来一个小男孩举手了)生1:老师，这5个中继点包括起点和终点吗？生2:我也认为包括在内，图上的起点和终点共5个点，对吧？健康3:我认为5个中继点不包括起点和终点。嘿，如果包括的话，中间一共是3分。生4:是的，刚才题目里说的是5个接力积分。绝对不包括起点和终点。(不能等)对于学生3和4是对的话，下面很多学生表示：“是。”师： 5个中继点位于长跑路线上，请根据下表确定位置。(PPT导出书籍插图)学生们拿着铅笔先轻轻地分着看，好像在估算曹征，拿着尺子量吴宣仪的长度，标记后用橡皮擦再次揉搓，开始计算的情况也有老师：现在谁能告诉我怎么想和怎么做。健康1:

9、我根据分数估算。健康2:我用眼睛粗略估计。.老师：课件中有可拖动的点，拍摄并拖动点可以放置在电路中的任何位置。老师：你认为这五个中继站公平吗？健康：讨论后认为不公平。老师：怎么设计才公平呢？学生讨论后报告：如果线路的总长为1，那么每个中继点的位置是生1: 1/6，2/6，3/6，4/6，5/6生2补充：1/6、1/3、1/2、2/3、5/6。老师：根据学生的回答，显示5个工程中继点的位置。活动的3 :奖金游戏。老师：新年活动真丰富。很多有偿游戏在等待大家的选择吗？(媒体呈现课本第92页的活动(2)内容)老师：你认为什么游戏获奖的可能性高？你想参加什么游戏？生1:选择第三个游戏。因为得奖的可能性

10、很大。老师：那么得奖的可能性有多大？生：2/4。也可以是健康2: 1/2。老师：另外两个游戏获奖的可能性是多少？生5:第一个红球的可能性是十分之一，绿球的可能性是五分之一。生6:我认为第二次游戏得奖的可能性比较小。老师：为什么？生6:因为每个电影的人数不同，所以很难确定获奖比例。老师：那么你最想参加哪个游戏？很多学生选择游戏3(c)知识的使用老师：请调查一下昨天生活中的有偿游戏。让我们在小组里分享一下调查内容，看看哪个游戏最有魅力。健康：交换报告(d)作业摘要和布置这次我们用在迎接新年的一个游戏活动中学到的知识解决了很多问题。大家学以致用，真了不起！下课后，你能设计一个吸引人的游戏吗？小学5年

11、级数学演讲3 设计活动方案授课内容：北师大版数学 5年级1册6单元设计活动方案第90页。教材分析：设计活动方案这个主题内容主要由三部分组成。一是提出设计方案，一是以学生学习分数指示可能性大小为基础，让学生自主设计活动项目。其目的是一方面进一步巩固表达可能性大小的方式，一方面创造性地运用所学的知识，设计符合实际的活动项目，提高学生学习的乐趣。学习分析：小学生思维活跃，求知欲强，好奇心强，喜欢通过损失川来探索解决问题的方法。特别是在愉快的情况下，学得更多更投入，在知识体系中已经知道客观事物可能性的大小，理解了与相关条件的紧密联系，掌握了等可能性和分数标记可能性等相关知识。因此，学生们基于已经积累的

12、可能性知识，探索新知识的欲望变得更加强烈，从中感受到成功的喜悦。培训目标：(a)知识和技能1，可以利用分数来表示可能性的大小，可以自主设计任何活动方案。2、对现实生活中的事件和现象，可以利用可能性知识的合理解释。(b)进程和方法充分发挥学生的想象力，通过自主探索及合作交流活动，学习利用分数表达可能性的方法，设计了活动方案。(c)情感态度和价值在自我探索、合作和交流的过程中体会到学习的乐趣。讲课重点：可以自主设计一些活动程序。教学困难：可以根据指定可能性的大小设计相关程序。教学法：独立探索，合作交流培训工具：PPT、鳄鱼玩具、红、黄、蓝几个小球、自制小方块、水彩画笔课程体系：第一，创造剧本，激发

13、兴趣。1、对话介绍：同学们，喜欢玩游戏吗？有很有趣也有很多秘密的游戏，今天我们来玩摸鳄鱼牙齿的游戏吧。介绍“大鳄鱼”玩具，说明游戏规则。找两个同学说“摸鳄鱼的牙齿”，鳄鱼拿着13颗牙齿按其中一颗，鳄鱼的嘴碰到了，咬了手指。学生，老师参加游戏，其他学生通过游戏被鳄鱼咬手指的可能性有多大？游戏结束后鳄鱼咬手指的可能性有多大？可报告性为1/13，说明了原因。5、介绍教师，在游戏中，使用我们在上节课学到的知识，得到鳄鱼咬手指的可能性的1/13，你能设计出这样有趣有趣的游戏吗？今天我们将成为小设计师。主板设计活动计划。第二，实践验证，探索新知识。小装配工1、老师介绍：同学们，今天老师带了三种颜色的小球。

14、你看，有红色和蓝色。那位老师从数学王国收到了一份订单，让我们看看。2、提出订购要求：要把红色、黄色、蓝色三种颜色的小球放进包里，包里红球接触的概率是1/6。老师接到命令后，以为学生一定能帮老师想出好方法。它想让我们利用所学的知识，在集团内按订单，组装小球的方法，看看哪个同学能合作，徐璐帮助，徐璐启发。4、学生在组内合作后，实物进行实践独立思考，最后在组内徐璐交流，制定设计方案。教师相机巡视地图。5、报告学生在完全实验交流的基础上设计的各种差别化方案。6、交换各集团报告设计的想法，不要急于否定不符合设计要求的程序，与他们的想法相结合。7.交换报告后，用分数标出每个方案的设计。8、引导学生观察各种徐璐不同方案的总数、虹口数等，找出各种徐璐不同方案的共同点，发现设计的基本特性。9、学生提高刘涛、摘要、设计的基本特性。第三，再练习，深入理解。1、学生拿出事先准备好的小立方体和水彩笔，在立方体的六面各编号，正方形扔出后“3”朝上的可能性为1/2。2、学生独立设计活动方案有困难的学生可以徐璐补充和交换意见。同学们一起来报告你的设计方案。4、教师展示学生的设计方法，相机引导学生对设计的理解和设计方法的基础。5、两种活动中有什么发现或经验吗？6、学生报告自己的设计方法，深化知识点。第四，与生活联系，巩固扩大。课程的“触摸奖”程序设计期末快到了