语文课程标准习作部分解读

1、语文课程标准再解读(小学练习部)大连开发区教育科学研究培训中心学习学分一、语文课程标准习作阶段目标第一学期1、对写语言感兴趣，写自各儿想说的，想象的，写对周围事情的自各儿的认识和感想。 2、在文章中乐于使用在读书和生活中学到的语言。3、根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。第二学期1 .对周围的事物用留心的、书面表达，加强习作的自信心。 2、不论什么形式，都能把见闻、感觉、想象写下来，留心表达出自各儿最有趣的印象，最感动的内容。 3 .希望别人读自各儿习作，与他人分享习作的乐趣。4、可以用短信笔记书面交往。 5、尝试将自各儿平时积累的语言资料，特别是新鲜的语言运用到习作中。 6 .

2、根据表达的需要，使用冒号、引号。 7 .学习修改习作中明显错误的词句。 8、课内的习作每学年16次左右。第三学期1 .写文章是为了自我表现和与人交流。 2 .养成仔细观察周围事物的习惯，有意识地丰富自各儿的见闻，重视个人独特的感觉，积累习作素材。 3、能够写简单的实记作文和想象作文，内容具体，感情真实。 需要根据习作内容来表现，可以分阶段表现。 4 .学习写读书笔记和常用的引文。 5、根据表达的需要，可以使用常用的标点符号。6、修改自各儿习作，亲自与他人交换修改，实现语言通顺、金额准确、规范、清洁。 7、课内的习作每学年16次左右。 40分钟可以练习400字以上。二、“三次元”学习目的的细分学

3、年知识和能力过程和方法情感价值观一个先认识句子，然后说或写完整的词。在读书中，在生活体验中认识事物。 练习一点说话。 (一、二年级指导学)对观察感兴趣，爱读书，爱生活，爱老虎油一切美好。二根据表现的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。 理解日记的形式，学习写日记写下自各儿想说的话，记录的东西，写下对周围事物的自各儿的认识和感想。 学会写想象的东西，在语言中乐于使用在读书和生活中学到的语言。为学生营造轻松活泼的学习氛围，培养写作兴趣，想写什么就写什么，想写什么就写什么。 我养成了写话的兴趣。三学会写简单的日记，可以用短信书面交往，内容具体，感情真实，语言完全通透。 理解冒号、引号的使用方法。

4、不论形式如何，都能写见闻、感觉和想象。 想把自各儿平时积蓄的语言资料，特别是新鲜的语言活用于习作。 课内习作每年练习十六次左右初步养成对周围事物的留心的、观察、思考、乐于动笔的习惯，从生活中汲取必要的材料。 以日记的形式写见闻和感想(简单的初步)。四可以写短文，写信，笔记，可以根据观察化学基写比较具体的内容，练习想象，内容具体，感情真实，语言完全通顺。 冒号、引号被使用。注意表现出让人印象深刻、感人的内容，让人觉得自各儿情新颖有趣。 学习修改习作中明显有错误的词句。 上课中的习作每学年16次左右，40分钟可完成300字以上的习作。 (三四年级的指导学)提高习作的自信心，让他人读自各儿习作，与他

5、人分享习作的乐趣。 我初次知道了生活的多方面。 在写实的基础上，有学习想象和联想的愿望。五能够根据观察化学基写内容比较具体，具有一定情节和真实感的简单纪实和想象作文，能够根据习作内容的表现需要而阶段性地表现。 学习写读后感和缩略词的教科书。观察周围的事物，丰富见闻，积累习作素材。 练习从内容、词句、标点等方面修改习作。 课内的习作每学年16次左右，40分钟完成350字以上的习作。 (五六年级的交流研究)能养成重点观察事物，观察思维，动笔的习惯。 懂得写作是为了自我表现和与人交流。 在观察、交流中有辩论力，有自各儿意见。六能够写简单的纪实和想象作文，内容真实，感情真挚，有一定的条理，段落清楚。

6、会写读书笔记和常用的语言。 必要时可以正确使用标点符号。根据需要可以选择材料，写练习纲要。 做习作时，要语言通顺，行为正确，写得好。 从内容、语句、标点符号等可以修正自各儿和他人的习作。 课内习作每学年16次左右，40分钟完成400字以上的习作有意识的用心生活，丰富自各儿的见闻。 珍惜个人独特的感觉和体验，能够积极地与他人交换习作，进行修改。 在阅读和生活体验中，可以初步判断是非对错、美丑。 有自己的见解，能够表现自各儿的主观心中的感觉。内容序列一年级二年级三年级四年五年六年看习作(观察)有观察兴趣，基本上能够说出看到了什么。轮流观察，仔细观察，展开合理的联想吧。按一定的顺序观察，认识事物，看

7、想法。 (图与生活见闻)有重要观察抓住某事物的特点进行阶段性观察。比较好地观察；根据事物的特征展开合理的想象。仔细观察和深入思考周围的事物、环境、留心的和体验。 可以选择有新意义的说明。学段落篇练习，知道写完整的词，写词章的自然部分。学会写有意义的词和词。“先概括，后具体化”，可以写出一定条理的段落形式。加强一段或几段训练写总分或总分结构的短文。写得更具体、条理清楚、完整的自各儿见闻和想法。详细表达恰当的记述和真实感。表达方法了解文章基本结构的外观。 例如诗歌、散文(记者、叙事诗、写景、书怀)等叙述性文章。以准确、恰当的比喻，拟人化拟人化(赋予事物情感)。 留心标点符号的使用。 (逗号、句子、

8、问题、叹息)学会有序的表达，就能有序地排列乱文。 重视标点符号的学习(冒号、引号、分号等)。学习以中心为中心有一定的顺序的表现，重视在文章命题中学习的标点符号的活用。学习的开始和结束迁移和照应。 全文形式和内容完美并存。 初步认识四大文学形式(小说、散文、诗歌、戏剧)详细情况适当，完全具体有记性。 妥善运用常见的版结构和修辞等表达方法。叙事诗要点可以说出记忆中的见闻把事情的经过说明清楚，写写看。 不会写的字用音节表示。 (请参见。)按一定的顺序把一件事、一个活动的经过写清楚。 首先描述了时间、地点、人物、事件四个要点。对于可以通过观察学习、访问提取主要内容，主要有以下记述。 有本意。 我知道记

9、述四个要素。报道可以写原因、发展、风暴潮、结果，叙事文的四个要素(时、地、人、事)很清楚。记述有波澜，主题鲜明，生动感人肺腑。 我能写自各儿的意见。 我可以正确地表达自各儿看到的东西。学会人要点能说出人物的外表我能说出人物外表的特征，试着写下了人物的外表和动作。 不会写的字用音节表示。 (请参见。)学习抓住外表、动作特征写作的对话描写，突出人物的性格。语言描写符合人物身份，以具体事件表现人物特征，尝试心理描写。抓住人物的特征，写外表，动作，语言，心理活动等。 用不同的视觉感知来表现创造性的人物。学习场景，环境可以突出人物的一些事情，并结合突出人物特征的叙述描写和讨论抒情来表现人物。拍风景可以说

10、出看到的景色和东西是什么，喜欢不喜欢。说或写景色的名称、颜色、物品的名称、形状、颜色。有序的描写场景学习把动物的形状写清楚的建筑物的描写。抓住植物，动物，景象的特征尝试写作，安静的描写。开始学习背景，写东西的形象，具体的“用东西比喻人”这种一般的写法。写景物有辩论和抒情的中心是明确的，特征突出，形象，具体，生动。应用文下学期要学习写邀请信、留言。试着写学习写日记的通知书。尝试着写学习写决心书的读后感。 放手写试着写学习写板书原稿、表扬原稿的日记，或者用网际网络交流。学习写会议纪要、学习写读书笔记、尝试写调研报告的信、信等等。写调研报告学习写讲稿写讲话稿等。 可以利用网际网络进行交流和学习。说明文读什么是说明，默默地学习。抓住事物的特点加以说明根据一定事物的特征