《窃读记》第一课时.ppt

1、猜谜语,有位朋友知识广，锦绣文章胸中装。 天下大事告诉我，就是不肯把口张。 （打一物） 谜底：书,你读过什么书？你的读书感受是什么？最喜欢的是哪本书？知道哪些有关读书的名言？知道哪些读书人的故事？,名人警句,书是全人类进步的阶梯。 （高尔基） 书是全人类的营养品。（莎士比亚） 书犹药也，善读之可以治愚。 （刘向） 一日无书，百事荒芜。（陈寿） 读书破万卷，下笔如有神。（杜甫） 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 （颜真卿） 读书有三到，谓心到、眼到、口到。（朱熹） 生活中没有书籍，就好像没有阳光， 智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有 翅膀。（莎士比亚）,学习目标,1、有感情地朗读课文。 2、,抓住主

2、要内容，体会“窃读”的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对知识的渴求，并受到感染。,3、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确,文章内容复习,我很快乐，也很惧怕这种窃读的滋味！,1、文章结构可以分为几部分？,2、小作者对“窃读”的感受？,这句话是本文的中心句，集中概括了窃读的感受和作者的感情。作者快乐的是什么，惧怕的是什么呢？ “我”在阅读中感受着书籍带来的智慧与快乐，却害怕店员或老板发现受到训斥、驱逐。难以言表的复杂情感，这就是窃读的滋味。,作者当时为何要“偷偷地”读书呢？,物质上贫穷匮乏,精神上渴求读书,。,窃读记,林海音,学习目标：,1、有感情地朗读课

3、文，抓住主要内容，体会“窃读”的复杂滋味，感悟作者对读书的热 爱，对知识的渴求，并受到感染。 2、学习作者通过细致入微的动作和心理描写来表达感情的方法，体会作者用词的准确。 3、学会“踮、婪、辘”3个要求会认的字和“窃、婪、唾”3个要求会写的字，掌握“窃读记、贪婪、唾沫、知趣、饥肠辘辘、适宜”等词语。,林海音（19182001），原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县。曾任记者、编辑、后从事文艺创作。她的创作丰富，代表作有散文集两地芸窗夜读；短篇小说集城南旧事烛心；长篇小说春风晓云；广播剧集薇薇的周记等。,林海音,窃 腋 婪 辘 撑 踮,生字学习,（y）,（腋下）,（ln）,（贪婪）,（qi）,

4、（窃读）,（l）,（饥肠辘辘）,（chng）,（支撑）,（din),（踮脚）,窃读 炒菜 锅勺 踮脚 饥饿惧怕 贪婪 充足 屋檐 支撑 鼓励 书柜 招牌 环境 光顾暗喜 急切 知趣 鼓励 麻木,学习新词,依依不舍饥肠辘辘 花花绿绿 倾盆大雨舒舒服服 不好意思,急匆匆 皱眉头 白日梦,适宜：,知趣：,饥肠辘辘：,适合，相宜。文中指在书店人多，无人注意到我的这种环境与我只读不买的窃读行为相适合。,知道好歹，不惹人讨厌。这里指 知道常常这样只读不买是惹人讨 厌的，每当感觉到书店里店员态 度变化时，我就会放下书离开。,饥饿得肚子发出肠鸣音。,比喻不能实现的胡思乱想。文中 是说作者在饿着肚子站着苦读中，

5、也 幻想着能够有钱；而有钱也不过能吃 上一碗面条，再坐下来舒服地读书。 这种最简单的需求对一个穷学生来说 像“白日梦”一样不可能实现。,白日梦：,依依不舍：,留恋，不忍分离。,2、“窃读记”中的“记”是什么意思？,本文以“记叙”为主，属于叙事散文文中的“我”即作者本人。,文思品读,1、“窃读记”中的“窃”是什么意思？,1、偷 2、偷偷地 3、谦指自己,窃(qi ),“记”,自由读课文,整体感知,1.“窃读”可以换成一个什么词? 2.课文记叙了一件什么事?,(“我”因无钱买书而偷偷躲在书店看书。),(偷读),放学后的“我”奔向窃读的书店。,我又快乐又惧怕地窃读着。,我窃读后的感受是我们是吃饭长大

6、的，也是读书长大的。,整体感知,文章按照“窃读”的过程分成三大部分。,第一部分 （第1自然段）,第三部分 （第9自然段）,第二部分 （第2到8自然段）,？,思考探索： 1、谈一谈“窃读”的小姑娘给你留下了什么 印象？ 2、读书有千百种滋味，请找出最能体现作者窃读的复杂滋味的句子 。,急忙打开书，一页， 两页，我像一匹饿狼， 贪婪地读着。我很快乐， 也很惧怕这种窃读的 滋味!,置留问题，小结,一个爱读书的小姑娘，发出了这样的感慨-“我很快乐，也很惧怕-这种窃读的滋味！”那么这种窃读的滋味到底如何呢？下节课，我们将走进作者的心灵深处，去好好品味一下她所说的“滋味”。,当堂检测,1、辩字组词： 窃（ ） 婪（ ） 唾（ ） 隐（ ） 窍（ ） 梦（ ） 睡（ ） 稳（ ） 2、解释词语并用词语造句。 饥肠辘辘： 贪婪： 白日梦：,担忧 （ ） 贪婪（ ） 惧怕（ ） 适宜（