从百草园到三味书屋课文讲解.ppt

1、,畅言教育,江苏教育出版社 七年级 | 下册,本课时编写：靖宇一中 程老师,简介作者,畅言教育,鲁迅（18811936），本名周树人，浙江省绍兴市人，伟大的文学家、思想家、革命家。著作有杂文、小说、散文、诗歌等，收在鲁迅全集里。本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，收在朝花夕拾（原名旧事重提）。,江苏教育出版社 七年级 | 下册,畅言教育,初步感知,百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。,江苏教育出版社 七年级 | 下册,三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候（12岁到17岁）在这里读书。,畅言教育,基础字音,江苏教育出版社 七年级 | 下册,菜畦（q） 桑葚（shn） 油蛉（lng） 蟋

2、蟀（shui） 斑蝥（mo） 缠络（chn lu） 臃肿（yng） 珊瑚（shn h） 攒成（cun） 收敛（lin） 脑髓（su） 鉴赏（jin） 觅食（m） 罕至（hn） 竹筛（shi） 秕谷（b） 渊博（yun b）鼎沸（dng） 倜傥（t tng） 书塾（sh） 宿儒（r） 蝉蜕（tu） 拗（o） 窦（du） 锡箔（b） 和蔼（i） 厥（ju） 淋漓（ln l） 叵（p） 确凿（zo）,读文题,畅言教育,从课文题目大家读出了什么？这样设计题目的用意？,江苏教育出版社 七年级 | 下册,明确：百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方。 鲁迅用“从到”的标题把它们联系在一起，带有比照意味

3、。,本文写作思路怎样？,畅言教育,全文是按空间转移顺序写的。阅读时抓住地点的变化可将全文分为两部分。每部分又可按时间和事情的不同分为几层。,分层次,第一部分（18段）：回忆百草园的有趣生活。又可分四层。 一层（1段）：总的介绍百草园情况。点出是“我的乐园”，充满留恋之情。 二层（2段）：写热天百草园充满无限乐趣。 三层（36段）：写长妈妈讲的美女蛇故事及“我”的感慨。 四层（78段）：写冬天百草园雪地捕鸟的乐趣。 第二部分（9段结束）：回忆在三味书屋读书的经历。可分五层。 一层（9段）：是过渡段，告别百草园去书塾读书。 二层（1011段）：写入学的情形。介绍了书屋和先生。 三层（1216段）写

4、不准提课外的问题。 四层（1720段）：写不准去后园玩。 五层（2124段）：写师生读书的可笑情景“我”趁先生读书入神时画画儿。,理思路,江苏教育出版社 七年级 | 下册,1、朗读第一段，找出关键句。,畅言教育,探究描写方法,江苏教育出版社 七年级 | 下册,百草园的景物好看，好玩的多。 百草园有神秘的传说。 百草园冬天可以捕鸟。,作者写道：“连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园”。这里称百草园是“我的乐园”，请认真阅读下文，说说百草园哪里体现出是“乐园”的特点？,总结写景方法：,畅言教育,（1） 抓住事物特点，符合儿童心理 石井栏“光滑”表明长年累月

5、摸，写出少年鲁迅多次好奇地摸。“直窜”写出鸟儿的机灵轻捷和儿童羡慕不已的心理。 （2）多角度写景，形声色味俱全，春夏秋齐备。 视觉听觉触觉味觉皆有；桑椹，菜花在春末，蝉鸣在盛夏，蟋蟀到秋后才叫，与后文冬季合成四季图，构思极精巧。 （3）融情入景，景中有人，表现儿童好奇好知热爱大自然的性格特点。 （4）写景有序，层次井然，条理分明，活泼多姿。,学习写景手法,江苏教育出版社 七年级 | 下册,3朗读美女蛇一段，学生复述，分析作用。,畅言教育,运用了联想手法，增添神秘气氛，丰富了百草园作为儿童乐园的乐趣。,江苏教育出版社 七年级 | 下册,4、冬天的百草园有哪些趣味？,拍雪人和塑雪罗汉，人迹罕至，不相宜，只好来捕鸟。费字不多，写出儿童爱玩心理。 划出捕鸟动词，分析作用。,1、你认为三味书屋有趣吗？,畅言教育,2、先生是一位宿儒形象，写出我对先生的敬意。,3、三味书屋的生活也是比较有意思的：可以折花、寻蝉蜕，做戏，画画儿，喂蚂蚁。还可以偷偷描绣像。,总结讨论,江苏教育出版社 七年级