《青春的心弦》说课.ppt

1、青春的心弦说课,部编道德与法治七年级下册第一单元第二课,于雪莲,一、说教材,青春的心弦是道德与法治七年级下册第一单元第二课内容； 在第一单元中，本课的教学内容起到承上启下的作用（关键）。,整合后的四部分内容,01,男女有别，各有优势,03,男、女生正常、健康交往有智慧,04,正视青春萌动，把握青春情感,02,男、女生可成为好朋友，异性同学间积极交往有意义,二、说学情,建立友谊成为迫切的内心需要，但存在误区：男女生间不存在真正友谊；交往起来无距离，把握不好分寸。 好动、好奇、好表现,三、我的教学实践,1.教学目标,正视与异性同学之间的关系，尊重异性同学；正确认识并接受青春期出现的对异性爱慕的情感

2、，愿意反思并正确把握情感问题。,情感、态度与价值观,1.教学目标,能够辨别男女生之间的正常交往和早恋，能够运用理智调控与异性同学交往中的情感问题，能够有分寸地与异性同学交往。,能 力 目 标,1.教学目标,知道男女同学之间怎样进行正常，健康的交往；把握男女同学之间的情感，走出把欣赏和向往理解为爱情的误区。,知 识 目 标,（1）教学重点： 男女同学交往的重要意义 （2）教学难点： 如何正视青春萌动，把握青春情感,2.教学重、难点,3.教学过程,01,环节一： 男女有别，各有优势,02,环节二： 优势互补，男女生积极交往有意义,03,环节三： 男、女生正常、健康交往有智慧,04,环节四： 正视青

3、春萌动，把握青春情感,05,环节五： 课堂小结，情感升华,环节一：男女有别，各有优势,男女有别，坦然面对；各有优势，不能歧视。,男女两性在语言表达等方面存在一定差异，你是否认同？ 你会怎样描述男性和女性特征？ 有人认为：头发长，见识短，你赞同这种说法吗？为什么？,环节二：优势互补，积极交往有意义,男女生之间存在友谊男生、女生需要交往,友谊是不是仅仅局限在男生与男生之间， 或者女生与女生之间呢？ 请讨论：男女生积极交往的积极意义何在？,男、女生积极交往的意义,1.了解异性特点 2.学会塑造自我形象 3.懂得如何与异性相处 4.优势互补，让自己变得更优秀,同班同学外出野餐。如果男女同学分席而食，结

4、果会是怎样？ 如果男女同学合席而餐，尤其是和你欣赏的男孩或女孩在一起，结果又会怎样？,男生个个彬彬有礼，你谦我让，大有君子风度； 女生个个细嚼慢咽，温文尔雅，大有淑女风韵。,男生个个狼吞虎咽，女生则嬉笑吵闹，同样杯盘狼藉。,异性效应,“男生和女生其实在很多方面都各有千秋，男生擅长抽象思维，女生偏向于形象思维，大家在不同的领域自然会各有建树。那么，同学们心目中最欣赏的男生、女生到底是什么样子的呢？,我最欣赏男生、女生,讲信用 有责任心 关心他人 诙谐幽默 不计较小节的豁达 有正义感,经常微笑 温柔大方 活波而不疯癫 稳重而不呆板 善解人意 爱干净,完美男生,完美女生,课间追逐打闹，脏话连篇,上课

5、时，随便说话扰乱课堂，哗众取宠,和男生大打出手，小肚鸡肠，装模做样,倚强凌弱，欺负同学，缺乏道德观和正义感,我努力，我践行！,做更加优秀的自己！ 做别人真正的好朋友！,环节三：男、女生正常健康有智慧,为什么我们本来和某个异性很正常的交往，却被同学、家长和老师误解呢？ 有两种可能： 一是：有些同学无聊、八卦，没事说事； 二是：我们在和异性交往中，言行举止，做得不够好，容易让人产生误解。 怎样才能避免误解和质疑呢？如何才能正常、健康交往？,男女生正常、健康交往需做到,内心坦荡 言谈得当 举止特体,异性交往的准则,不必过分拘谨 保持一定的距离 注意恰当的“度” 注意交往的方式 注意交往的场合 举止落

6、落大方,文雅庄重，自尊自爱 不伤害对方的自尊心 不卖弄自己，令人生厌 不过分严肃或轻薄,环节四：正视青春萌动，把握青春情感,活动1：阅读20页“一个苦恼的男孩的来信” 思考问题1：男生、女生喜欢、欣赏正常吗？ 思考问题2：感情终止是否正确？理由是？ 思考问题3：如果给这个男孩提建议，你会怎么说？,活动2：欣赏诗歌,一棵苹果树正在冬天里做梦， 一阵冷风把梦儿吹醒。 它误以为春天已经来临， 急匆匆把枝头点红。 是你根部积蓄过多的养分， 还是失去理智过于冲动。 也许是你太羡慕美好， 竟忘记应遵循的时令 冻僵的花儿伴着残梦， 瑟缩地在寒风中飘零。 多么得不偿失啊 减了春的光彩， 也毁了秋的收成！,早开花的苹果树,花季中的你们 拒绝雨季的提前到来,活动3：观看视频浴火重生,真正的爱情包括尊重、责任、珍惜、平等和自律。 爱情需要有爱他人的能力。,增