关于小学六年级《我的第一个笔记本》语文教案

1、小学6年级我的第一个笔记本国语教学案，我的第一个笔记本用文本括起来小学六年级语文我的第一个笔记本教学案1教育目标：(一)知识和能力；1 .确认在读本课的活字的话，“奢侈品、孤芳自赏、愚蠢的欲望、忘物、拘谨、慎言、歪曲正着、小扫帚自珍”等语言的意思可以通过上下文理解。2 .准确、流利、感情地朗读课文。3 .知道文本围绕着“我的第一本笔记”写了什么。4 .继续学习抓住重点词句深入理解本文内容。 理解文章中比喻句子运用的优点。(2)过程和方法熟读收集作者相关资料的文本，以工具书中理解单词的阅读为主，抓住文章的重点语句进行感悟和朗读，理解文章的内容，达到体会作者感情的目的感情地朗读文本，使之热升华感动

2、。(三)情感、态度、价值观；通过理解和朗读，体验作者对文学创作的热爱和对老师的感谢。教育重点：结合具体的语言文字来理解和理解文本的主要内容，体验作者对文学创作的热情和对老师的感谢。教育难点：抓住文章中的重点词句进行感悟和朗读，理解文章的内容，体会作者的感情。教学过程设计意图预习工作：1 .寻找有关作者肖复兴的资料。2 .学生根据“预习提示”预习课文。预习提示：(1)首先读课文，画出自各儿难读的单词和难理解的单词利用工具书阅读和理解。(2)理解本课的主要内容。第一课上课前播放老师的歌曲： 老师我总是想起你。一、对话有趣，引入新课程。同学们，谁能说说你们最喜欢的东西和自各儿的事？2 .每个人似乎都

3、有自己喜欢的自各儿。 有作家，小盆友的时候也喜欢同样的东西精装书的笔记本。 然后，他的笔记本里有一个感人的叙述方法，今天一起读吧！二、第一次阅读知觉，整理脉络。1 .学生要求选择自各儿喜欢的方法自由阅读课文，阅读读字音、通文。2 .在小组内阅读课文，交流生字的字音和语言的理解。3 .交流班内语言和语言的理解。4 .各组任命一名成员用动车组阅读文本，人民教师纠正字音。5 .知觉问题：这篇文章围绕着“我的第一本笔记”你把重点放在什么事情上(4件事：“我”收到笔记本勤奋地写；第二件事是“我”在英语课上写，笔记本被没收；第三件事是班主任不批评“我”，而且把我的笔记本寄给了展销会；第四件事是“我”的笔记

4、本被偷后，老师给我(请参见。)第一课检查问题1 .在下划线的字上标注注音字奢侈品蠢蠢欲动坑坑洼洼死板永远不笑出版小扫帚珍视本草纲目2 .理解语言：愚蠢的行为：恭恭敬敬地笑：我的扫帚来自简：我忘了：3 .填空栏。这门课是以我的第一本笔记为中心写的中国语：中国语。AD，AK_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ .第二课三、读感悟，理解课文内容。1 .在提名阶段朗读课文。2 .老师提出了一个中心问题：这篇课文哪里最让你感动？ 在文章中描写，谈自各儿的理解。学生自学后，在小组内协助学习，最后全班交流。这个环节要鼓励学生多读书，引导学生阅读中的自觉。 在阅读的时候，学生要抓住人物的语言、动作、心理

5、活动，指导学生理解人物的感情，要让学生有感情地朗读课文，理解作者对于文学创作的热情和对老师的感谢的心中的感觉。重点指导学生从以下几个方面感悟(1)“写满这本笔记，我想这是自各儿的书！ 我对这个愿望感到兴奋，自然而然地写得越来越勤奋”。笔记本像一只破壳的小鸟，傻得快要飞了. 这两句话表达了“我有着强烈的创作欲望，忙不迭到要完成自各儿的创作”的迫切心中的感觉。 在这个地方，要让学生了解作者为何兴奋，他为何兴奋，让学生体验自各儿的生活和作者当时的实际心中的感觉。(2)英语老师处理笔记本的态度：“拿起我的笔记本迅速地翻阅”、“高声地提问”、“啪的一声把笔记本扔在讲台上”、“头也不离开”、“批评我坐了下

6、来”、“鼓励我，写得好”、“校史让学生阅读，理解老师的言行，结合自各儿的体验，评价两位老师的做法和对学生的教育作用，让学生认识到老师对学生正确指导的积极影响。(3)“老师和同学看着它，有一种和我第一本书被出版时相比无法比较的异样的感觉。 小小的成功的感觉，像帆充满风一样的自信心，像静静地在水中漂流的感觉。”这是作者笔记展示后的心理描写，要让学生切身感受到自各儿生活的实际作者此时的成就感。 “你有过这样的感觉吗？ 是什么样的感觉？ ”“好的。”(4)“我至今还清楚地记得那天老师说笔记被偷了而安慰我的话。 ”“我记得清清楚楚”说明了这件事对作者一生的影响，老师的正确指导有利于学生一生，也有利于学生

7、一生的令人难忘。 老师这句话肯定了学生的能力，“说明你写得很好，值得。 否则，他又偷了什么呢？”他鼓励说，“李时珍写本草纲目的时候，原稿的大半丢了，但是后续写了，请不要失望。”他把作者引向成功的彼岸。(5)“好老师是个好舵手，总是引导你人生的小船走向广阔的水域。 两岸猴子不叫，轻船越过万重山。 最后一段明确了主旨，经得起人的欣赏，意味深长，感情上被热升华。 “好老师是个好舵手，总是把你人生的小船导向广阔的水域”，好老师告诉学生要给予正确的指导与鼓励，帮助学生克服生活的烦恼与障碍，让学生明确自各儿人生目标，更好地实现自各儿人生价值。 “两岸猴子不叫，轻舟翻万重山”这句诗句的引用，表达了老师正确指

8、导给学生的积极录用，表达了作者对老师的感谢和赞美的心中的感觉。 多亏老师的鼓励，作者成为了有名的大作家。(6)作者的肖复兴，文章清雅，语言朴素，文章中有些比喻文被称为神来之笔，在理解课文时让学生体会。“笔记本像一只打破我心壳的小鸟，笨得快要飞了”，生动地写下了作者的焦虑成为自各儿作品的切实心中的感觉。“笔记本上的纸被不住气卷起，吓死宝宝了小鸟在挥动翅膀”“我犯了错误的小狗狗在垂尾巴”这种印象，描写了作者犯了错误的恐惧和懊悔。四、情感热升华，情感朗读。1 .文章都很有感觉，所以我认为作者的这篇文章是表达出来的有什么样的感情？表达了作者对文学创作的热情和对老师的感谢。 (请参见。)2 .那么，你们

9、带着作者的这份感情，把这份文本再一次读读看吧学生自由、感情用事地朗读课文。五、课外开拓、丰富积累。1 .交流课前收集的作者资料。多亏老师的鼓励和帮助，作家的肖复兴取得了今天的成就。 因此，他用朴素的语言，给我们讲了他在小盆友时看起来很普通的叙述方法，写了他对生活的独特感想，写了对老师的感谢心中的感觉。 上课前，同学们也谈论了自各儿喜欢的事情和事情，作者也学习了写作。 可以吗？3 .在课堂下自主观赏。推荐作者的其他作品： 那片绿绿的爬山虎、荔枝等，使学生进一步感受到作者的语言特色。小学六年级语文我的第一个笔记本教学案2学习目标：1、确认正在读本课的生字，就能结合上下文理解“愚蠢的欲望、孤芳自赏、

10、小扫帚自珍、物我两忘”等词的意思。 掌握会写要求的铅字。2 .感情用事地朗读课文。 结合具体的语言文字理解，但我的主要内容是体会作者对文学创作的热情和对老师的感谢的心中的感觉。学习过程：一、首先读课文1、自由阅读课文，联系上下文理解以下语句愚蠢的欲望：孤独的芳香看见自各儿的粗糙；我忘了简光了身重读课文，正确、流利地读文章。4、课文以“我最初的笔记”的作者为中心写了几篇？二、阅读课文默读课文，你从哪里感受到这堂课最印象深刻的是什么？2 .默读课文，回答问题。(1)“写满这本笔记，我想这是自各儿的书！ 我对这个愿望感到兴奋，自然而然地写得越来越勤奋”。 为什么微微兴奋，他兴奋什么？(2)“笔记本像

11、破壳的小鸟一样愚蠢，快要飞了”这句话代表着我的什么心中的感觉？(3)“老师和同学看着它，感觉和我的第一本书被出版时不能相比。 小小的成功感，一帆风顺的自信心，静静的在水中漂流的感觉”作者为什么会有这样的感觉呢？ 与自各儿的生活实际联系，说说自各儿有这样的心中的感觉吗？3、看课文理解“好老师是好舵手，总是把你人生的小船引向广阔的水域”。句末李白的诗句“两岸猴子不叫，轻舟已经越过万重山”有什么深刻的意图？三、符合标准的检查：1 .在下一个字上挥舞注音字一瞥() ，奢侈()，棱()拙()舵，拘，苟，小2 .根据大头针入的化学基写正确的词语。sh歼ch鶬对他这只公鸡来说，更多的花钱简直就是()(2)李

12、贺的诗想象变了，意境冷淡，语言尖锐，引起了古今的读者感中文字幕在变得难读之前，有()的感觉。j跳过j面对老师，我总是多做一点，失去了乐趣。3 .与句子联系，理解语言。a、妈妈看中了衣服，面团儿、颜色、式样都很完美，美中不足的是模特小一点，不太适合。所谓“不足”就是“美”。b、虽然不知道是肿么了，但王老板总是很吃力，取得的成果很小。 为了提高工作效率，他好像不得不动脑筋。 所谓“事半”就是“工作的两倍”。4 .比较、填空。全面推进素质教育已成为学校、家庭、社会的共识。 因此，“为了学生，为了学生，为了学生，为了学生，为了学生”很多学校作为大口号被提倡。这句话里三个“全部”的意思不一样。 “从提倡

13、宗旨、面向整体、立足于发展的观点来看，这三个句子的正确排列顺序是、”(只写编号)。5 .区分下列词语的用法，将选择词留空。庄严而严厉(1)张教练员对运动员的训练要求相当()(2)辅导员对南朝梁说“这次考验是()”。(3)公安机关以()的方式打击暴力团。张老师和我进行了()的对话。6 .阅读答复(1)、林海 (摘录)大兴安岭这一岭语，与秦岭的岭语有很大不同。 这里的岭确实很多，横着，沿着高点，沿着低点，接近长点，在短点，但是没有一个危险句想起“云横秦岭”。 几个岭啊，在疾驰的动车组上看了好几个小时，看不完，也看不腻。 每一个岭都很温柔，从山脚下到岭顶都长着珍贵的树木，但没有人孤立。a、大兴安岭的

14、“岭”特征如下：秦岭的“岭”特征如下。仔细阅读上述内容，画出大兴安岭的“岭”和秦岭的“岭”。c、短文的最后一句用于修辞书写。(二)、假如给你三天光明我们每个人都知道自各儿是免不得翘辫子的，但这一天的到来似乎还很遥远。 当然，人们是健康的，每个人都在想它，每个人都在意它，整天吃，什么也没做。把人们活着的每一天当做人生的最后一天也是好的，这也能显示出生命的价值。 ()认为岁月还相当长，我们的每一天(有那么多意义，有精神，我们对生活并不热情。我们这样怠慢生命，在处理自各儿的才能和器官方面，有什么意义呢？ ()盲目的人才(比起)更重视光。 事情往往是失去的东西，人们只有依恋着，生病才会想到健康的幸福。

15、我认为，如果每个人在他成年后的某个阶段盲目的几天，失聪的日子该有多好，黑暗让他们珍惜光明，寂寞让他们感到真正的闹哄哄快乐。我想看看这世上的一切，如果说触觉能得到这么大的乐趣，我想看看有多好。 奇怪的是，明眼人对这一切都很冷淡！ 为这个世界增添色彩的可绚丽多姿和千姿百态在他们看来是平凡的。 人也许是这样，有的不懂鉴赏，没有的一味追求。如果我是高等院校校长，我要设必修课：“如何使用你的眼睛”。教授要让他的学生知道，在他们面前闪烁的东西给他们的生活带来多少快乐，让人们麻木，呆板的心觉醒。想想这个问题。 如果你只有三天的光，怎么用你的眼睛？三天后，如果你认为太阳已经不在你眼前了，你怎么度过那宝贵的三天？ 你注意哪里a .在括号中填写适当的相关联合短语。b .在文章中找出以下各词的反义词。光明-热情-闹哄哄-平板-就是c .联系上下文说明以下词语的意思。卷懈：饱食日：d，文章，哪个词让你惊讶，感动？ 用“”分隔，写下原因。e，作者为什么说如果是高等院校的校长的话，要开设：“怎样使用你的眼睛”必修课？f .要求在短文最后的自然段落选题回答，写长句。g，读了这篇短文，有什么想说的话请