4.一着惊海天.ppt

1、第四课 一着惊天海,一着惊海天 目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰,辽宁舰,歼-15飞机552号,学习目标,1、了解新闻通讯的有关知识，明确通讯的一些特点。 2、把握文章的写作方法，品味富有表现力的语言，理解作者寄寓的思想感情。 3、强化爱国意识，树立民族自豪感和自信心。,字音检测,着陆（ ）桅杆（ ）咆哮（ ） 娴熟（ ）默契（ ）镌刻（ ） 舰艉（ ）湛蓝（ ）浩瀚（ ） 凛冽（ ）无怨无悔（ ） 一丝不苟（ ）殚精竭虑（ ）,zhu,wi,xio,xin,q,jun,wi,zhn,hn,ln li,hu,gu,dn,重点词语,娴熟：熟练。 镌刻：雕刻。 浩瀚：水势盛大，形容广大或繁多。

2、 默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致 的了解。 一丝不苟：连最细微的地方也不马虎，形容办 事认真。 白手起家：比喻原来没有基础或条件很差而创 立起一番事业。 殚精竭虑：用尽精力，费尽心思。,辽宁舰简介,辽宁号航空母舰，简称“辽宁舰”，是我国人民解放军第一艘可以搭载固定翼飞机的航空母舰。 80年代中后期，瓦良格号于乌克兰建造时遭逢苏联解体，建造工程中断，完成度68%。1999年，中国购买了瓦良格号，于2002年3月4日抵达大连港。2005年4月26日，开始由中国海军继续建造改进。解放军的目标是对此艘未完成建造的航空母舰进行更改制造，及将其用于科研、实验及训练用途。2012年9月25日，正式

3、更名辽宁号，交付予中国人民解放军海军。 2013年11月，辽宁舰从青岛赴中国南海展开为期47天的海上综合演练，期间中国海军以辽宁号航空母舰为主编组了大型远洋航空母舰战斗群，战斗群编列近20艘各类舰艇。这是自冷战结束以来除美国海军外西太平洋地区最大的单国海上兵力集结演练，亦标志着辽宁号航空母舰开始具备海上编队战斗群能力。,文体知识,通讯，是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。它包括人物通讯和事件通讯两类，它和消息一样，要求及时、准确地报道生活中有意义的人和事，但报道的内容比消息更具

4、体更系统。,通讯的特点,严格的真实性。 报道的客观性。 较弱的时间性。（相对新闻消息而言） 描写的形象性。 议论色彩较浓,通讯的分类,按内容分 通讯一般分为人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯。 按形式分 通讯分为一般记事通讯、访问记（专访、人物专访）、小故事、集纳、巡礼、纪实、见闻、特写、速写、侧记、散记、采访札记。,通讯和消息的区别,相同点：两者都是新闻体裁都具有真实性和时效性，要求迅速及时。 不同点： 1、从题材上说，消息选材范围广泛，通讯选材较严，它一般只报道有意义的、人们普遍关心的事实； 2、从内容上说，消息通常只作概括、简要的报道，通讯不但要告诉读者生活中发生了什么样的事情，而且

5、还要将事情的来龙去脉交代清楚； 3、从结构形式上来说，消息通常要遵守一定的格式，按照导语、主体、结尾、背景材料等几个部分来写，通讯往往根据写作对象不同而采取灵活多样的结构； 4、从表达方式上说，消息以叙述为主，通讯则多种表达方式综和运用； 5、从语言上来说，消息要求简洁、明了，通讯则要求生动、形象； 6、从时效性说，消息要争分夺秒，耽误了时间就丧失了新闻的价值。通讯则不像消息那样严格，同一题材的内容，往往是先发消息，后发通讯。,初读感知,1、通读全文，概括一下这篇通讯记录 了什么事件？ 2、快速浏览课文，从这篇通讯中你获 取了哪些信息？ 3、归纳文章的层次。,1、通读全文，概括一下这篇通讯记录

6、了什么事件？ 2、快速浏览课文，从这篇通讯中你获取了哪些信息？,这篇通讯生动地再现了我国第一艘航空母舰“辽宁舰”上成功着陆歼-15舰载机的全过程。,辽宁舰的航行位置 歼-15舰载机着舰训练的时间 舰载机着舰的难度和意义 歼-15成功着舰的过程 歼-15成功着舰后工作人员的欢呼和庆祝,文章的结构,第一层（1-4）：交待时间、地点及事件的 重要性。 第二层（5-19）：舰载机成功着舰的过程。 第三层（20-25）:着舰成功的重大意义及人 们的激动心情。,合作探究,1、标题“一着惊海天”给你什么感受？ 2、为何要详细描述塔台和飞行员的对话？ 3、找出文中的比喻修辞，仔细品味。 4、文章多次描写了周围

7、人的神态和心情，这样写有什么用意？,1、标题“一着惊海天”给你什么感受？,主标题概括了歼-15首次成功着舰的意义，运用夸张手法，很容易让读者心头一震，吸引着继续往下读。,2、为何要详细描述塔台和飞行员的对话？,一方面通过对话交代着舰的动作； 另一方面让读者仿佛置身其中，感同身受，扣人心弦，突出了飞机着舰前的紧张有序。,3、找出文中的比喻修辞，仔细品味。,“刀尖上的舞蹈” “凌波海燕” “疾如闪电”,生动形象地写出着舰的危险性。,生动形象地写出下降的歼-15轻巧的飞行姿态。,生动形象地写出了舰载机飞行的速度之快。,4、文章多次描写了周围人的神态和心情，这样写有什么用意？,表现人们对我国航母舰载机

8、首次着舰的关注；烘托当时紧张的气氛；增强新闻的现场感，增强感染力；侧面表现舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出了主题。,主旨归纳,写作特色,拓展延伸,这则通讯被评为当年中国人民解放军新闻奖一等奖，深受广大读者和评论家的喜爱，你能用自己的话说说你的收获吗？,无数的科学家、军事家、文学家毫不保留地献出自己的智慧、才华，艰辛地劳动是为了她我们的祖国！一个民族要独立，要发展，不仅需要坚实的物质基础、和军事实力，还需要强烈的民族自信心与自尊心，需要一种更为博大深沉的民族精神。 “团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息”，传承了五千年的民族精神，正等待我们去发扬光大，使我们的明天更加辉煌。,教学目标,1

9、.有感情的诵读课文，感受春天的“新”“美”“力”，把握作者的情感。 2.学习作者细致观察，抓住特征多角度地描写景物的方法。 3.学习比喻、拟人、排比修辞手法的运用。 4.培养学生热爱祖国、欣赏大自然、积极进取的生活态度。,课前导入,同学们，你们眼中的春天是什么样子的？请用一句饱含深情的话说说你对春天的感受。 在老师的眼中，春天是婉转动听的鸟鸣，春天是飞来飞去的蝶影，春天是稚嫩滴翠的童声春天一切生命都在用独特的语言向我们倾诉着欢乐。春天来了，童话就在草尖上浮动，安徒生的美人鱼已在碧绿的湖水中跳舞。在屋里猫了一冬的孩子，欢呼雀跃着在阳光中追逐，在草地上嬉戏。把五彩缤纷的风筝放飞，,把憋了一冬的笑语

10、传向天际。 春天，实在是一幅美丽灵动的画卷。谁不爱春天，谁不为春天歌唱？古往今来，多少诗人歌手，迁客骚人，逢春感怀，挥毫洒墨。于是，人世间就流传下许多咏春名篇。今天就来学习散文大家朱自清春。,自主预习,【课题解析】 “春”是季节名称，是四季之首。“春”是作者描写的对象，独字为题，简明严实，概括宽泛，富有美感和韵味，给人以清新、简约、明丽之感。,【走近作者】 朱自清(18981948)，现代散文家、诗人。原名自华，字佩弦，号秋实，原籍浙江绍兴。主要作品有：诗文集踪迹，散文集背影欧游杂记，文艺论著论雅俗共赏等。其散文代表作背影荷塘月色绿春等，被视为现代散文的典范作品。,自主预习,1.重难字词。 酝

11、酿(ning) 发酵(jio) 黄晕(yn) 应和(h) 抚摸(m) 散落(sn) 2.根据拼音写出汉字。 鸟cho(巢) hn(烘)托 抖su(擞) lio(嘹)亮 wn(婉)转 朗rn(润),3.词语释义 朗润：明亮滋润。 卖弄：有意显示、炫耀(自己的本领)。 酝酿：本义是造酒的发酵过程,文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。 宛转：形容声音抑扬动听。现在多写作“婉转”。 嘹亮：形容声音洪亮。 黄晕：昏黄，不明亮。 静默：寂静；没有声音。 呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。 抖擞精神：振作起精神。,内容探究,1.你认为作者笔下哪幅画面最美？它美在哪里？你能为你最喜欢的画面配上一句古诗吗

12、？ 【交流点拨】春草图：这是一幅生机勃勃的画面，令人见之则精神振奋。可配“浅草才能没马蹄”这句古诗。 春花图：这是一幅百花争艳的画面，色彩明丽。可配“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”或“乱花渐欲迷人眼”。,春风图：这是一幅轻柔温暖的画面。可配“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”这句古诗。 春雨图：这是一幅绵长、细密、轻柔的画面。可配“随风潜入夜，润物细无声”这句古诗。 迎春图：这是一幅令人精神抖擞、热爱生活、积极向上的画面。可配“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”这句话。,2.从修辞角度赏析文章第1段的表达效果。 第1段运用了反复和拟人的修辞手法。作者反复强调“盼望着”，表达了作者盼春的殷切之情；

13、运用拟人的修辞手法，将春天人格化，借“东风”报讯让人觉得春天似乎也有感情，懂得作者的企盼，使人感到春天的亲切，同时，为全文奠定清新愉悦的感情基调。 3.试简要分析“春风图”描写的角度。 从触觉角度写春风的柔和，从嗅觉角度写春风的芳香，从视觉角度写春风的和悦，从听觉角度写春风中乐音的悦耳。作者通过细腻的感受，运用生动的笔墨把本来无形、无味、无色的春风写得有形、有味、有情、有感。,4.写春雨，为什么还要写树叶子、小草？ 这句话是从侧面描写春雨的。作者抓住雨中的树叶子“绿得发亮”,小草“青得逼你的眼”的特点，展现出植物经过春雨的滋润而清新闪亮的形象。 5.文章以“他领着我们上前去”结尾有何用意？ 这

14、句话表达了作者追求美好未来的思想感情。结尾的“去”字，正与文章开头的“东风来了”中的“来”字遥相呼应。文章以春天在盼望中到来开始，以进入春天的行列结束，一“来”一“去”，浑然一体，使文章的结构更严谨。,6.本文围绕“春”写了哪些内容？重点写了什么？ 本文围绕一个“春”字，从盼春、绘春、赞春三个方面展现了作者对春的喜爱和赞美。,板书设计,主旨梳理,作者抓住春天的特点，通过春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图五幅图画，描绘了春回大地、万物复苏、生机勃勃的动人景象，赞美了春天给人带来的活力、希望和力量，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。,特色品鉴,1.结构严密，层次井然。 全文共1

15、0段，以“盼春”开始，以“赞春”结束，中间的“绘春”部分是文章的主体。其中，第2段写的是春天的“新”，第36段写的是春天的“美”，第7段写的是春天的“力”。最后“赞春”部分的三段用三个比喻句，从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，形象地点明了春天的成长过程，又照应了“绘春”部分的 “新”“美” “力”，由此可看出文章的结构严谨、有序。,2.诗情画意，情景交融。 作者描绘春天，先是粗笔勾勒背景，然后用细致的笔触，工笔细描富有春天特征的景物，描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图这五幅图画。即使是无形、无色、无味的春风，作者也能妙笔生花，从触觉、嗅觉、听觉、视觉等角度，写出其声其味，重情重感，让人留恋。,重难探究,1.结尾三个比喻句的顺序能否调换？为什么？ 不能调换。这三个比喻句不但比喻巧妙，意义深刻，而且分段排列，先后有序。作者先把春天比作“刚落地的娃娃”，然后把春天比作“花枝招展”的“小姑娘”，最后把春天比作“健壮的青年”，从“娃娃”到“小姑娘”再到“青年”，形象地点明了春天的成长过程，所以这三个比喻句的顺序不能调换。,2.本文是怎样在景物描写中抒发感情的？ 作者在描绘春景图时，处处洋溢着自己对春的喜爱和赞美之情。如作者在具体描写“春