七年级英语期末试卷分析

1、七年级英语期末考试量分析报告一、基本情况七年级合计学生260人，学年平均42.11分，及格率13 %，优良率2.55 %。 学年最高点99分，学年最低点10分，学年平均分45.6分，学年平均分40.2分，其差5.4分。 整体来看，学生30分60级人数多，合格者少，学生考试结果一般。二、问题和问题的质量分析(1)问题的复盖面和难易度的分析这次质量检验卷方面的满分是120分。 重视对基础知识、基本技能的考察，问题型新颖，霸权面大，接触所学的一切内容，促进学生的有效学习。 注重从实际中挑选素材，考察了学生的分析和问题处理能力。 答案重点考察了学生的研究能力，增强了学生的研究分析能力。 问题难度适度，

2、有利于优等生的发展和后进生的提高。(二)问题类型、分数比率和难易度系数；问题类型有单独选择题，共计15个小问题，共计15分的完美填空10个小问题，共计10分理解共15个问题，共计25分的句子共计15分，完成塔斯克型阅读计15分的补充会话共计10分的句子强制类型转换共计10分的书面表现为10分。 试题类型设置全面，分数比例合理，难度适中。 不够的是试题量多一点，学生在答卷上没有一盏茶的时间。三、问题得分分析问题共十题，得分情况如下1、个别选择题，共15分，难度适中，知识复盖面大，得分率49%；2、完美填补10个小问题，共10分，学生不能很好掌握语法、时态，得分率为45%；3、阅读理解共15题，共

3、25分，学生文章不完整，阅读能力差有27%的得分率；4、用所给语言的正确形式合计10分，得分率为50%；5、看图写文章10分，学生语言能力不足，得分率10%6、塔斯克型阅读计5分，词汇掌握少，得分率45%；七、补充对话计10分，得分率40%；8、句型转换共10分，得分率35%；9、改变5个问题，得分率为30%；10、交际英语计10分，学生运用能力差，得分率25%；11、书面表达10分，这个问题是学生最难的问题，是对学生整体知识的考察，两极分化最严重。 百分之四十五的得分率。四、学生得失分析1、单项选择与完形填空的重点是词的固定组合、形容词修饰不定代词、近义词与现在进行时、一般未来时间与一般过去

4、时间等主要法律项目和一些重点词汇与短语。 问题的内容是课内和课外相结合的留心。 注重词汇、语法结构等基础知识。 学生英语基础不牢，英语语法不牢，失分严重。2 .阅读理解问题着重调查学生对英语词汇、语法的综合理解能力。 学生因为平时缺乏专业训练，所以没有掌握词汇。 失分比较严重。3、句型转换题型的设定是为了让学生调查英语词汇、固定句、词语的语法状态的把握情况。 从总体上看，大多数学生掌握得很好，得分很高。 每个学生的成绩都很差。4、作文问题是重视学生语言运用能力的考察。 命题合理，符合学生的英语发展水平。 但是，这个问题学生的失分很严重。 百分之二十的得分率。 学生对反映英语词汇的掌握不牢固，语

5、法运用不熟练，英语语言特罗尔整能力弱，教学缺乏专业练习。五、学生答卷中反映的问题1、词汇、语法等基础知识不准确，基本语法概念模糊。 这体现在个别选择、完全填空问题上。 的双曲正切值。2、英语阅读能力不强。 在阅读理解问题中，学生不懂文意，不深入理解，解答过程如履薄冰，有荒唐的猜测、混乱现象。3、书面表现力弱，文章水平低。 书面表达最能反映学生的英语综合运用能力。 从这次作文问题的回答情况来看，学生的英语语言特罗尔谐能力较弱，大多数学生不能用英语正确、流利地写作。4、学生基础知识不牢固，运用不准确，灵活性低。 这体现在词汇问题上。5、学生知识面狭小，不能掌握句子的基本结构，语言的综合运用能力不强

6、。平时的人民教师只重视基础知识的提高，对于有一定困难性的问题，不怎么说明。六、对今后教育工作的建议和措施对于目前学生的英语学习现状，我们必须注重课程45分钟的效率，使所有学生都能够加强、运用、培养独立的解题能力。 根据实际情况，我们的具体计划如下1、加强基础训练，扩大学生词汇量。在各种考试中，基础知识都是调查的重点。 我们对词汇、短语、句型、语法等基础知识的教学，不能只停留在让学生机械记忆的阶段，要加强对单词、短语的听写和背诵，重视将词汇教学内投射定在特定的语言环境，要强调对基础知识的理解和运用。(1)采用灵活多样的方式，注重词汇教学。单词是中学教育的重点，只需打好词汇的基础，就可以在读写等方

7、面自由联特罗尔。 词汇多时，人民教师要把握教学尺度，重点测量基础词汇，对不同类型的单词有不同的要求，不能让学生过度负担，丧失学习英语的兴趣。 适当补充字句知识，帮助学生记忆单词。(2)创设语境，加强基础语法知识教学。由于语法知识使用语言服务，现在使用语言能力的主题越来越多，特别是在上下文中的考察已经成为一种趋势。 这不仅仅是教死亡的语法规则，而是在上下文中擅长教语法知识，要求学生掌握在不同上下文中使用的语法知识。2、加强学生阅读能力的培养。提高阅读能力是长期训练的结果。 人民教师不仅在平时教育中经常阅读教学模式，有意识地加强学生阅读能力的训练和培养，多选择内容健康、时代感、思想性、知识性、趣味性强的短文，让学生学习阅读理解和阅读理解等方法，通过大量阅读理解来培养学生的语感和语境来把握信息的能力，扩展学生的知识面，拓展学生的知识面3 .加强书面表达的教育。书面表达是弱点，人民教师在教学中要注意英语习惯的表达方式及其思维训练。 在授课教育中，人民教师必须按照“文-段-篇”的训练顺序，从难易度到难易度，阶段性地进行。 通过采用汉译英、文本抄写等不同方式，训练学生的文章，增加语言知识的积累。 要重视作文评价和优秀范文分析，提高学生作文能力。4 .面向全体学生，关注不同层次的学生学习。这次考试没有反映出七年级的真正水平，但在教育过程中