小学四年级语文《苦糖》经典公开课教案三篇

1、小学四年级国语苦糖古典公开课案三篇小学四年级语文苦糖古典公开课程方案1教育目标体会文章中人物感情的变化。抓住重点词句理解文本的内容，从点滴生活中的小事感知爱的存在，学会以爱来回报。感情用事地朗读课文。教育难点通过朗读课文，理解人物的心情，重点理解“苦”这个词的意思。教材分析教育的过程一、复习引进1、人民教师板书课题：苦糖2、在这堂课上，我们继续学习苦糖，让学生们自由阅读课文，想起这篇课文说了些什么000000000000000000000000000000000000006接下来，我们一起来吃苦糖！二、深入理解词类分析句、正文1 .学习课文的第一自然节(1)指名阅读课文的第一个自然段落，课文的

2、第一段告诉了我什么？(2)指名报告的人民教师总结，该词中哪个词最深。00000000000000000000000000000000000000000002 .学习课文的第二至第五自然节(1)默读课文的25个自然段落，一边阅读，一边描绘了我在偷糖期间的行动表现。你的主人翁喜欢糖还是从什么句子来看？(二)提名报告交流；汇报交流画的句子，人民教师随机提示重点句子“那白色的结晶爬到舌尖，骨头一转，那不可思议的味道就会在嘴里激烈地波动，变成温柔的流体。”指名读，明白“白色结晶”是指糖。“魔法味”是作者不怎么吃糖，所以甜味叫魔法味。随机板书：甜滋滋人民教师读了之后强调了“喂”这句话作者吃了糖吗？这是作者

3、吃糖时的一种不可思议的感觉，他现在表示非常喜悦，就像糖在他嘴里一样。闭目想象把你的心中的感觉放到句子里读。“当我的指尖接触到那神物时，我的心蜷缩起来，捏着一小把，舔着”指导朗读，理解“神物”当我的指尖触摸到那个不可思议的东西时，我有什么感觉？随机板书：心里收缩了看到糖就成为上帝的东西？为什么是0000000000空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空空板书：偷吃抓住动词学习“摸、扭、舔”，就能做到恰当的表演吃完后，我扔板砖，搬长椅，发誓不再吃了。作者爱吃糖，他怎么发誓不吃了？可是凳子和板砖又来了，凳子

4、和板砖是怎么来的我是在自各儿搬家的，在这里他说长椅和板砖又来了。 你是怎么理解的？能用我们学过的语言表达吗？下次吃糖时，我抓住一个大把手，塞满了嘴。“嚼咽的时候，我的眼睛注视着什么地方，眼泪都流出来了”指导朗读，想想吃糖时的表情怎么样板书：目不转睛地看着你说明了什么？0000000000空中空中空中空中空中空中空中空中空中空中空中空中空中空中空中空中空中空中空中空中空中空中空中空中空中空中空中空中空中空用男女的声音看比赛一个多月后，我的手沾完了最后一块糖。 如果你现在是作者的话，在家准备好端午日后再偷吃糖，在家里做坏事，妈妈一般怎么做呢？小作者也和大家的想法一样等着挨打，看看主人翁的母亲是怎么

5、处理这件事的吧，画了妈妈。“可是妈妈只是抱着空罐子发呆，没有责备。”一边读一边看，发现妈妈没有糖的时候，表现怎么样？板书：妈妈呆呆的你能感受到她现在的心中的感觉吗？ (失望、悲哀的、无力、母亲知道小盆友想吃糖，因为贫穷无法满足小盆友而无奈何)作者看着母亲的表情，体会到我现在的心中的感觉怎么样“苦”把你的体验放在句子里读一读这位母亲爱她的小盆友吗？ 你从哪儿看的？3、母亲的沉默深深地打动了我的心，我对糖的感情发生了怎样的变化？ 请同学们在第六十七自然节找答案。 我不怎么吃糖，我向妈妈发誓每天带糖吃，所以我每次回家，包里都带着糖。4、解决问题从那时起，母亲的沉默深深地打动了我的心，我发誓要母亲每天

6、拿着糖吃。 因为在我心中永远，无论何时回到家乡，我总是带着糖。 从那以后，自各儿就不怎么吃糖，砂糖是甜滋滋，是我向往的，令人陶醉的神物。 我吃了背地里，虽然它的兴奋，罪疚感的心中的感觉一直留在我的心里，但我的行为却给我母亲带来了伤害，给我留下了痛苦的小盆友时代的回忆。 所以文章以苦糖为主题。三、全科总结随着社会的发展、时代的进步，我们的物质生活大大提高了。 不再把砂糖当神物。 那段历史铭刻在我们内心深处，让我们更加珍惜现在的幸福生活。 我想学习学生们通过今天的学习，感谢为我们成长辛苦的父母，感谢社会。板书设计苦糖狂喜吃甜滋滋背地里缩成一团的母亲发呆目瞪口呆小学四年级语文苦糖古典公开课程方案2教

7、育目标指导学生感情用事地朗读课文，感受作者细腻的心灵活动的描写。了解课文的内容，从微小的生活中感受到爱的存在，学会以爱来回报。教育难点感情朗读课文，感受作者细腻的心灵世界。从微小的生活琐事中感知爱的存在，学会用爱来回报。教育的过程一、引进1、本课继续深入学习苦糖正文，共同阅读课题。2 .检查语言这篇课文里有很多有趣的词语，一起回顾一下吧。挨打凝视着的誓言，害怕沉重的房子的一部分南朝梁3 .复习课文刚才同学们的表现真不错。 看这张图，思考一下课文，说说什么吧，让我看看教材。 表示最初的图，留心使用表示动作的词语。我把凳子拿来，还不贵。 我打算再拿几个板砖来，拿糖吃。 (请参见。)(2)刚才同学们

8、真的很细，看动词用的精彩，看这张图，谈论了什么，注意表现人物的心中的感觉。打了三只手的我很害怕，只好等待挨打。 妈妈没做那种事只是抱着空罐子发呆，感觉脸上的罪疚感。 (请参见。)二、深入学习文化2 .深入阅读文章，感受作者的经验(1)打开书本，用自各儿喜欢的方式阅读课文，翻开自然的段落，感受作者的经验。 巡回人民教师。 (请参见。)过渡：人犯错误，往往是“我”受到什么样的诱惑呢？请读其中一段。3 .学习第二自然段，了解偷糖的原因课件称：“有一天，因为家里没有大人，所以就让弟弟和妹妹睡了，然后用自各儿留在了房间里。 我的血一下子变热了，那个罐子里的东西有一种被称作“甜滋滋”的陶醉的味道。 白晶在

9、舌尖上爬行，咕噜咕噜地旋转，那不可思议的味道在口中激烈地起伏，变成温柔的流体。句意：那句话能看出我一直在偷糖计划有日子吗？ ”“好吧，这是我的错。”同轴：生活中有同轴过别人吗？什么时候同轴人，又用什么方法同轴？ 用甜滋滋语哄人说话(用好的或甜滋滋语哄他们)。 (看这张嘴就像涂了蜂蜜，是为了实现自各儿的阴谋。转移：自各儿阴谋有日子，偷糖大计，终于实现，心境美丽，读那句话。 想想哪句话印象最深一口气：人民教师是不是不小心把语文书丢了？ 对不起老师太疏忽了。 同学们感到惊讶，在说刚才的心中的感觉的时候，用什么语言读“有点儿”？喝醉：见过喝醉的人吗？谁能演？既然喝醉了，这次为什么要喝？即使不喝酒，也有

10、“喝醉”的人。 有没有见过？为什么？文章中的“我”喝醉了在哪里？用名字读这个句子。转移：现在脑子里充满了这奇怪的“甜滋滋”幻想。 但是那到底是什么味道呢？指名读下面的句子。 哪个词表达了我对糖的执着。攀登：攀登过什么？感觉如何？要使出全身的力气，稍微放松心情一下就好吗？ 爬到舌尖的是？ 那块糖不吮一点儿就象要逃跑似的，作者会马上吗？ 还有点冷的结晶转瞬即逝(温柔的暖流)。 它的味道是突然地，也是真实的。怎么读这个句子？一起读这一段。移动：看到我们是这样的单词的作品，想想，读了，那些文字跃上了纸。 用这种方法读下面的句子，看看作者用那种奇怪的味道做了什么吧？4 .学习第三自然段，体会第一次偷糖时

11、的注意(1)读第3段，画表现动作的词语吗？(2)报告。什么语言表示我在努力得到糖？ (垫子、蠕变)哪个词看到了我对糖的渴望？触摸：“我”解释说有点可留心的，但是不要碰。 生活中什么让我们通过触摸来感知那个呢？ 为什么(这些个的东西有很多贵重和容易损伤的东西)，这个词怎么读？作者为什么称之为(神物)在大家眼中普通的食品为什么会成为“我”眼中的神物呢？其实不仅是“我”，他们的家人也把它当成宝物。5、学习第一自然段，理解砂糖的珍贵。(1)默念第一个自然节，看看家人对糖的态度如何？报告：家人这么珍爱的糖是从哪里来的？这说明什么？爸爸怎么说？妈妈怎么说？ 为什么要这么做(留下节日让大家开心，吃也怕我们吃

12、也怕我们吃。家人重视这种普通的糖，和当时的生活条件有关。(2)课件显示当时的状况解说：当时人们的生活非常贫穷，穿的衣服非常单调，颜色也只有灰色、黑色、蓝色，有些就像全中国人民一样。 吃的是用白开水贴派，但遇到灾害贴派也是个问题。 住的是低矮的土平房、茅房，夏天无聊又热，屋外下着大雨的房间里，下着小雨的冬天刺骨的寒风强烈地吹进房间，睡觉也冻住了。 道路自不必说，下雨路面泥泞，任何交通工具都无法通行，只能靠两个脚丫子辛苦走道儿。糖这种不常见在大人的眼中是多么珍贵，请想象一下习惯了口腔的小盆友感觉就像是魔鬼一样。于是终于受不了了(当我的指尖触摸那神物时，他的心蜷缩着，捏着一小撮，舔着。)6 .回到第

13、三自然段继续分析感觉到了什么缩：我们的手碰到什么东西时会缩水吗？ 速度会？ 我们的心什么时候收缩？ 文章里的我为什么缩成一团下酒菜：和老师一起工作。 你感觉到了什么？ 怎么读？一撮：数量虽少，为什么那么少(因为家人留过端午日，自各儿也知道)这句话怎么读？舔：伸出舌头做舔的动作，感觉到了什么？糖量怎么样？打算怎么读？如果你做了不愧于家人的事，充满了罪疚感，怎么读？指名朗读。转移：既有恐惧，又有顾虑，但实际上甜滋滋是无法抗拒的。 在这样的诱惑下他又错了吗？7、自读第四自然段用自各儿喜欢的形式描写最印象深刻的词语，谈谈你的理解。(1)“我”有没有意识到自各儿是错的？ 从哪儿看得见发誓：为什么发誓？为

14、什么信守诺言？是因为我从未尝过的甜滋滋吗？ 无法抵抗！ 那么？ (我抓住一个大把手，塞满了嘴。 你对这里的话印象最深吗？提示：捏一小撮，舔了舔。我抓住一个大把手，嘴里塞得满满的。比较这两个词你的发现是？ 隐藏在数量变化背后的是人类复杂的不符点心理。 有什么找住的吗？ 刚才还惦记着，不敢随便干，但一知道味道，欲望就像开闸的洪水一样，无法抑制。 你现在怎么读这个句子？小学四年级语文苦糖古典公开课程方案3教育目标：1 .学习6个字会写，12个字会读。2、指导学生认真阅读本文，理解本文的宗旨，感受作者细腻的心理活动描写。 正确，流利，感情用事地朗读课文。3 .在当时的条件下，体会到生活的艰辛和云同步，

15、了解到生活在不断变化，今天的生活值得更加珍惜。 从微小的生活琐事中感知爱的存在，学会用爱来回报。教育重点难点：理解本文的内容体会作者的心灵世界。教育准备：小黑板，糖球教育时间：三个小时的课第一课教育内容：先读课文，理解大意，学生字。教育过程：一、导入：1 .板书课题，一起阅读课题。看完课题后，有什么疑问吗？二、首先读课文。1 .人民教师示范阅读。2 .学生自由阅读和阅读。三、学铅字。四、阅读课文，思考一下。 这篇课文讲了什么？第二课教育内容：阅读课文，领悟理解课文。教育过程：一、复习的引进：你在这篇文章里说了什么？二、深入学习句子。(1)学习课文的第一自然节你从这里知道什么？(2)学习文本第2

16、5段1 .砂糖原本留在端午日上吃，却发生了意外的事。 读了第25段，想想发生了什么2 .“我”为什么要偷糖？3 .找出描绘砂糖味道的句子，指导朗读。4 .“我”想象砂糖的味道时，感觉怎么样？(狂喜：非常高兴。 (请参见。)默读5.3、4节，写出最令人印象深刻的语言和句子，谈谈你的理解。重要理解：(1)“我”的心为什么收缩了？(2)“一直盯着”是什么意思？“我”为什么发呆流泪？6 .作者把自各儿偷糖吃的动作、心理详细地写下来，再把这两个读一遍。7 .端午日早上，弟弟妹妹在想什么？爸爸妈妈在想什么？ 我呢？8 .但是，母亲只是抱着空罐子发呆，没有责难的话。9 .妈妈为什么发呆？为什么不怪我？(3)学习文本第67段1 .阅