2018年高考复习--理解重要句子的含意

1、1,散文阅读之“理解重要句子的含意”,2018高考专题复习,马山中学 蓝梅,2,一、考情回顾,2017年12月28日“四省联考” （二）文学类文阅读 5.结合文章内容，分析文中画横线的句子的含意。 （5分） 划线句：他也说不清这无望的等待怎么会有如此的诱惑力。,3,一、考情回顾,四省联考（20171228） 第5题，结合文章内容，分析文中画横线的句子的含意。 （5分）,4,（二）文学类文本阅读 阅读和鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征和主要表现手法。阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情

2、感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人文精神。 1.理解B （1）理解文中重要词语的含义 （2）理解文中重要句子的含意,大纲中关于“文学类文本阅读”的内容,5,2.分析综合C （1）分析作品结构，概括作品主题 （2）分析作品的体裁特征和表现手法 3.鉴赏评价D （1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 （2）鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力 （3）评价作品表现出的价值判断和审美取向 4.探究F （1）从不同角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神 （2）探讨作者的创作背景和创作意图 （3）对作品进行个性化阅读和有创意的解读,6,（二）文学类文本阅读 1.理解B （1）理解文中

3、重要词语的含义 （2）理解文中重要句子的含意,7,第5题，结合文章内容，分析文中画横线的句子的含意。（5分） “他也说不清这无望的等待怎么会有如此的诱惑力。”,一、考情回顾,8,第5题，结合文章内容，分析文中画横线的句子的含意。（5分） “他也说不清这无望的等待怎么会有如此的诱惑力。”,9,第5题，结合文章内容，分析文中画横线的句子的含意。（5分） “他也说不清这无望的等待怎么会有如此的诱惑力。”,10,第5题，结合文章内容，分析文中画横线的句子的含意。（5分） “他也说不清这无望的等待怎么会有如此的诱惑力。”,参考答案： “无望的等待”是指盼了几年，冉云都没有出现。 “诱惑力”既包含对往事美

4、好回忆又包含对再次相遇的期待。 句子表现了阿埭情窦初开朦胧而纯真的情感。,11,2017年12月28日“四省大联考” 第5题，结合文章内容，分析文中画横线的句子的含意。（5分）,失分原因： 1.题意不明； 2.理解不清； 3.答题无章； 4.答案不全。,一、考情回顾,12,“理解重要句子的含意”,13,二、明确目标,1.学习理解重要句子含义的方法。 2.掌握“句子含义题”的答题方法。,14,三、针对病因，寻求对策,（一）关于“题意不明”,看清题目的设问方式,1.本文结尾写道：“”，请你谈谈你对这句话的理解。 2.解释下列两句话在文中的含意。 3.结合上下文，分析文中画横线的句子的含意。,提示：

5、题目中有“理解”“含意”等词眼 “这个句子什么意思”,15,（二）关于“理解不清”,1基本原则： 2具体方法：,词不离句，句不离段，段不离篇,根据句子特点，从重要词语入手，联系上下文，挖掘句子的含意。,如何正确理解句子的含意：,16,（三）关于“答题无章”“答案不全” 1. 探究真题答案，观察答案构成，寻求答题指导：,手法,表层义,深层义,情感态度,【 】,【 】,第一步:审视特点， 依词释义： 第二步:结合语境，整句而解： 第三步:组织答案，条理分明：,理解表层含义（字面义）。 挖掘深层含义（本文义、哲理义、比喻义、双关义、象征义等） 全 面：（手法）+表层义+深层义+（作者的观点、态度、情

6、感、价值观） 有条理：分点作答，先分后总。,17,2.进行步骤训练，形成答题能力,18,四、课堂演练,完成“导学案”中“课堂演练”部分,第一组完成（一）庄子的翅膀第2题； 第二组完成（二）拜谒三苏园第1题； 第三组完成（三）还我鲁迅第2题； 第四组完成（四）太湖纪游第1题。,理解表层含义（字面义）。 挖掘深层含义（本文义、哲理义、比喻义、双关义、象征义等） 全 面：（手法）+表层义+深层义+（作者的观点、态度、情感、价值观） 有条理：分点作答，先分后总。,第一步:审视特点， 依词释义： 第二步:结合语境，整句而解： 第三步:组织答案，条理分明：,19,2.进行步骤训练，形成答题能力,20,庄子

7、是雄浑的，庄子也是妩媚的。,参考答案： （1）“雄浑”是指庄子的思想力量巨大，不屈服于权势，追求生命的尊严，有雄浑的力量之美； （2）“妩媚”是指庄子懂得舍弃，获得了精神的自由，行为超凡脱俗，又是妩媚的； （3）两句话用相对矛盾的词眼表达了作者对庄子的赞美与崇敬。,“雄浑” 文中义,“妩媚” 文中义,手法+情感,四、课堂演练,（一）庄子的翅膀第2题,21,（二）拜谒三苏园第1题； “毁弃一个人的同时，也成就了一个人” （5分）,参考答案： （1）“毁弃一个人”是指苏轼屡遭贬谪，仕途坎坷； （2）“成就了一个人”是指他在文学、书法等方面取得了卓越成就，成为后世敬仰的对象。,“毁弃”文中义,“成就

8、”文中义,22,（三）还我鲁迅第2题 “他那些本该速朽的文字，依然鲜活，渗着斑斑血痕。假若他地下有知，更会有深深的绝望，一如他活着时。” (5分),参考答案： 鲁迅那些批判传统和国民性的文字依然有现实意义。 如果鲁迅知道他揭示的社会“病苦”经过这么多年依然没有改观，会对社会和民族没有进步感到绝望。,“鲜活”“血痕”比喻义,“绝望” 文中义,23,（四）太湖纪游第1题。 (1)我常在路的两边行，便有媚人的小枝时常把我的衣袖牵住。(3分),参考答案： “媚人的小枝”指路边桑树柔嫩撩人的枝条。 全句用拟人手法，生动形象地描写作者在田间桑树道上行走，感觉到桑枝的细嫩柔媚，并不时地被它们挂住行走时挥动的衣袖的情形。 表现了作者对烘托太湖的周围景致的喜爱之情。,字面义,拟人效果,表达情感,24,（四）太湖纪游第1题。 (2)我们觉得好像是能够离开了现在的世界，向着一个新的可惊异的世界在走。(3分),参考答案： “现在的世界”既指作者此时此刻身处的太湖之滨，又指作者生活的现实社会； “新的可惊异的世界”指作者想象中太湖的浩渺水域。 全句指的是：作者乘舟离岸，向着自己神往的太湖中心进发，浩渺的水域对作者充满了神奇的诱惑； 表现了作者对自然山川的无比向往之情。,重点词的含意+全句的含意+情感,理解表层含义（字面义）。 挖掘深层含义（本文义、哲理义、比喻义、双关义、象征义等） 全 面：