《老山界》教案

1、老山界教案教育目标1 .理解课文的思想内容，爱恋的长征的革命传统。2、理解几个词的意思，欣赏精彩的词。重点难点1、重点：学习随时间变化和地点转移记述事件、安排阶层的方法。2、难点：理解生动描写对表达中心意义的作用。教学小时数3帧第一课一、引进1、介绍作者陆定一，1906年出生，江苏无锡市人。 曾任第八届中央政治局候选委员、中共中央宣传部部长、国务院副总理。 中央顾问委员会常务委员会。 长征之际，在红军第一方面军“红章”纵队政治部宣传部工作。2、旅游指南二万五千里长征，一年来惊动中外。 英勇的的红军士兵克服了很多困难，越过了万水千山，战胜了陕北。 同学们，你知道红军越过的第一座难走的山是哪座吗？

2、那就是老山界。 这座山高30里，悬崖峭壁，非常险峻，但是我们的红军士兵却翻了个英勇的。 大家想听这个故事吗？ 那么，请体验一下在自各儿这次翻山作战的老红军并告诉我们。二、朗读录音，要求学生快速阅读课文，感知整个句子，用一句话概括叙述方法的内容。讨论、明确：红军长征途中越过老山界。三、探索学习明确顺序安排；1、写文章要先有道理，顺序要明确。 本文按照什么顺序(时间变化、地点转移)2 .要求学生在文章中找到表示时间、地点的词句。知道事件的经过； 填表显示了红军越过旧山界的经过。时间场所人物活动第一天上午傍晚天黑夜黑半夜第二天天亮以后下午整理结构层次。1、问题：记述一件事，文章的结构一般怎么安排？

3、说明原因，记述经过，说明结局。2、正文是这样安排的吗？大致是这样。 分为三个部分：说明决定越过老山界(第一自然段)描述越过旧山界的经过(233段)老山界说明其他“非常小”(34段)。四、部署工作放学后练习4。第二教时一、复习旧课二、继续学习课文通过上节课的学习，作者知道了时间的变化和场所的转移，按顺序记录着红军跨越老山界的经过。 对于云同步，我们也理解到老山界是一座难以倾复的山。 那个“难”的表现在什么方面呢？请学生阅读课文，进行全面思考；走道儿难，睡觉难，吃饭难，情况难关于这些个方面的困难，文本是如何编写的？ (要求学生跳跃、检查、摘要)。难走：悬崖绝壁，山高路险。 睡觉困难：路窄石硬寒压人

4、吃饭困难：粮食不足，肚子饿。 情况困难：敌人追击，枪击音密集。面对这样的困难，我们的红军士兵如何应对？开玩笑地笑，鼓起勇气去登山运动。 沉沉入梦，看夜景。鼓起勇气继续前进。 不畏敌机嘲笑这些个的描写表现了红军士兵的什么样的思想性格？顽强的意志，乐观的精神首尾两段的作用。1、文章主要记述了翻山倒海的困难，顺利地阐述了这个意思吗？2、研究初级：第一段说明了什么？高度(30里的高度)的名称(土名是老山界)。说明高度起到什么作用？说明山难。文题为什么要使用土名“老山界”？ (与八尾民取得联系进行谈话)通俗亲切：暗示红军是人民的军队。3、研究的最后一段。抓住“第一座”“非常小”细细体会。三、部署工作放学

5、后练习2。第三教时一、复习旧课二、继续学习课文，推测生动描写本文将红军士兵顽强的意志和乐观刻画成具体形象，依靠什么？生动的描写。作者是从什么方面画的？行动，语言，场面，场面3 .揣测行动描写动作描写只是通过全篇，要求学生抓住几个典型的细节去理解。4、揣测语言描写仔细阅读文章的语言描写，表现了红军的什么精神？“不掉工作团队，做龟，顶天，笑”等，相互鼓励，表现出豪放乐观。5、揣测场面描写找到最典型的场面描写。 “之”字的奇观作者是如何描写这个奇观的？以观察的脚手架和角度的理解为重点，想象场面的雄奇壮观。这种描写体现了红军士兵的什么精神？用红军的英勇的衬托出豪迈的英雄气魄。6 .揣测地貌景观描写找到最精彩的一段。半夜醒来看夜景主要写了什么场面？按什么顺序写？ 你用了什么样的修辞手法？星、山、谷从上向下比喻、排列比“看”景象是什么感觉？“气味”强调了什么特征？庄严，奇伟。 寂静作者画了各种各样的“音”，这不不符点吗？不不符点。 动作安静，角度巧妙，效果好。 (还希望学生说自各儿的心中的感觉)这些个的声音特征是什么？ 用什么样的方法写？远，近，大，细的比喻，拟人化(山泉呜咽)这个场面描写对表达中心的意义起什么作用？寒气逼人，刺筋骨，全身颤抖，但红军士兵平静地欣赏眼前前景，能听到耳边的声音，能看到红军士兵沉着的心中的感觉和豪迈。 这是革命英雄主