关于小学三年级数学3篇教学设计

1、小学三年级数学的三种教学设计三年级数学教学设计一教学内容：义务教育课程标准实验教科书(人民教育版)，内容见三年级数学第二册教科书第106 107页。教学目标：1.通过活动，学生可以更好地理解东、西、南、北、东南、西南、东北和西北八个方向。2.通过让学生独立调查和讨论，找到问题的解决方案，最终设计出他们喜欢的校园。3.培养学生多角度观察和分析问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。教学重点和难点：独立调查，找到问题的解决方案，设计你喜欢的校园。教材分析：根据学生对位置、方向、面积等的认识，教材中安排了“设计校园”的实践活动。通过设计熟悉的环境“校园”，可以进一步巩固学生所学的相关知识，让学生学会运用

2、数学知识解决现实生活中的问题，培养收集、整理和分析信息的意识和能力，以及热爱学校的良好感受。教材以重新设计校园为主题，从收集信息、分析信息和设计方案三个方面安排整个实践活动。1.调查学生在我们学校和其他学校收集和比较信息的过程。教材展示了学生收集的所有信息，直观地展示了整个校园，为新校园的重新设计奠定了基础。比较信息就是将我们学校的具体情况与其他学校进行比较，为新校区的设计提供更全面的信息。通过活动，学生可以学习如何收集和选择他们需要的信息。2.讨论在学校里应该建立什么样的信息分析活动。教材显示，小组学生进行合作和交流。教材的讨论是从两个角度进行的，一个是基于学生或教师的日常需要，另一个是与其

3、他学校进行比较。教科书中给出了四个具体的例子，如操场应该扩大，操场旁边应该有一个厕所，应该为老师准备一个车棚，应该提供一些乒乓球桌。当然，教科书中只提到了一些例子，实际的讨论不必局限于这些方面，而是可以根据我们学校的实际情况和我们自己的需要来分析和设计。这种讨论和交流的过程可以让学生体验分析问题的方法，培养学生从现实生活中发现问题的能力。3.设计新校园是一个解决问题的过程。在设计新校园的过程中，学生应该根据综合调查分析的结果和校园的实际情况进行设计。有些问题需要数学知识和技能来解决场地面积的大小，附加物品的形状和大小等等。所有这些都要求学生进行实际测量，这在教材示例中有所提示。除了乒乓球台是否

4、可以按教科书建议放下的问题外，还有其他问题，例如在足球场或操场、羽毛球场铺草皮，以及为低年级学生设立游戏区等。4.“展示每组的设计”。组织数学实践活动不仅能让学生在数学实践活动中获得一些初步的经验，学会运用所学的知识和方法解决简单的问题，感受数学在日常生活中的作用，而且还有一个重要的目标，就是让学生在合作与交流的过程中获得良好的情感体验。这一点在新校区设计后的展示和交流中得到了体现。通过学生之间的比较和交流，学生可以发现这个群体和其他群体的优点和缺点，体验学生之间的鼓励和表扬，获得同学和其他人的认可，让每个学生都能体验成功。教学类型：活动课(设计、讨论)教具的准备：校园规划，我校校园规划多媒体

5、课件。教学方法：讨论和示范教学过程：师生互动2.这是我们生活的方向，但是我们通常遵循什么规则来决定地图上的方向呢？(上北、下南、左西、右东)3.校园规划的计算机显示(1)老师，这是一个校园的示意图。谁想谈谈这个校园各个方向的建筑或教学设施？(按姓名回答)这个校园设计得漂亮吗？这合理吗？你有什么建议？如果你能在一所设计美观合理的学校学习，你会怎么想？你想设计自己的校园吗？今天我们将自己设计校园。(在黑板上写字)(设计意图：一是复习以前的知识，唤醒学生现有的记忆，为新课程的学习打下基础；二是以学校的校园规划为例，让学生畅所欲言，提建议，激发学生设计学校图纸第二，探索交流，解决问题1.调查报告上课前

6、，老师让学生调查我们学校和其他学校的教学设施(板书：调查)。你完成了吗？谁来告诉我们？(指几个同学)(设计意图：调查我们学校和其他学校的情况是在学生中收集和比较信息的过程。让学生学习如何通过活动收集和选择他们需要的信息)2.展示我们学校的校园示意图这是我们学校的示意图。谁愿意用八个方向来描述它：东、西、南、北、东南、东北、西南和西北？(按姓名)3.请结合我们学校的实际情况。你认为我们学校还有哪些地方需要改进？必须添加什么设备？(学生独立思考)4.你能在小组中分享你的想法吗？它可以从以下几个方面入手讨论：(在大屏幕上展示)(1)我应该在哪里添加设备？(2)你对绿化有什么看法？(3)操场的大小或形

7、状是什么？(4)你还有什么其他想法？5.集体报告和交流。(每个小组推荐一名代表来表达他们的意见。教师可以鼓励评价和总结所有意见。)(设计意图：这种讨论和交流的过程可以让学生体验分析问题的方法，培养学生从现实生活中发现问题的能力。6.团队合作设计新校园。学生们的想法真的很好。接下来，请在给定的白皮书上总结每个小组的最终计划，以手中的画笔为单位设计新校园，并要求每个小组划分记录、监督和绘图的人员。(学生合作动手设计，教师检查指导。)(设计意图：通过设计学生熟悉的环境“校园”的过程，我们可以进一步巩固所学的相关知识，让学生学会运用数学知识解决现实生活中的问题，培养收集、整理和分析信息的意识和能力，以

8、及热爱学校的良好感受。)7.展示每组的设计。每个小组派一名同学介绍自己设计的校园示意图，其他小组对其进行评估，找出每个新校园示意图的优缺点。(它由八个方向描述：东、西、南、北、东南、西南、东北和西北。)8.教师进行总结性评价。同学们都很棒！结合我们学校的实际情况，我们可以进行认真的分析(板书：分析)，用你们小组的智慧设计出我们喜欢的学校。它真的可以被称为小设计师。老师一定会把你的想法传达给校长，我相信你的设计会在不久的将来被采纳。(设计意图：通过学生之间的比较和交流，学生可以发现这个群体和其他群体的优缺点，体验学生之间的鼓励和表扬，获得同学和其他人的认可，每个学生都可以体验成功。)三、回顾、总

9、结和改进：同学们，你们从这个活动课中学到了什么？老师：的学生，生活中的许多问题都与数学有关，比如设计校园。只要我们用所学的知识仔细观察，仔细思考，仔细分析，我们就会找到解决问题的好方法，提高我们分析和解决问题的能力，设计出一个令人满意的校园。四.工作安排设计一个未来现代学校的计划。黑板设计：设计学校小学校园平面设计调查三年级数学教学设计二首先，创设情境，提出问题。1.复习：老师给你带来了一个朋友。他是谁？(在课堂上展示喜羊羊)让我们看看他给了我们什么话题。(1)纵列计算：小明家订牛奶，每月28元。订购半年要多少钱？(2)口头计算：11*3=24*2=43*20=13*30=13*2=24*10

10、=12*4=40*20=2.(在课堂上展示课本情况图)星期天，小李和她妈妈去了书店。他们看中了一套书。你对这套书了解多少？根据这个信息，你能问什么数学问题？(自由提问)如何计算“总共要付多少钱”的公式？(板书：24*12)3。引导观察：24*12和以前学过的主题有什么区别？(板书：两位数乘以两位数)如何用两位数计算两位数？这节课我们将一起研究这个问题。第二，独立探索，解决问题。1.指导口头计算：24*12的结果是什么？这是一个新问题，请动动脑筋，看看你能否用以前学过的知识来计算结果。2.展示和交流：你如何计算？有不同的算法吗？(板书上的不同算法)3.用书面形式指导计算：刚才，所有的学生通过口头

11、计算得出了24*12的结果。我们能像两位数乘以一位数那样垂直计算结果吗？看，学生们，老师在垂直列出时注意了什么？(引导学生发现相同的数字是对齐的)如何计算它们？接下来，请用你的大脑思考它，然后分组学习和讨论。看看哪一组先想出算法，哪一组想出最好的方法。4.展示和交流：(请两个小组表演)两个小组在黑板上写下了他们的算法。让我们看看他们是如何计算的。其他学生应该认真听，同一组的学生可以补充，其他组的学生如果不明白可以提问。引导学生在黑板上表现清楚：第一件事是什么？还有什么？最后一件事是什么？5、探索简单写作：引导观察：这两种算法有什么相似之处和不同之处？(清楚：第二步产品的写作方法不同，其他都一样

12、。)引导式提问：第二步的结果是什么？为什么不与48对齐？24是什么意思？为什么不写0？6.复述计算：学生们真的很棒。他们学会了在没有老师教的情况下垂直计算24*12。每个学生都说了一遍，我们是怎么计算的？第一个是什么？还有什么？最后一件事是什么？第三，总结归纳方法。1.刚才，学生们想出了两种不同的方法来计算24*12的乘积，你更喜欢哪一种？为什么？2.两位数乘以两位数似乎更清楚、更方便。随着学习的深入，它的优势会越来越明显。那么，如何用两位数垂直计算两位数呢？你能根据24*12的计算过程总结出两位数乘以两位数的计算方法吗？先为自己着想，然后和你的朋友谈谈，看看谁说得清楚。3.教师总结：要将两位

13、数乘以两位数，通常首先将第一个因子乘以第二个因子中的数字，然后将第一个因子乘以第十个因子中的数字，最后将两次乘法的乘积相加。计算时，请注意当乘以十位数时，产品的最后一位数字应与十位数对齐。第四，拓展实践，巩固算法。1.喜羊羊给了我们四个问题。请选择任意一个并垂直计算。找两个学生在黑板上计算。23*1333*3143*1211*25集体复习，请同学们在黑板上做数学表演。2.喜羊羊、懒羊羊和大灰狼进行了一场计算比赛。村长要求你做一名法官，看看他们是否正确，谁错了，哪里错了。3.一天，喜羊羊、美丽羊、懒羊羊、慢羊羊和沸腾羊买了同样的鞋子。当他们把鞋子放在一起时，他们分不清谁是谁。你能帮他们分一杯羹吗

14、？三年级数学教学设计三掌声教学设计教学要求：1.正确、流利、感性地阅读课文。2.学习这节课的新单词，其中田字格的大写只能读，不能写。理解由新单词组成的单词。3.理解课文内容，知道人们需要关心和鼓励。主动关心和鼓励他人，珍惜他们的关心和鼓励。教学时间：两个课时。第一节课首先，流露出疑虑：1.孩子们，有人拍手吗？为什么鼓掌？当你得到别人的掌声时，你是什么感觉？你曾经为别人鼓掌吗？为什么要为别人鼓掌？今天，我们要学习一篇课文，题目是：掌声13阅读完主题后，你能问些问题吗？二、文本的一读1.当他们遇到不熟悉的单词时，请带孩子到刚才的问题，认真阅读，课后阅读词汇。:请课后读新单词，并注意发音和发音。反馈

15、检查。重点阅读下面的发音。3.请继续读课文，并在上面写下你不知道的新单词的拼音。读完。完成后请写下来。反馈检查。按名字读，同桌读，分组读。2.看看你能不能读下面的单词。男孩女孩们，读名字。:请读这篇课文，尽量做到正确流畅。反馈检查、点名阅读、师生评价、一起阅读。6.读完课文后，请在读课文时画出你不懂的单词。明白话里的意思。总结：我们在这门课上已经做出了自己的努力。不仅要读生词和单词的发音，还要正确流利地读课文。每个人都必须仔细阅读并理解一些单词。每个人都学得很好。课后练习读出感受。第三，描绘红色文字1.课后用红色朗读新单词。演奏轻音乐，学生们画红色。第二课时首先，复习新单词第二，集中阅读课文1

16、.让孩子们自己读课文，并画出描述小英态度和动作变化的句子。小组讨论：你从这些变化中学到了什么？告诉我你的理解。3.课堂反馈指导朗读。(1)当我们在小学的时候，我们班有一个叫小英的同学，他总是静静地坐在教室的角落里。(1)指导学生使用句型“因为.所以.谈谈为什么小英总是静静地坐在教室的角落里。通过讨论，让学生了解小英因为残疾而非常低人一等。练习朗读，了解小英自卑的原因。轮到小英的时候，班上所有的孩子都扑到那个角落里，小英马上低下了头。小英为什么低下头？练习朗读，了解小英自卑的原因。小英犹豫了一会儿，终于慢慢站了起来。我们注意到小英的眼睛是红色的？(1)讨论使学生们明白犹豫和迟钝意味着小英不想让别人看见他。红眼圈意味着小英我觉得我的自尊心受到了伤害。练习朗读，体验小英复杂的心情。掌声让小英感动得流下了眼泪。讨论让学生们明白，小英从学生们的掌声中感受到了大家的关心和鼓励，她激动地流下了眼泪。练习朗读，体会小英的感激之情。小英向大家深深鞠躬，然后在同学们的掌声中微笑