小学六年级数学《图形的放缩》优选教学教案

1、小学6年级数学图形的放缩优化教育教学计划小学6年级数学图形的放缩优化教育教学计划1培训目标：1、知识和能力：必要时可以按一定比例放大或缩小页面。在规则线上可以精确地建立一个点和一个数字对。了解图表按相同比例放大或缩小的实际含义。2、流程和方法：结合特定方案，通过观察、操纵、思考、交流、展示等活动，切身感受图形按相同比例放大或缩小的实际意义。3、情感态度和价值：让学生在研究图形收缩的过程中早期感受到图形的相似之处。感到有必要学习比例尺。欣赏图形的美感。课程体系：第一，创造情境，激发兴趣照片呈现：团体照片老师：老师，我想把我们班集体的照片放到相框里，怎么放？(复制和粘贴)老师：看这张照片有什么感觉

2、？老师：是的，人生中有很多缩小和放大。今天我们一起研究图形的放大和缩小(投影演示主题：图形的缩小)！第二，笑脸也变身1、图形收缩的初步感觉老师： (出示一张贺卡照片)这是贺卡，(移动得到的3张贺卡)和原来的贺卡相比怎么样？健康：相同(不相等)。老师：看完以后说什么？你认为哪个和原来最相似？怎么了？(记忆和圆：都是长方形，看起来很长，很宽吗？)，以获取详细信息学生分组讨论，发言。2、深入探讨图形收缩。老师：为什么是一样的卡，变化后有些和原来相似，有些不是吗？接下来，我们将研究这个奥秘。老师为了拍卡片照片，展示了棋盘图。)，以获取详细信息老师：好好观察，和相关资料一起思考和分析。是谁画的？怎么了？

3、代表与大家分享刚才大家交换的想法。代表发言集体纠正。老师：长度和宽度都要按相同的比例画，才能画得像圆的画。(说明：老师根据学生的发言写了相应的板书。)，以获取详细信息学生们通过引导教材中的三个地图研究所，引导画和横街圆图的长度和横街有什么关系，才意识到画的样子是相似的。在这个过程中，让学生早期感受到比例尺的必要性及其现实意义。让学生在操作活动中领悟图形收缩的规律和奥秘。第三，画画老师：有图形收缩的经验，接下来我们要画画。拿出自己的工作纸，自由设计图案，把图形放大或缩小一次，然后向组内同学介绍自己在4人组里画的情况、画的方法，告诉他们自己画的这幅画的宽度和宽度比例是多少。开始吧。(工作纸分别有矩

4、形、正方形和三角形)活动后，教师指导学生进行集体展示，反馈。大胆放手让学生独立完成绘图过程，培养学生灵活的思维能力，提高学生的思维创造能力。学生在思维中操作，操作后重新思考，形成技能，并对图形的放大和缩小有完整的理解。四、生命的应用老师：今天我们都一起研究了图形的收缩，让学生们想想。你知道日常生活中应用于图形收缩的部分在哪里吗？让学生认识到在生活中放大或缩小物体的现象是常有的，学习和应用这些数学知识会给生活和工作带来很大的便利。第五，魔法小猫老师：学生们好像很在意生活中的数学。现在老师要和大家一起去游戏体验缩小图形。(提出探索活动)老师：是一只叫乐乐的小猫。根据我们学的数字对，能准确地填充表示

5、小猫乐乐轮廓的点数对吗？(您可能希望显示其坐标图，以便于查找特定位置。)老师指定了代表猫拉勒轮廓的点数作为补充。老师：小猫家族中还有三只小猫：每天，静、景、欢、(表中有名字)根据具体要求在表格上写下他们轮廓的点，看看数字对的规律，猜一下：什么小猫最像乐乐？之后在卦纸上画点，连接，验证自己的推测。学生活动，探险。报告演示(讨论猜测、理由和验证结果)。这个会将具体活动和实例结合起来，设计了一种叫“神奇小猫”的探索活动，接近学生的生活经验，在方格纸上画了小猫图表，讨论了哪个小猫看起来更像什么，让学生充分感受到比例宽度的广泛应用。六、摘要今天我们在活动和游戏中经历了图形缩小。下课后，学生们让他们体验生

6、活的扩大和缩小。小学6年级数学图形的放缩优化教育教学计划2第一，说教材培训目标：知识和能力：1.在方格纸中，可以根据需要按一定的比例放大或缩小图形。2 .可以在方格纸上精确地做一个点和一个数字对。3 .了解图形按相同比例放大或缩小的实际含义。流程和方法：结合特定方案，通过观察、操纵、思考、交流、展示等活动，了解图表按相同比例放大或缩小的实际意义。情感态度和价值：让学生在研究图形收缩的过程中，初步感受到图形的相似之处。感到有必要学习比例尺。欣赏图形的美感。二、培训班(a)创造情况，激发兴趣，引进照片呈现：团体照片老师：老师，我想把我们班集体的照片放到相框里，怎么放？(复制和粘贴)老师：看这张照片

7、有什么感觉？老师：是的，人生中有很多缩小和放大。今天我们一起研究图形的放大和缩小(投影演示主题：图形的缩小)！(b)微笑地图变身1、图形收缩的初步感觉老师： (出示一张贺卡照片)这是贺卡，(移动得到的3张贺卡)和原来的贺卡相比怎么样？健康：相同(不相等)。老师：看完以后说什么？你认为哪个和原来最相似？怎么了？(记忆和圆：都是长方形，看起来很长，很宽吗？)，以获取详细信息学生分组讨论，发言。2、深入探讨图形收缩。老师：为什么是一样的卡，变化后有些和原来相似，有些不是吗？接下来，我们将研究这个奥秘。老师为了拍卡片照片，展示了棋盘图。)，以获取详细信息老师：好好观察，和相关资料一起思考和分析。是谁画

8、的？怎么了？代表与大家分享刚才大家交换的想法。代表发言集体纠正。老师：长度和宽度都要按相同的比例画，才能画得像圆的画。(说明：老师根据学生的发言写了相应的板书。)，以获取详细信息学生们通过引导教材中的三个地图研究所，引导画和横街圆图的长度和横街有什么关系，才意识到画的样子是相似的。在这个过程中，让学生早期感受到比例尺的必要性及其现实意义。让学生在操作活动中领悟图形收缩的规律和奥秘。(c)画一幅画老师：有图形收缩的经验，接下来我们要画画。拿出自己的工作纸，自由设计图案，把图形放大或缩小一次，然后向组内同学介绍自己在4人组里画的情况、画的方法，告诉他们自己画的这幅画的宽度和宽度比例是多少。开始吧。

9、(工作纸分别有矩形、正方形和三角形)活动后，教师指导学生进行集体展示，反馈。大胆放手让学生独立完成绘图过程，培养学生灵活的思维能力，提高学生的思维创造能力。学生在思维中操作，操作后重新思考，形成技能，并对图形的放大和缩小有完整的理解。(d)生活应用老师：今天我们都一起研究了图形的收缩，让学生们想想。你知道日常生活中应用于图形收缩的部分在哪里吗？让学生认识到在生活中放大或缩小物体的现象是常有的，学习和应用这些数学知识会给生活和工作带来很大的便利。(e)魔法小猫老师：学生们好像很在意生活中的数学。现在老师要和大家一起去游戏体验缩小图形。(提出探索活动)老师：是一只叫乐乐的小猫。根据我们学的数字对，

10、能准确地填充表示小猫乐乐轮廓的点数对吗？(您可能希望显示其坐标图，以便于查找特定位置。)老师指定了代表猫拉勒轮廓的点数作为补充。老师：小猫家族中还有三只小猫：每天，静、景、欢、(在表格上标明名字)根据具体要求在表格上写下他们轮廓的点，看看数字对的规律，猜一下：什么小猫最像乐乐？之后在卦纸上画点，连接，验证自己的推测。学生活动，探险。报告演示(讨论猜测、理由和验证结果)。这个会将具体活动和实例结合起来，设计了一种叫“神奇小猫”的探索活动，接近学生的生活经验，在方格纸上画了小猫图表，讨论了哪个小猫看起来更像什么，让学生充分感受到比例宽度的广泛应用。摘要(6)今天我们在活动和游戏中经历了图形缩小。下

11、课后，学生们让他们体验生活的扩大和缩小。小学6年级数学图形的放缩优化教育教学计划3培训目标：1.观察、操作和理解比例尺的需要以及按相同比例放大或缩小的实际含义。2.通过缩小图形，结合具体方案，感受图形的相似之处。讲课重点：目标1，2。教育困难：目标2。课程体系：活动1，创建情况学生们在准备母亲节的时候给了妈妈，这张卡长6厘米，宽4厘米。笑和淘气，小斌分别在邦格纸上画了贺卡略图，现在请学生们看谁画的画。1.请给我看看画。2.观察度，同桌徐璐交流。3.报告。4.小组讨论：为什么是大小相同的卡，画大小不同的长方形，有些不是？他们是怎么画的？5.面板报告笑：我画的画实际上是4厘米宽，1.5厘米深，实际上是6厘米。淘气：卡片的长度和宽度的比是6: 4，也就是3: 2，所以我画的画和宽度的比也是3: 2。小彬：长度比宽度长一点就行了。6.图片的长度和宽度与原来的长度和宽度有什么关系？结果：长度和宽度都要按相同的比例绘制(可能有两种含义：一种是图片长度和实际