2018年驻马店市经济开发区教师招聘考试题

1、2018年驻马店经济开发区教师招考试题i .选择题1.()是19世纪末20世纪初兴起于美国的一种教育思潮。这是教育学的一个重要的“美国版本”。它是在批判以赫尔巴特为代表的传统教育学的基础上提出的。批判教育学b文化教育学c实用教育学d实验教育学2.古代思想家墨子说：“染料是苍白的。染料是黄色的。参赛者改变了。颜色也会改变”，而西方行为心理学家沃森说，“刺激一种反应”，只看到()的作用，却忽略了人的主观能动性。遗传素质、环境、教育和成熟机制3.“孩子变成了太阳。所有教育措施都围绕着它们。儿童是中心。教育措施是围绕它们组织的。所有的教育教学活动都应该基于学生的兴趣和需求。老师只是辅助。“。这就是“以

2、儿童为中心的理论”。持这种观点的教育者是赫尔巴特洛克量4.理想的师生关系是一种和谐的关系，这种关系能让彼此感到快乐并相互吸引。现实中，师生之间的人际偏见、情感冲突和人格对立干扰了正常的教学过程，导致学生厌学、教师厌教的现象。这种师生关系属于以年轻一代成长为目标的社会关系旨在直接促进学生发展的教育关系旨在维持和发展教育关系的心理关系以提高分数为目标的咨询关系5.建议课程重点关注当代社会的主要问题和弊端、学生关心的社会现象、社会转型和社会活动规划。课程应该帮助学生在社会中发展，帮助学生学习如何参与社会规划。这门课的观点是a课程是教学科目b课程是学习经验c课程是文化再生产d课程是社会转型的过程6.在

3、教学中，教师的教学取决于学生的学习。学生的学习离不开教师的教学。教与学是辩证统一的。对“教师主导作用和学生主体作用相统一的规律”的误解是充分发挥教师的主导作用充分发挥学生参与教学的主动性教师的主导作用和学生的主导作用的辩证统一学生的主导作用是不可依赖的7.道德教育()模式是当代道德教育理论中最流行、最占主导地位的道德教育理论。瑞士学者皮亚杰提出，美国学者科尔伯格进一步深化。该模型假设人们的道德判断按照一定的阶段和顺序从低到高不断发展。认知；理解；社会模仿；价值澄清8.“教学班”的管理是班主任最重要的管理职能之一。课堂教学内容的错误表述是a明确教学管理的目标和任务，b建立有效的班级教学秩序，c建

4、立班级管理指挥系统，d引导学生学会考试9.班级建立后，从最初形成到巩固和成熟，是一个持续的动态发展过程。班级学生只能根据班级时间表进入同一个教室，或者根据班主任的统一安排参加活动。学生处于一种新奇的、相互观察的状态，对班主任有很强的依赖性。这个时期是班主任最忙的时期。所以这个阶段是a级集体建设初期的松散群体阶段乙类集体巩固期的分散小组阶段丙类集体巩固期的合作小组阶段d类集体成熟的集体阶段10.人们没有完全相同的个性特征。例如，“固执”在不同的环境中有其独特的含义。在被宠坏的环境中，固执意味着撒娇；然而，在momo的疏远和困难的环境中，有阻力，这表明人格具有()。唯一性、稳定性、全面性和功能性阅

5、读下列案例并回答问题11-12。在教学过程中，李老师非常注意自己的衣着、举止和言谈，担心自己的形象会被学生模仿成笑话。她总是说“她的身体是直的，她没有做到；她没有礼貌。她被“不顾她的命令”这句话所激励。她每次下课都很关心学生对她的评价，以免学生对她的教学不满意。所以课后，她尽最大努力取悦学生，并尽最大努力提高自己在学生心目中的地位，以便建立良好的关系。此外，她经常问学生其他老师对她的看法。她花了很多时间建立人际关系。11.根据福勒和布朗对教师成长阶段的划分，李老师在个案中的成长阶段是甲注重生存阶段，乙注重情境阶段，丙注重学生阶段，丁注重人生阶段12.从案例中可以看出，李老师最突出的劳动特点是广

6、泛、集体和创造性的展示阅读下列案例并回答问题13-15。我在小学的时候曾经是一个提问者，但是每次我问问题，我都被拒绝。我记得有一次，王先生在教古诗春晓时，我很怀疑地问：“老师说诗人春天睡得好，黎明也不知道。”他怎么能在晚上听到风雨呢？”王先生不以为然地说，“这有什么奇怪的？你早上起来往外看的时候就知道了。”我想再问一次。老师挥手让我坐下。他环视全班同学，用略带嘲讽的口吻说：“告诉我。”他是对的还是老师是对的？”学生们毫不犹豫地说：“老师是对的。”当时，我很尴尬，因为我对自己的判断有不必要的怀疑。我上中学后很少问问题。13.本案中的王老师违反了()的职业道德。热爱你的工作，热爱你的国家，遵守法律

7、，关心你的学生，终身学习14.本案中，王先生是()的代表素质教育；现代教育模式；传统教育模式；人本教育15.案例中呈现的师生关系类型是民主的师生关系；自由放任的师生关系；仁慈的师生关系；独裁的师生关系阅读下列案例并回答问题16-18。张老师所教的班里有两个学生：学生甲由于缺乏自信、犹豫和担忧，经常遭受得失，长期处于内心冲突的状态；学生乙通常只有三分钟的热情来做出和实施决定。当遇到困难或挫折时，他会沮丧、气馁并半途而废。16.根据这个案例，学生a缺乏意志意识、果断、自控和坚韧17.在这种情况下，学生乙缺乏意志意识、果断、自控和坚韧18.与意志的坚韧相反，意志的品质是a是暗示性的，b是胆小的，c是

8、盲目顺从的，d是固执的19.在教学过程中，你会发现一些学生记得很快，而另一些学生记得很慢。有些学生擅长想象。一些学生擅长思考。这就是学生之间的区别。a能力b气质c性格d认知20.如果你用眼睛看一朵绿色的花大约一分钟，然后把眼睛转向你周围的白色墙壁，你会看到白色墙壁上有一朵红色的花。也就是说，在刺激停止作用于受体后，感觉现象不会立即消失。它可以保留很短的时间。这种现象是甲适应乙余像丙闪光融合丁视觉隐藏21.在课堂上，当我们注意黑板上的单词时，黑板上的单词就成了我们感知的对象，而黑板和墙上老师的讲解，以及书本绕着学生转的声音就成了我们感知的背景；当我们注意到老师的解释时，老师的声音就成了我们感知的

9、对象，读书的声音和进入视野的一切都成了我们感知的背景。这是感知的()特征。选择性、可理解性、完整性和恒定性22.老师应该大声说话，以适中的速度说话，并在黑板上写清楚，以便全班都能理解和看到。在制作和使用视觉教具时，教师还应考虑视觉教具的大小、颜色和声音是否被全班同学清楚地感知。这是23.在生活中，我们经常说“每一件快乐的事都是令人耳目一新的”，“花瓣像眼泪一样落下，孤独的鸟儿唱出它们的悲伤”指的是发生在我们身上并让我们快乐了很长时间的一件快乐的事；但是有时候一件不愉快的事情会让我们长时间的担心和沮丧。这些都是()的表现。情绪强调激情和理智24.教师如何在教学中培养学生的能力是一个值得认真研究的

10、课题。培养学生能力的错误在于一要在教学中加强知识的学习，提高成绩教学应该因材施教，因材施教在教学中应积极培养学生的创造力和元认知能力注重培养学生的非智力因素25.在皮亚杰和英国吉尔代特的“三山实验任务”中，7-9岁的孩子可以关注一个情境的许多方面，并从他们的角度理解问题。在此期间，儿童区分现实和想象的能力得到了提高。在这个阶段，儿童的认知是出来的知觉运动阶段b手术前阶段c具体手术阶段d正式手术阶段26.新课程倡导民主、开放、科学的课程理念。同时，它制定了国家、地方和学校课程管理政策。这需要课程与教学的整合。教师必须在课程改革中发挥主要作用。教师不仅是课程实施的执行者，也应该是课程实施的执行者学

11、生学习的促进者；教育和教学的研究者；课程开发人员；基于社区的开放教师27.故意不完成教育教学任务，给教育教学工作造成损失的，由其所在学校、其他教育机构或者教育行政部门按照现行教师管理权限给予处分a行政处罚或免职b行政处罚c行政处罚和免职d民事处罚28.教学技能是教师在现有知识和经验的基础上，通过实践练习和反思而形成的一系列教学行为和心理活动。以下是对该定义的误解教学技能是一系列教学行为和心理活动的整体体现教学技能的形成是内部和外部训练的结果教学技能是在教师现有知识和经验的基础上形成和发展的老师教的时间越长，他们的教学技能就会越丰富29.小明是班上的一名优秀学生。他是班主任李老师最喜欢的弟子。当

12、然，小明也是李老师偏袒的对象。一天，小明的一个漂亮的铅笔盒不见了。小明把这件事告诉了老师。李老师立即在班上进行了调查，但没有人承认。最后，李老师让小明搜索全班。李老师的方法a是合法的。李先生有权管理学生b是合法的。帮助小明找到他的铅笔盒c是非法的。这侵犯了学生的人身自由权d是非法的。它侵犯了学生的个人尊严权30.教师职业道德评价方法是指评价教师职业道德过程中所采用的各种方式和手段的总称。教师职业道德评价方法是实现教师职业道德评价任务、保证教师职业道德评价顺利进行、取得良好教师职业道德评价效果的关键因素。以下关于教师职业道德评价方法的说法是不正确的教师自我评价的内在动机是教师的终身学习能力学生评

13、价是一种特殊的社会评价社会评价法主要是通过舆论来判断挽救教师的道德性教师职业道德评价方法包括自我评价、学生评价和社会评价第二，选择题31.教育影响力是指教育者在教育活动中作用于学习者的所有信息。它既包括信息的内容，也包括信息选择、传递和反馈的形式。它是内容和形式的统一。就形式而言，教育影响主要包括教育手段教学方法教育组织教材32.“教育不局限于学龄阶段，而是贯穿人的一生；教育不再是巴勒斯坦权力机构34.人口是社会的人类基础。社会民主、经济发展、文化繁荣和文明发展都取决于人口素质。教育在人口发展中起着重要作用。这是教育的人口功能。具体来说，a教育提高人口素质b教育改变性别比例c教育控制人口d教育

14、改善人口结构35.教育功能的形成是在教育过程中发生的。它的起点来自社会和个人发展的期望和要求，终点是教育成果的出现。它已经过了()阶段。教育功能定位的确立，教育功能行为的发生，教育功能的评价，教育功能的直接结果36.教育职业形象是教师群体或个人在职业生活中的形象，是他们的精神面貌、生活状况和行为模式的综合反映。以下属于教师职业形象的有教师道德形象；教师文化形象；教师人格形象；教师工具形象37.师生关系是指教师和学生在教育教学过程中的关系，包括他们的地位、角色和对彼此的态度。以下关于师生关系在教育中的作用的正确陈述如下良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的重要条件师生关系是衡量学校师生生活质量的

15、重要指标师生关系是重要的课程资源和校园文化师生关系在学校精神文化建设中起着重要的作用38.学生不是成年人。他们正处于身心发展最迅速的时期。他们在生理和心理上都不成熟。它们具有很大的发展可能性和可塑性。以下对“学生是发展中的人”的理解是正确的学生与成人有不同的身心发展特点学生有很大的发展潜力学生有发展的需要学生需要得到成人教育的照顾39.综合课程是指打破传统学科课程的知识领域，将两个以上的学科领域结合起来的一门学科。它的主导价值在于促进学生认知的全面发展，通过相关学科的汇集，形成把握和解决问题的综合视野和方法。以下是综合课程相关课程b整合课程c核心课程d学科课程40.教学过程的结构是指教学过程的

16、基本阶段。以下是教学过程的各个阶段a激发学生的学习动机，b掌握知识，c巩固知识，d直观教学41.教学目标设计是对教学活动预期结果的规划。这是教学设计中的一个重要环节。合理的目标是保证教学活动顺利进行的必要条件。一个标准而清晰的教学目标的表达应该包括()元素。a行为对象b行为动词c情况或条件d表现水平或标准42.精细加工策略主要是指在简单知识的教学中，引导学生添加细节、给出例子、做出推论，或将它们与其他思想联系起来，从而达到长期维护的目的。记笔记和做笔记是一种在心理学中研究较多的整理技巧。为了培养学生记笔记的良好学习习惯，教师在教学中应注意()讲课不能太慢重复更复杂的材料把要点写在黑板上为学生提供一套完整的复习材料43.根据学生评价在教学活动中的不同作用，学生评价可以分为()，这是美国教育心理学家布鲁姆提出的一种广泛使用的分类方法。诊断性评价b形成性评价c总结性评价d个体内差异评价44.小李是一所师范大学的毕业生，刚刚被分配到一所学校。他努力学习，努力备课，但他仍然觉得课不够，教学效果不好。他找到了大量经验丰富的教师示范教案，并仔细研究了它们。但是教学效果仍然不理想。你们一、儿童思