人教版三上《可能性》教学设计

1、可能性教育内容者教版3年级第8尤针织面料第1课教材分析“可能性”是新课程标准教材中第一学段出现的新教学内容，属于“统订和概率”这一知识领域的“概率”范畴。 可能性这一尤针织面料主要是让学生观察分析生活中的现象，认识事件发生的不真实自我和可能性，让学生初步体验现实世界中存在的不确定现象，告知事件发生的可能性很大。 这门课是该针织面料的第一堂课，通过学习使学生体验事件的确定性和不真实自我，以“一定”、“不可能”、“可能”描绘一些简单事件发生的可能性，初步感觉可能性很大，也是让云同步学习下一堂课发生事件可能性的大小的基础。 因为概率知识是抽象的，所以小学生的理解有一定的困难。 因此，我在本节课中，主

2、要以直观的内容为主，创造性地使用教材资源，合理运用教学方法，将多媒体辅助教学的优势发挥到一盏茶中，营造生动的学习氛围，使学生时刻保持自信心，热情地学习数学。 不仅如此，在教育中，我使用热情、生动的语言、形象活动材料、有趣的活动形式，为学生创设独立思考、自我体验、自我探索、合作交流的学习状况，使教育过程始终是民主、平等、缓和、愉快的。三、教育目标1、通过叙述方法，一些事件的发生是确定的，一些事件的发生是不确定的，用“一定”、“可能”、“不可能”等语言描述事件发生的可能性，获得概率的思想。2、通过男同性恋培养初步判断和推理能力。3、培养学习数学的兴趣，形成良好的合作学习态度。教育的重点是体验一些事

3、件的发生的确定性和不真实自我。理解教学难点，分析“可能”、“一定”、“不可能”发生的事件教育的准备师：课件，几个黄白乒乓球，几张练习题纸生：每人一盒水彩笔四、教育过程上课前讲话老师：同学们，你们认为见老师之前今天上课的老师怎么样？一、引进叙述方法，初步感觉同学们，喜欢听故事吗？老师：(出示摄影图片)他，你们知道吗？ 你听说过人头像吗？ 我们知道人头像是个聪明人，其实我和我们班的同学都很聪明。 今天，杨老师给大家带来了人头像的故事，想听吗？你在听叙述方法的时候，我们班哪个同学最认真，听得最好，最喜欢动脑筋。有一天，人头像遇到一个骑驴玩的国王，国王早就听说人头像很聪明，心里很不服，早就想他了。 所

4、以，他接近故意的人头像的驴，扭脚丫子踢人头像的驴，把人头像逼得走投无路。 但是，那个国家有法律。 死囚在出发前有过一次选择生死的机会。 那个是大法官拿来的大箱子。 里面有两张纸条，一张写着“生”(把写着生和死的纸条放进盒子里)老师：同学们，你认为人头像接触哪张？差动奥尔特：学生可能会说“可能会出生”“可能是翘辫子”。可是，国王想让人头像死，国王就把其中一张写有“生”的纸条变成了“死”(从箱子里把写有“生”的字变成了“死”)老师：你认为人头像会怎么样？差动奥尔特：学生可能会说“必须死”。师：人头像死了好像要要不得。 但是，热诚的知情同意权暗中告诉人头像国王改变了笔记。 经过一夜的思考，人头像终于

5、想出了解读国王毒订的方法。 当下一天、法官用大箱子触摸人头像时，人头像伸手拿笔记，看也不看，把笔记吞进肚子里，箱子里只有一张笔记，上面写着“死”字，法官认为人头像吞进肚子里的是“生”字人头像以自各儿的智慧赢得了生命。二、创造情况，探索新知识老师：现在我们一起玩“接触球的男同性恋”吧(好)师：我一共有十个球在这两个箱子里。 一个是一号箱，另一个是二号箱。 每个箱子有5个球，看谁接触黄球次数多的一方获胜。q1:你认为谁会赢？发表(标注)男同性恋的规则记录下来次数黄白色记录下来次数黄白色问题2 :老师：你们感到的不公平吗？ 那么，不公平到底在哪里呢？学情预约：学生可能会说“1号箱子里的都是黄色的球，

6、他们碰的都是黄色的”。老师：如果有疑问，我会检查一下是否真的是同学说的那样吗？(打开1号箱子)都是黄球。老师：黄球盒里我们碰到的球会怎么样？学生可能会说“一定是黄球，一定是黄球”。问：一定吗？ 再试一次吧差动奥尔特：一定是黄球。老师：你们用好词说“一定”那么，2号箱子里的球是什么颜色的？生：有的是黄色的，有的是白色的师：我们也来验证一下(请把2号箱子里的球拿出来，拿出两个黄色的球，拿出两个白色的球)。老师：在既有黄色的球又有白色的球的箱子里，我们碰到的球会怎么说呢？生：也许是黄球，也许是白球师：你也用好话“可能”(板书：可能)摸的可能是黄球，也可能是白球，所以2号箱里没摸过红球吗？生：不可能(

7、板书：不可能)师：我们肯定的时候可以用“一定和不可能”来表现，不确定的时候可以用“可能”来表现。(重新安装)师：那么，现在我们把这些个夺回来。 一号箱子里都是黄色的球。 那么，我们碰的一定是黄色的球。 不是白色的球。 那么，如果老师接触白球的次数多的话，老师要赢的话，怎么接触呢？生：我在2号箱子里碰碰看，碰的可能是白球。老师：那你为什么不在一号箱子里摸摸呢？生： 1号箱子里没有白色的球，碰的不应该有白色的球，一定会输的。师：真的吗？摸摸看吧？小结节：在全是黄球的一号箱子里触摸的是一定的黄球，不可能是白球(板书：一定，不可能)在有黄色球和白色球的2号盒中触摸的可能是黄色球或白色球。 (板书：可能

8、)揭示课题：同学们的表现真好极了！ 其实，生活中一定会发生很多事情。 有可能发生，也有可能不会发生。 今天我们一起研究事件发生的“可能性”(板书：可能性)师：老师，这是生活中的事例，一起来看看吧。 (课件)1、请用“一定、可能、不可能”来判断(1)、太阳从东方升起。(2)、公鸡下蛋。明天的跳大绳比赛我得第一名。(4)、地球每天都在旋转。我从出生到现在没有吃过任何东西。世界上每天都有人出生。(出示人口调查资料)老师：举个例子吧？生：例老师：你们真是个爱观察，不爱生活的好孩子。 打男同性恋吧？三、巩固练习，扩大热升华1 .根据需要涂抹老师：你们手上有标题纸。 首先看清楚要求，根据要求上色。(展示学生的作品，进行回种子文件。 (请参见。)2、脑筋急转弯男同性恋提示1 :这是我们所知道的“平面图形”提示2 :正方形提示3 :有四个垂直角:提示4 :每条边的长度相同。四、全科总结今天我们一起学习了哪些知识？我们班同学的表现真的很好极了，老师想把其中一个乒乓球送给我们班同学，可是只有一个礼物。 用什么方法发送给谁比较公平？(用石头