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文档简介

1、，中学物理教育的逆向推理，南京师范大学附属中学首仁学校订单群2017-8青岛，1。这幅画显示了力的作用效果和力的相关性吗？2 .该图显示了力的作用与力的和相关。3 .此图显示力的作用与力的、和相关。问题1:浮力大小与物体浸入液体的深度有关吗？问题2:逻辑知识是探索事物之间因果关系的方法：穆勒5法、同一性法、二分法、同一性法、共变法、公变法、剩余法。例1:声音是如何产生的？、给导线供电会使磁针偏转。因此，电力电线产生磁场。例2:声音能在真空中传播吗？探索理想的实验，共变法，重力的大小和质量的关系吗？例3:探索历史平衡的条件，(1)历史平衡是什么？(2)推测作用于同一物体的两个力的大小相同，方向相

2、反，作用于同一直线。3 .在历史平衡条件探索实验中，不在同一直线上的两个力能否达到平衡？小明基于图片甲中显示的实验：()，(c)，(d)，(a)，(b)，2。看看浮力大小是否与物体渗入液体的深度有关是合理的。(c) (d) (e)，(a)，5，(a) (b)，否，(b)图形压力大，滑动摩擦力大，无法比较接触表面的粗糙度。6 .在“探讨影响液体内部压力的因素”实验中，比较乙度和程度，能得出液体内部压力与液体密度有关的结论吗？谈谈推理过程。、是、是Wethis small force has as big a turning effect as the larger force(门可以绕轴旋转)。

3、在物理学中，我们把某物转动的东西称为杠杆或铰链。在图37.1(a)中，大人可以用大力气关门，但在图37.1(b)中，这个智慧的孩子可以只用小力气关门。这个小力可以起到很大的力的作用。第二，可以增加杠杆和力的作用线之间的距离。而且力和杠杆力的作用力线之间距离的乘积称为力矩或转动力矩。，这个实验是为了说明与液体压力相关的，和无关的。，他没有用同一物质的物体做实验，所以B是不合理的。因为他没有把物体的质量变成整数倍。c是合理的。因为他也能得到的物体是重力大小和质量的关系D是合理的。因为他的操作比甲同学更容易。(2010年萧山高中)小明同学喜欢用简单的器材探究物理问题。有一天，他使用长木板N和木块M及弹簧测力计研究了滑动摩擦力的大小因素，如下所示。首先将长木板N平放，用弹簧测力计拉出木块M，在N处进行匀速直线运动，如图6(甲)所示，此时木块M受到的滑动摩擦力为F甲。然后，支撑N，用弹簧测力计拉出木块M，沿N以恒定速度进行直线运动，图6 (b)，此时木块M受到的滑动摩擦力为F b。对小明同学的实验讨论是正确的，即()A两次M受到的滑动摩擦力F A F A F B小明实验是研究滑动摩

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