小学三年级数学《镜子里的教案》教案设计三篇

1、小学3年级数学镜子里的教案教案设计3篇小学三年级数学镜子里的教案精品课程计划设计培训目标：1.知识目标：结合实例和特定活动，检测镜像对称现象。可以把握镜子内外形状对称、左右错位的规律，可以通过镜子找到对称轴(特别是折叠后渡边杏的物体)。2.能力目标：引导学生进行观察、探索、发现、交流，探索镜像对称现象特征的过程，让学生从数学角度解释生活，发展学生的空间观念和创新能力。3.情感目标：感受数学与生活的紧密联系，刺激学生的学习兴趣，使每个学生在活动中体验成功的喜悦。讲课重点：探讨镜对称的几个特点。教学困难：认识镜像对称现象，发展空间知觉和空间概念。培训准备：课件，镜子。课程体系：第一，讲故事，介绍新

2、课1.讲述了猴子捞月的寓言。猴子在路边散步，看到天空挂着圆圆的月亮。猴子去井里发现了圆圆的月亮，猴子认为天上的月亮掉进了井里。猴子大喊大叫，同伴扛着长长的网袋。猴子们怎么抓不到“月亮”。问题：“为什么？”月亮不是落在井里，而是井水反映了月亮。)“各位，生活中有没有发现过这种现象？”(照镜子时出现的现象；光滑的地板上也会出现反射灯。)，以获取详细信息2.揭示课题。(1)总结和说明上述各种现象的特点。(2)黑板主题：镜子的数学。二、组织活动1.教师示范。(1)把大黑体字“王”的一半贴在黑板上。(。(2)在虚线(对称轴)上放一面镜子，让全班同学观察镜子的形状和整体形状。(3)让学生说他们看到了什么？

3、有什么发现？看“王”一词，镜子里的图形是镜子外面图形的对称图形。)，以获取详细信息学生们试一下。2.试一试。问题(1)让学生把镜子放在虚线上，看镜子的形状和全貌。告诉我，你看到了什么。在书上画对称图形。也就是说，这条虚线在对称图中叫什么？问题(2)1)镜子里的小女孩拿着左手，小女孩实际上拿着什么手？(？可以用镜子知道现在几点了吗？(3)分组讨论：你发现镜子里的什么数学学问了吗？小女孩照相的时候是什么时候？(4)小组代表报告了小组讨论的结果。3.游戏模拟照镜子的游戏。老师：假设苏老师站在镜子前。谁来做镜子里的苏老师？老师和学生演出。)，以获取详细信息采访镜子里的人：你为什么能做得这么准确？(同桌

4、玩徐璐游戏，给全班同学看。)，以获取详细信息三、总结，提高认识老师：今天同学们有什么收获吗？感觉怎么样？评论引导学生学习反思，培养学生的归纳能力，关注学生的情感的评价。)，以获取详细信息小学三年级数学镜子里的教案优秀课程计划设计2教育目标让学生理解镜子反射的模式的特点是什么。2、根据镜子的反射可以画出对称的形状。3、让学生体验探索镜像对称现象若干特点的过程，开发和发展学生的空间认识和空间概念，提高学生的能力。充分发掘教师队伍，培养学生研究数学的能力和良好的学习习惯。教区准备小镜子，美术家“王”，收集一些照片。课程体系首先，观察导入事先准备好一面小镜子，夹在一本书里，说：“老师的书里夹着几张伟人

5、的照片，谁想看？但是看完的学生不能说。单击问：你看到了什么？镜子里看到的人是谁？你在想什么？主题公开：镜子的数学。第二，学习新的课程。1、对话指南：镜子能做什么？镜子的图像和真实图像的关系是什么？镜子里也有很多数学知识等着我们去探索老师示范：把镜子放在“王”一词上观察了什么？放在蝴蝶模样的一半上还能看到什么？问：与原始图片有什么不同？这是什么道理？鼓励学生大胆发言。你在镜子里看到的图像是什么样的？哪条线是对称轴？镜子中形成的所有图像都是对称图吗？观察图3，你发现了什么？镜子中的数字与实际数字相反，但生成的图形也是对称图形。用这个原理能想到什么？用镜子观察东西要注意什么？学生讨论指南：镜子起什么

6、作用？我们能做什么？镜子能做什么？以学生的讨论为基础指导学生归纳总结。三、综合练习(a)反馈练习：完成第1，18页第1题：你在镜子里看到的是什么形状？指导学生通过观察、想象、操作正确地判断。镜子的图像和实际图像相反，是对称的。第1，2题：镜子放在对称图形的适当位置，使画的整体仍然可见。分组讨论，把镜子放在哪里合适？怎么了？实际上，镜子只需放在对称形状的对称轴上。想想这意味着什么？(b)扩展练习：镜子反射时间的特征是什么？练习：看镜子里的时钟的瞬间：5点整。镜子里的瞬间是7点整。引导学生观察这种瞬间，发现其中的奥秘。四、整个过程概要这门课学了什么？小镜子含有什么知识？五、布置作业收集对称的图形、

7、图案和照片，在班里展出。小学三年级数学镜子里的教案优秀课程计划设计3培训目标：1、通过特定活动，使学生结合活动内容认识镜子对称现象2、通过实际操作，让全体学生通过探索镜像对称现象的几个特点的过程3、学生空间意识和空间概念的逐步发展教材分析：用镜子进行一些简单有趣的实验，向学生提出人生有趣的镜子对称现象，激发学生强烈的兴趣和好奇心，发展他们的空间认识。学校和学生状况分析：本校学生大多家庭条件不太好。父母大都没有时间咨询孩子。镜子是学生日常生活中常见的东西，但能仔细观察镜子的学问吗？这样可以引导人们对学习的兴趣，带着问题学习会更有趣。课程体系：一、讲故事、介绍新课1，猴子捞月故事老师：同学们，今天

8、老师给大家带来一个故事。请仔细听。看看谁是我们班的故事大王。我可以继续讲这个故事。猴子在路边散步，看到天空挂在满月的高度，猴子走在井边，发现井里也有一个圆。猴子.生：天上的月亮掉到井里了，猴子喊着，同伴扛着长长的网袋来了。猴子们怎么抓不到“月亮”。还会有其他版本需要鼓励学生大胆发言。老师：为什么呢？健康：月亮不是落在井里，而是井水反映了月亮。老师：你在人生中发现了类似的现象吗？让学生思考，说话，和同伴一起流动。)学生可以知道：(1)照镜子时出现的现象(2)雨停了，天空放晴，路上积水会有一些影子。光滑亮丽的地面也有光晕。(2、任务公开老师：同学们，这次我们来看看这个倒映的影子，看看“镜子里的数学

9、”。(黑板主题：镜子的数学)二、组织活动1、教师示范(1)在实物投影中放大黑体字“王”的一半；e(2)在虚线(对称轴)上放一面镜子，让全班同学观察镜子的形状和整体形状。王(3)让学生说他们看到了什么？有什么发现？a，我看了整个“王”字b，镜子中的形状是镜子外形状的对称图。试一试拿出学具袋里的学具的小镜子，解决(1)问题(1)让学生把镜子放在虚线上，看镜子里的图表和全图。(说吧，你看了什么在书上画对称图形。A 8(4)全班沟通，在投影中选择几个进行展示。问题(2)(1)学生拿出上课前准备的小镜子，根据看到的问题的情况，将方块、方块、圆形、三角形的纸摊开在镜子前，比较镜子里的画和桌面上的图形有什么

10、关系。(2)学生在团体内交流想法。(3)班级之间的交流通过交流，引导学生更加感受镜子的对称现象。问题(3)投影并思考文本的情况地图：聪明的狗镜子是“现在是5点”吗？你猜怎么着：现在几点了？(4)实验证明a，带上手表，将时间调整到7点整(钟面上不显示数字)b，时钟转向学生c，拿镜子瞄准时钟面。镜子自然地朝向学生。d，让学生观察镜子里的图形，比较课文的终面图形就知道是一样的。e，把表翻过来，让学生看表的时间。(7点)(5)练习a，老师把时间调整到3点的时候b，时钟转向学生c，拿镜子对准手表d，让学生观察镜子：现在是什么时候？e，反转时钟进行验证。三、综合练习第1，正文第18页“练习1”问题1-3。第一个问题：(1)先给学生猜，然后打号码(2)用镜子测试和验证。问题2:这是一种容易找到对称形状对称轴位置的方法，通过这种方法，学生可以了解对称形状可以折叠的情况下对称轴所在的位置。如果是人生中