美工区域活动的组织与指导策略研讨ppt课件

1、讨论艺术区域活动的组织和指导策略，中产阶级，1。艺术区域活动的教育价值。促进儿童审美能力的发展。2.促进儿童身体协调能力的发展。3.促进儿童认知能力的发展。4.促进儿童社会交往能力的发展。5.促进儿童想象力和创造力的发展。艺术区的活动内容包括三个相对独立且相互关联的部分，即绘画、手工艺和欣赏。3、观看视频，找出艺术区活动中的问题。4、5、4。艺术区活动中的问题。(1)教师的角色被确定为不当，这将不会指导活动(2)在材料的交付上存在问题(3)儿童进入该地区的常规没有得到有效的培养，6)应对策略，7)幼儿园区域活动的应对策略，(1)艺术区所创造的位置和空间(2)儿童的自主选择，教师的随机指导：(3

2、)提供合适的、多样的艺术材料；(4)培养良好的区域活动习惯；(5)引入合理有效的引导方法；(6)强化奖励机制，让孩子爱上艺术领域；(8)教师在艺术领域的角色定位，(1)新观念的评价者，(2)幼儿发展的反思者，(3)大胆表演的支持者，(4)有效活动的观察者，(5)艺术游戏的参与者，(6)经验的向导，(7)表达和表演的指导者，(8)儿童创作的欣赏者，9，提供合适而多样的艺术材料，1注意材料的相关性2 2。以涂鸦的形式绘画。3.喜欢用想象力画画。4.通过绘画传达内心感受和对周围事物的理解。5.儿童作品往往表现出自己的个性和风格。6.绘画的过程往往是绘画、思考和说话。7.喜欢模仿别人的作品，这很大程度

3、上受环境和材料的影响，而老师有很大的影响力。8.希望被别人认可。9.喜欢拿很多笔。10.持久性差，时间短。11、小班化艺术区的指导策略是：材料多为半成品材料。材料简单易操作。呈现在孩子们可以看到的位置。教师作为平行儿童进行干预。以实地评估为主。12岁。中产阶级艺术区儿童的特点和表现：活动持续水平提高，活动所需时间延长。我喜欢模仿我同伴的作品，我喜欢边操作边交流。它逐渐从一种颜色发展到一种可以注意选择自己喜欢的颜色的应用。透视现象经常发生，它分为天地，所以我们不能注意大小和比例的关系。它能反映现实生活，更多地表现为幻想和欲望。能够以自我体验和想象故事为主题表达人与事物之间的简单关系。喜欢看别人的

4、作品，并能说出他喜欢自己作品的原因。13，中产阶级艺术区的指导策略：1。善于把握生活中美好的事物和艺术品，提高孩子的鉴赏能力。2.将环境的创造与短期目标相结合，展示相关作品，激发儿童的感官。3.提供相关书籍供儿童参考。4.引导孩子观察各种事物，发现特征，并喜欢以各种形式表达出来。5.尊重孩子的愿望和工作，用支持和鼓励的声音来评价，让每个孩子都能感受到自己的成功。6.激发孩子对艺术活动的兴趣，了解制作方法和材料，让孩子感到美丽。7.教师参与儿童艺术活动，鼓励受感染儿童的活动。14岁。儿童在大班艺术区的特点和表现：他们喜欢探索工具和材料，学习新技能。精细动作进一步发展，手眼协调能力增强。观察能力提高，能初步掌握事物的典型特征。喜欢挑战性和复杂的制作内容。我不喜欢成年人的无理干涉和干预。珍惜你自己的作品，并愿意与你的同龄人分享你的成就和经历。我喜欢用我的作品装扮自己，美化环境或者把它们作为礼物送给别人。15、大班艺术区指导策略：提供适合儿童欣赏的各种风格的艺术作品。引导儿童观察周围生活中熟悉的事物，理解并记住其主要特征，掌握概括事物特征的方法。引导儿童合作制作大型艺术作品，满足儿童游戏的需求。引导孩子有计划、有目的地进行创作，鼓励他们介绍自己的作品和创作过程。鼓励幼儿用自己的方式表达自己的想法和感受。帮助孩子掌握艺术设计的技巧，并创造性地运用这些技巧为其他地区创