小学一年级数学下册《回收废品》优质教案范例

1、小学一年级数学下卷回收废品优质教案例小学一年级数学下卷回收废品优质教案例一教育内容：一年级下册第3031页废品回收。学习目标：知识目标：学生在学习过程中，结合“比多比少”的现实问题，进一步体会加减法的意义。 学生在工具的操作中，可以正确地排列计算公式，巩固两位数的加法、两位数的减法(不进位、不退位)的计算。能力目标：在观察中培养学生的创新意识，在操作、讨论、交流中培养学生自主探索的能力，在解决问题中提高学生的计算能力。情感目标：通过教育，培养学生的合作意识和环境意识，提高学生的学习兴趣，对学生进行学习、音乐学、学会学。教育重点：怎样把实际情况和加减法的意思联系起来？教育难点：培养学生通过加减法

2、解决实际问题的能力。教育过程：一、创设情况，引进新课老师：小盆友们喜欢去公园吗？那么老师带大家去公园看看吧。 公园的景色很美呢。 有绿树，有亭子，也有人工湖。 这给人们带来了多大的喜悦，但是人们又在公园里留下了什么？大家都喜欢现在的公园吗？为什么打算怎么办？2 .板书课题：废品回收二、操作，探索新知识1.(课件的播放)老师：看，这三个小盆友已经开始行动了，正在收集塑料瓶。 你想知道他们是谁吗？ 还是让他们自己来介绍吧。2 .播放课件。3 .指名说，从三位小盆友的介绍中，你知道些什么？根据这些个的情报，你能提出什么样的数学问题？学生1 :宝宝收集了几个塑料瓶？学生2 :小蓝收集了几个塑料瓶？5

3、.解决第一个问题的小红人收集了几个塑料瓶？(1)为了解决“小红人收集了几个塑料瓶”这一数学问题，需要使用什么样的数学信息？(2)读一下：把发现的数学信息和问题总结起来读一下。(3)试试：学生动手，举行仪式。(4)计算：用自各儿喜欢的方法计算数量。(5)师的总结：原本比一个数要求多的是加，变多的是加。6 .解决第二个问题小蓝收集了几个塑料瓶？(1)为了解决“小蓝收集了几个塑料瓶”这个数学问题，需要使用什么样的信息？(2)学生独立举行仪式，与桌子讨论，交流，说明为什么有这样的仪式。(3)学生报告。(4)老师的总结：啊，要比一个数少的数。 用减法计算的话，少数的数量会减少。7 .比较两个问题的解答方

4、法，进一步明确少于多比的问题的解答思路。8 .为什么收集塑料瓶呢？听聪明老人说。塑料埋在地下多年不会“腐烂”，会危害作物的生长。三、分层指导培训，加强新知识(出示教材)收集罐头。2 .收集旧电池。3 .折幸运星。四、引导总结，加强新知识1 .老师：今天这堂课开心吗？你们学了什么样的数学知识？2 .学生自由回答。小学一年级数学下卷回收废品优质教案例2教育内容：北师大版数学第二册，第3031页，解决多比少的数学题。学习目标：结合“比多比少”的现实问题，进一步体会加减法的意义。2 .在学具的操作中，可以正确地并列计算公式。教育的重要难点：1 .了解“少于多比”的现实问题，进一步体会加减法的意义。2

5、.在学具的操作中，可以正确地并列计算公式。教育准备：黑板小棒口计算卡挂图教育措施：1 .在教学中让学生操作一盏茶，整理数量关系。2 .在操作活动中抽象出少于多比的计算方法。教育过程：一、刺激问题的状况老师：同学们，老师手里拿的是什么(让我看电池)生：电池老师：准确地说，这是节省电力的电池，现在可以说是“废品”。板书：废品老师：你知道吗？ 在废电池中有金属和废弃的液体，这些个的物质直接影响土壤、水、人的健康。 纽扣大小的电池可以污染60万升的水，这些个的少年掌柜相当于一个人的人生饮水量。老师：看看老师手里有什么(给我看塑料饮料瓶)。生：塑料饮料瓶)。老师：这也是“废品”。这个瓶子埋在地下好几年不

6、腐烂，影响作物的成长。老师：对于这种情况，同学们说应该做什么？请考虑一下。生：资源再生老师：好吧。 (再板书“回收”。 回收是一个好方法，既可以再利用回收的废品，也可以有益地处理不能利用的废品。 不，小林，小红人，小蓝已经行动了，让我们看看。 提出主题图，探讨一下今天这里有什么数学问题吧。二、集团合作，自主探索老师组织学生观察：图片告诉我们什么？学生用语言记述所给的信息。思考：你能提出什么样的数学问题？小组合作交流。据学生代表的报告，收集了多少小红人？青收集了多少人？如果学生提出两步解答，就把问题放入提问银行。 (请参见。)老师：同学们的问题很好。 请跟怎么破还是小组同学交流，用你的棍子摆好。

7、小组同学交流，用你的棒子装饰一下巡视指导人民教师。组织学生的报告。老师：小林的23人，比小林的小红人多6人，再加上6人并列，小红人是23加上6人的29人，仪式是23 6=29 (个)。用小棍子排小蓝色以收集数量怎么排列，有多少个小青？(23-4是退位减法，所以学生用小棒拿出结果就可以了。 (请参见。)三、巩固练习1 .练习“练习一练习”的第一题。出示两个箱子。 (里面有花生米。 每个箱子里都有一张纸条)。 在箱子前面找两个学生。分别读出两个箱子里的信息。直接听笔记上记载的信息，用心做笔记。第一，我的箱子里有42粒花生米其二：我的箱子里比他多六粒。你能提出什么样的数学问题？建议：第二个盒子里有几

8、粒花生米？导出解答。用小棍摇。 排队计算。完了之后，说说你是怎么想的，怎么解决的。2 .练习“练习一练习”的第二道题。以只有看的“千羽鹤”导入。老师：同学们这是什么？生：千羽鹤老师：同学们，你们知道吗？送一千只鹤是送祝福，笑和淘气被折断了！ 看看这里有什么数学问题小黑板提出了问题：恶作剧折了37只千羽鹤。 笑和笑就像淘气一样多。笑折了几条？学生理解问题，讨论问题，谈谈如何解答问题。写下来回答。3、出示口算卡“接龙练习”完成第3题。4、完成第四题：指导学生提交数学题，组织交流，写出算式的得分。完成后集体订正。四、教室总结。同学们，今天我们得到了什么？学生们谈论了自各儿的收获和不足。小学一年级数学

9、下卷回收废品优质教案例3教育目标：1 .在具体情况下，理解“少于多比”的现实问题。2 .在工具的操作中，可以正确地并列计算公式。3、培养学生的合作意识和环境意识。教育的重要难点：了解废塑料的危害，小组自主探讨交流，了解“比多比少”问题，用学具操作准确计算。教育过程：一、创造性的疑问老师：同学们，你们知道废品的危害吗？能看图解说明意图吗？给出了“废品回收”的剧本图。二、相互消除怀疑1 .让学生就废品的危害和资源再生说。从图中的三个学生收集的废塑料的数量，能提出数学问题吗？能解决这些个问题吗2 .让学生小组讨论，探索计算方法。老师：同学们做得很好。 谁能告诉大家？你问了什么问题，怎么解决的？三、提出疑问1 .小蓝色收集的塑料包装袋数可以排列吗？进行公式计算。在向学生挥舞小棒的过程中，知道和哪个数量比较发生了什么，最后用公式记录操作活动。2 .看图排一排，计算。四、实践应用1 .计算。小红人折了42颗幸运星，小英折了比小红人多6颗，小英折了几颗？2 .希望小学慈善捐赠书时，(1)班慈善捐赠了42本书，(2)班再慈善捐赠12本，和(1)班一样多，1 )班慈善